如何提高小學(xué)生的寫字能力

吳麗仙

語文是一門工具性的學(xué)科，學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文才能夠更好地與世界溝通和交流。而語文學(xué)科教學(xué)的一個重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

一、當(dāng)前小學(xué)生寫字能力培養(yǎng)的情況

1.對寫字能力的認(rèn)識不科學(xué)。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)之中對學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)還沒有樹立起科學(xué)的觀念意識。不少教師認(rèn)為寫字能力的教導(dǎo)就是讓學(xué)生能讀會寫，簡單來說就是只看到了寫字的工具性，而對寫字的人文性忽略不計(jì)。在當(dāng)前語文教學(xué)之中對學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)變成了簡單粗暴的大量抄寫，有時候教師甚至用寫字作為一種懲罰手段。還有一種情況就是能打字的時候不寫字?，F(xiàn)代科技的發(fā)展雖然給生活提供了很多的便利，但是也對文化的傳承提出了很大的挑戰(zhàn)。從小學(xué)生的教室布置我們就能看出來，黑板報、墻報還有課程表等只要能打印的東西絕對不會是手寫。在這樣的環(huán)境之中學(xué)生對于寫字能力的培養(yǎng)也必然會產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識。

簡單舉個例子，不少學(xué)校的教學(xué)課表之上寫字課的課時少之又少，但是就是這少之又少的時間也經(jīng)常會被語文教師變成其他內(nèi)容的教學(xué)時間。因此學(xué)生真正能夠用來訓(xùn)練寫字能力的時間有限。還有在布置作業(yè)的時候教師雖然布置了字詞的抄寫但是有的家長認(rèn)為這是浪費(fèi)孩子的時間，因此就讓孩子隨意應(yīng)付。有的教師還會將大量抄寫字詞當(dāng)做懲罰學(xué)生的手段，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會造成極其惡劣的打擊作用。

2.教師過于依賴多媒體。當(dāng)前不少教師在實(shí)際教學(xué)過程之中只要能打字就絕對不會寫字。多媒體的不斷引進(jìn)普及雖然促進(jìn)了教育的發(fā)展，但是也產(chǎn)生了一些問題，教師板書的不斷減少就是一個很好的說明。雖然利用多媒體提高了課堂教學(xué)效率，但是教師寫字教學(xué)的一個重要組成部分的板書卻在慢慢的“消亡”。教師板書過程之中的運(yùn)筆等步驟都會給學(xué)生留下深刻的印象，而這些可以在潛移默化之中對寫字能力產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

二、促進(jìn)小學(xué)生寫字能力提高的建議

1.幫助學(xué)生和教師樹立起正確的認(rèn)識。要想促進(jìn)小學(xué)生寫作能力的提高首先就要幫助學(xué)生和教師樹立起正確的認(rèn)識，認(rèn)真對待寫字訓(xùn)練和寫字教學(xué)。寫字教學(xué)不僅僅是幫助學(xué)生掌握一個在社會上生存和發(fā)展的工具，同時也是中華民族文化傳承的重要組成部分。在教學(xué)過程之中，教師要有意識地提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。學(xué)生應(yīng)該在真正了解了字的形狀和結(jié)構(gòu)之后再進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的時候教師應(yīng)該在旁邊看著，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候及時的幫助學(xué)生糾正錯誤。其中比較常見的錯誤就是寫字姿勢不正確。小學(xué)生還處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，寫字姿勢的不規(guī)范對于學(xué)生的身體的正常健康發(fā)展會產(chǎn)生消極的作用。此外教師在安排練習(xí)的時候也要注意時間的安排。在正常的教學(xué)之后應(yīng)該留一些時間給學(xué)生自己練習(xí)。在剛開始練習(xí)的時候應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的在網(wǎng)格紙上進(jìn)行練習(xí)，對于學(xué)生的一筆一畫都要給出明確的規(guī)定，并且嚴(yán)格的要求學(xué)生進(jìn)行執(zhí)行。這個時候教師應(yīng)該建立健全科學(xué)合理的獎懲制度幫助提高學(xué)生練習(xí)的效率和質(zhì)量。

除此以外教師應(yīng)該認(rèn)識到寫字能力的培養(yǎng)不是單純通過提高訓(xùn)練數(shù)量就能夠達(dá)成的。教師要徹底摒棄將寫字作為懲罰手段的做法，引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度對待寫字訓(xùn)練。學(xué)生的訓(xùn)練量應(yīng)該經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞酱_定，不能隨意添加和減少。在訓(xùn)練過程之中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生課后只要寫寫沒有掌握好的字就可以了，掌握好的字就可以讓學(xué)生自由選擇，給學(xué)生更大的權(quán)利。

2.教師要給學(xué)生樹立一個好榜樣。榜樣的作用是無窮的，教師在寫字訓(xùn)練的過程之中要注意給學(xué)生樹立起一個好榜樣。其實(shí)從某種程度上來說教師對學(xué)生的影響作用比學(xué)生的父母還要大，所以教師在日常教學(xué)過程之中要注意自己的一言一行，引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)展。舉個例子來說，在平常的教學(xué)活動之中筆者雖然也會運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是在課堂教學(xué)過程之中會有意識地進(jìn)行板書，在板書的時候會提醒學(xué)生們，“同學(xué)們，你看老師寫這個字是怎么寫的呢？你們在寫的時候和老師寫的又有什么不一樣的地方呢？”，這就是給學(xué)生寫字練習(xí)做一個榜樣。此外在寫字課的時候教師每節(jié)課都會給學(xué)生示范一次正確的坐姿，然后在學(xué)生中間巡查幫助糾正學(xué)生的錯誤姿勢。在學(xué)生的姿勢都正確之后筆者也會走回講臺上用正確的姿勢練習(xí)，給學(xué)生做好表率。

寫字能力對于小學(xué)生的成長發(fā)展具有很重要的作用，廣大語文教師要正確認(rèn)識寫字教學(xué)。相信通過不斷的努力我們一定能夠解決當(dāng)前的問題真正地做好小學(xué)生的寫字教學(xué)工作。