英語學(xué)科教研活動(dòng)如何促進(jìn)民漢師生民族團(tuán)結(jié)建設(shè)

盧馥英

我們學(xué)校是雙語學(xué)校，有漢族班和雙語班，一個(gè)班級有很多不同民族的學(xué)生，借助英語學(xué)科教研活動(dòng)及課堂主渠道等形式各異的活動(dòng)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，增進(jìn)各民族師生之間互相了解，培養(yǎng)和諧的師生感情顯得尤為重要。在新疆，漢族與少數(shù)民族居住在一起，就像天山雪松根連根；在和田，愛護(hù)民族團(tuán)結(jié)就像愛護(hù)我們自己的眼睛一樣重要；在校園，民漢師生相互學(xué)習(xí)，互幫互助；在我們英語組里，20名英語教師中有4名民族英語教師，占總?cè)藬?shù)的5%，英語語言教研活動(dòng)與民漢師生民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)時(shí)時(shí)可見，促進(jìn)民漢師生民族團(tuán)結(jié)建設(shè)有目共睹。

活動(dòng)一：為了加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，增進(jìn)各民族師生之間互相了解開展了家訪活動(dòng)

家訪活動(dòng)結(jié)合教學(xué)相容，在人教版新目標(biāo)英語教材的七年級上冊的第三單元《我的家庭》中，本單元英語語言的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握對于家庭成員的英語稱謂詞匯，梳理家庭成員相互之間的關(guān)系，了解家譜的形成，并運(yùn)用家庭成員的稱謂進(jìn)行英語語言交流。教學(xué)中表示家庭成員的稱謂詞匯較多，英語教師需要將知識點(diǎn)化難為易，分層次教學(xué)，面向全體民漢學(xué)生，充分發(fā)揮民族學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的優(yōu)勢，因此，針對學(xué)校的漢族班和雙語班，針對班級不同民族的學(xué)生，教師對所教班級的學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的家訪活動(dòng)，詳細(xì)了解了民漢學(xué)生的家庭及其成員的情況，對于家訪活動(dòng)做了詳細(xì)的記錄，記錄中包含家訪的家庭成員照片及成員的稱呼，聯(lián)系電話及家族的大或小，這樣增進(jìn)了教師對各民族學(xué)生之間互相了解，充分做到摸清底數(shù)，心中有數(shù)，為提高教學(xué)效果做好了鋪墊。

活動(dòng)二：借助課堂主渠道及形式各異的活動(dòng)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，體驗(yàn)參與不同的英語教學(xué)活動(dòng)，感受不同的民族風(fēng)情

在人教版新目標(biāo)英語教材的九年級上冊的第十單元《風(fēng)俗習(xí)俗和餐桌禮儀》的教學(xué)內(nèi)容中，英語教研組采用不同的教研活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)民漢師生體驗(yàn)參與，了解不同的民族文化，感受不同的民族風(fēng)情。我們選擇了豐富多彩的活動(dòng)。

第一，民漢學(xué)生過生日時(shí)相互邀請，相互了解不同的生日過法，進(jìn)一步增進(jìn)民漢學(xué)生的情感交流，為民族團(tuán)結(jié)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

第二，在民漢教師中我們相互參加婚禮慶典，了解不同的婚慶習(xí)俗增進(jìn)教師間的情感交流。

第三，在大型的節(jié)日慶典中相互邀請，如古爾邦節(jié)時(shí)，維吾爾族的同學(xué)邀請漢族學(xué)生到家中做客，感受古爾邦節(jié)的節(jié)日氛圍，在開齋節(jié)中，相互邀請，體驗(yàn)開齋節(jié)的不同特色，而在漢族學(xué)生過春節(jié)。中秋節(jié)，端午節(jié)等節(jié)日時(shí)，就有了不同的體驗(yàn)和參與，享受中秋節(jié)的月餅，在人教版新目標(biāo)英語教材的九年級上冊的第二單元《美味的月餅》中享受端午節(jié)的粽子。在圣誕節(jié)時(shí)，民漢師生共同參與慶圣誕節(jié)活動(dòng)，有手抄報(bào)競賽活動(dòng)，百詞競賽活動(dòng)，現(xiàn)場作文競賽活動(dòng)等多種英語特色的教研活動(dòng)。全體英語教師帶領(lǐng)全體學(xué)生積極參與，我們主動(dòng)與和田市青少年活動(dòng)中心攜手舉辦了七年級民漢學(xué)生的英文手抄報(bào)競賽活動(dòng)，選出并展示了獲獎(jiǎng)的民漢學(xué)生的作品，創(chuàng)造了圣誕節(jié)的氛圍。在八年級的民漢學(xué)生中開展了名言警句，佳篇佳句的英文書寫競賽活動(dòng)，展出了獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品，展示了英文書寫的重要性。在九年級的民漢學(xué)生中，我們開展了英語現(xiàn)場作文競賽活動(dòng)，全校2200多名學(xué)生參與慶圣誕節(jié)活動(dòng)，獲獎(jiǎng)的民漢學(xué)生共230人，有民漢教師20人獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，本次活動(dòng)不僅提高了全體民漢師生的積極性，而且促進(jìn)了民漢師生的民族團(tuán)結(jié)互幫互助的精神，

活動(dòng)三、開展文化背景知識的活動(dòng)，不同民漢師生之間的溝通需要平臺，各民族中小學(xué)生和睦相處以及相互學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)各民族優(yōu)秀文化融合注重過程

在英語教研活動(dòng)中，我們注重過程促進(jìn)民漢學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，在人教版新目標(biāo)英語教材的九年級上冊的第五單元第二部分《風(fēng)箏是什么材料做的》中，我們了解山東濰坊舉辦的國際風(fēng)箏節(jié)，分別通過風(fēng)箏的制作材料，開展聽聽力、放風(fēng)箏的家庭活動(dòng)，讓民漢師生感受和了解中國特色的習(xí)俗“三月三，風(fēng)箏飛滿天”，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的特色，加強(qiáng)個(gè)人對祖國的熱愛，進(jìn)而達(dá)到愛國愛家愛校的效果。

活動(dòng)四：加強(qiáng)我校漢語班和雙語班的班級英語教學(xué)管理，提高民漢英語教師的教學(xué)水平和英語文化素質(zhì)

為進(jìn)一步打造高效英語課堂，提高英語教學(xué)質(zhì)量，有計(jì)劃、有目的的舉行了英語學(xué)科教研活動(dòng)的主備試講活動(dòng)。通過主備試講活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了漢語班和雙語班的英語課堂教學(xué)中的一些問題，在活動(dòng)中民漢老師們互相研討、互相交流，共同研究并解決英語教學(xué)中遇到的困惑。

首先，目的明確---主備試講活動(dòng)要求，根據(jù)七八九年級的教學(xué)任務(wù)安排主備試講活動(dòng)，提出英語課堂教學(xué)問題，民漢老師們互相研討交流，共同研究并解決英語教學(xué)中遇到的困惑，每位老師積極發(fā)言并針對提出的十個(gè)問題進(jìn)行討論：新教材中英語教學(xué)不同課時(shí)的處理問題；如何提高學(xué)生課內(nèi)外學(xué)英語的興趣；如何上好聽說課-----對話教學(xué)；如何上好閱讀課-----課文教學(xué)；提高英語閱讀課的課堂效率的技巧；英語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的模式；如何把小組合作應(yīng)用于英語課堂教學(xué)；單詞學(xué)習(xí)的技巧、對話背誦及課文背誦的檢查如何落實(shí)；課堂上怎樣落實(shí)英語書寫；英語教學(xué)中的其他困惑。

七年級的民漢英語教師以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的主備試講活動(dòng)開展；

八年級民漢英語教師以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣為目的準(zhǔn)備主備試講活動(dòng)；

九年級民漢英語教師以加強(qiáng)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、相互幫助為目的準(zhǔn)備主備試講活動(dòng)

其次，民漢教師通過教研活準(zhǔn)備主備試講內(nèi)容---集合眾人之力，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題；然后，我們民漢教師面對面的對于北京支教教師的展示課及主備試講活動(dòng)進(jìn)行研討，翟啟勇校長對老師們的發(fā)言做了點(diǎn)評，并對所有老師提出要求：要注重團(tuán)隊(duì)合作，重視優(yōu)生的培養(yǎng)，重視學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的心理里輔導(dǎo)；教學(xué)固有方，教而無定法；教者需切磋，唯需適學(xué)情；資源要互補(bǔ)，全面且典型。我校全面推進(jìn)教育科研工作制度改革，充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢，確保學(xué)校教育科研工作有章、有序的開展。

實(shí)踐表明，民漢師生民族團(tuán)結(jié)建設(shè)與英語教研活動(dòng)息息相關(guān)。