基于人才培養(yǎng)的高職院校多媒體教學(xué)研究

魏怡萍

摘 要：高職院校多媒體教學(xué)已經(jīng)成為運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段、利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的一項(xiàng)重要措施。多媒體教學(xué)比起傳統(tǒng)教學(xué)形式靈活，內(nèi)容充實(shí)。然而，高職多媒體教學(xué)依然存在問題。多媒體教學(xué)應(yīng)兼顧教師、學(xué)生、粉筆、黑板、激光筆和大屏幕這六個(gè)主要的環(huán)節(jié)，還要避免多媒體課件可能產(chǎn)生的盲目性、隨意性以及忽視師生互動(dòng)和交流的問題。高職教師要科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高運(yùn)用多媒體教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：高職院校；多媒體；教學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712；G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）04-0058-01

多媒體上課是高職院校老師基本職業(yè)素養(yǎng)，也是最主要的教學(xué)能力之一。多媒體課件已經(jīng)成為運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段、利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的一項(xiàng)重要措施。在當(dāng)前高職院校的教學(xué)改革中，普通高職院校不論從硬件設(shè)施還是從課時(shí)比例，都大大增強(qiáng)了對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程的投入，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而多媒體是重要的輔助教學(xué)手段。本文主要探討高職院校老師如何上好多媒體課，學(xué)生如何聽好多媒體課。

一、關(guān)于高職院校多媒體上課的問題背景

高職教育是高等教育的重要組成部分，高等教育的教學(xué)手段發(fā)生著重要變化。老師站在講臺(tái)上，擁有粉筆、黑板、教具，在條件允許的情況下還有多媒體。比起傳統(tǒng)教學(xué)，新的教學(xué)手段更好地促使講臺(tái)成為彰顯師德的大舞臺(tái)，體現(xiàn)出教師的深厚內(nèi)功。多媒體教學(xué)比起傳統(tǒng)教學(xué)形式靈活，內(nèi)容充實(shí)。多媒體技術(shù)具有形象性、直觀性、生動(dòng)活潑、信息容量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用面廣、效率高、效果突出等特點(diǎn)。多媒體教學(xué)節(jié)約了板書時(shí)間，老師有足夠的時(shí)間可以與學(xué)生課堂互動(dòng)。多媒體教學(xué)如果能夠恰當(dāng)使用，將產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)不可替代的效果，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

二、高職院校多媒體上課的六個(gè)環(huán)節(jié)

六環(huán)節(jié)分為兩大類：人物和道具。人物為教師和學(xué)生，道具包括粉筆、黑板、激光筆和大屏幕。教師和學(xué)生仍然是多媒體教學(xué)的核心。教師通過(guò)多媒體，更好地表達(dá)講課內(nèi)容，提高教學(xué)效果，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，增加課堂信息量，并且加有圖片、動(dòng)畫、視頻等，滿足學(xué)生形象思維的要求，使教學(xué)更加直觀。教師恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)多種媒體，使教學(xué)效果在學(xué)生身上最大化。多媒體教學(xué)能將典型工作任務(wù)直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于高職學(xué)生技能培養(yǎng)。在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師要有效利用粉筆、黑板、激光筆、大屏幕這四個(gè)主要的道具。盡管有多媒體課件，板書依然不能少。在講到重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，要用板書說(shuō)明，加強(qiáng)同學(xué)們記憶。多媒體課件演示較快，需要同學(xué)們做筆記的知識(shí)點(diǎn)，也應(yīng)用板書在黑板上展示。教師在演示多媒體課件時(shí)最好使用激光筆。激光筆可以幫助老師指明現(xiàn)在所講的內(nèi)容在課件上的位置。

三、高職院校使用多媒體的注意事項(xiàng)

多媒體上課“五大忌”：（1）教師坐而論道，照本宣科。教師把講課變成報(bào)告，照本宣科，念完了事。（2）學(xué)生只看不記，只聽不言。學(xué)生啟而不發(fā)，互動(dòng)不利。桌上無(wú)本，手上無(wú)筆。學(xué)生重心后移，坐得安逸。（3）屏幕一覽無(wú)余，毫無(wú)懸念。屏幕上字小而多，字體劃一，無(wú)圖表。幻燈片行數(shù)太多。（4）激光筆激光亂晃，不知所指。打光隨意，學(xué)生無(wú)法跟上節(jié)奏。激光筆打圈，聽者不知所云?？帐稚现v臺(tái)，指東指西，學(xué)生不知所云。（5）黑板形同虛設(shè)，媒體單一。黑板的可利用空間大，實(shí)效長(zhǎng)，便于即興發(fā)揮，講邏輯思維內(nèi)容更為合適，教師應(yīng)該具備用黑板上好課的本領(lǐng)。黑板的節(jié)奏較慢，更有利于高職院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維。如果不注意這五點(diǎn)，將會(huì)對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的后果。

四、高職教師要科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)

多媒體課件是“新生事物”，對(duì)教師有一定的要求。教師不僅要學(xué)習(xí)怎么制作，還要研究如何使用多媒體課件，使聽課者“舒服”。不能圖省事，僅僅借用他人的課件來(lái)講課，這樣做往往是不成功的。因?yàn)?，別人的課件不一定適合你的課堂，里面不是你對(duì)講課內(nèi)容的理解，也不是你對(duì)講課節(jié)奏的設(shè)計(jì)。因此，學(xué)校要重視培養(yǎng)和提高老師制作、使用多媒體課件的能力。運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，有利于高職教師實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。新的教學(xué)理念提倡研究型和探究式的課程教學(xué)模式，比起傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)有利于變理解和接受式的被動(dòng)學(xué)習(xí)為探索和研究式的自主學(xué)習(xí)。要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體課件進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中有一種現(xiàn)象：學(xué)生聽課不錯(cuò)，課后抓瞎。其原因在于，老師深邃的思想，精彩的分析、方法歸納不在書上，也可能不在課件上。因此，要求學(xué)生上課要做好筆記。老師在運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候，注意把握好多媒體講課節(jié)奏，以利于學(xué)生思考，利于課后復(fù)習(xí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

高職院校多媒體教學(xué)中，存在著多媒體教學(xué)手段使用上的盲目性、隨意性以及忽視師生互動(dòng)和交流的問題。同時(shí)，如果多媒體課件質(zhì)量低劣、多媒體教學(xué)設(shè)施落后，也影響多媒體教學(xué)的質(zhì)量。因此，高職教師要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，突出多媒體教學(xué)的適時(shí)性和適度性，注重多媒體教學(xué)的互動(dòng)性和啟發(fā)性。要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師多媒體教學(xué)水平和課件制作質(zhì)量，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

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