微信視角下高校思想政治教育路徑探究

劉培

摘 要：微信作為移動浪潮下的時尚寵兒，以迅雷不及掩耳之勢在高校掀起一股不可阻擋的潮流，成為大學生日常生活中不可或缺的信息傳播媒介。它深刻的改變了大學生們的生活方式和思維模式。如何面對微信的影響并充分發(fā)揮其獨特優(yōu)勢，有效開展思想政治教育工作，是高校思想政治教育工作亟待解決的難題。

關(guān)鍵詞：微信；高校；思想政治教育

引言

“今天你搶紅包了嗎？”近期或許已成為人們的最新問候語，而進行搶紅包活動的主要載體則為微信平臺?！澳俏⑿诺降资鞘裁茨兀俊薄八鼮楹斡钟腥绱舜蟮镊攘?？”微信是網(wǎng)絡(luò)巨頭騰訊公司2011年一月推出的一款支持多平臺，旨在促進人與人溝通與交流的移動即時通訊軟件，具有零資費、跨平臺、拍照發(fā)給好友、發(fā)手機圖片、移動即時通信等功能。截至2013年第四季度，微信活躍用戶數(shù)達到355億。正如其廣告語所言，“微信，是一種生活方式”，而這種生活方式，正是走在時代前沿的大學生所喜愛的。在這種生活方式潛移默化的影響下，大學生們的思維方式、價值取向也悄然的發(fā)生著改變。因此，如何面對微信的影響并充分發(fā)揮微信獨具的優(yōu)勢，使之在師生互動中助力思想政治教育是亟待解決的新課題、新任務。

一、微信給高校思想政治教育工作帶來的新機遇

（一）微信豐富了大學生思想政治教育的內(nèi)容和形式

移動網(wǎng)絡(luò)具有的信息傳播快、互動性強、高開放性等特點，使思想政治教育工作不再拘泥于課堂。只要登錄微信客戶端，打開朋友圈，就能隨時看到學生的生活及思想動態(tài)，打破了傳統(tǒng)課堂模式和時間限制。同時，其豐富的共享信息和多元的信息形式，為高校開展思想教育工作提供大量的教育資源。傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容和形式大多是顯性的，只是單純的將政治性的立場和觀點灌輸給受眾。如面對面溝通，學生往往有諸多顧慮，不能真實地表達自己的觀點，教育工作者無法真正了解學生思想動態(tài)，達不到理想的教育效果。而微信則通過從“面對面”到“鍵對鍵”，以及“一對多”和“多對多”的模式，使思想政治教育擺脫了純粹的課堂教學，“虛擬教學”更加能夠雙向溝通，在空間和時間上都得到加強。

（二）微信公眾平臺搭建了思想政治教育新平臺

微信公眾平臺的推出，為大學生提供了優(yōu)越的信息資源、觀點表達、思想交流陣地，從而為教育工作者在網(wǎng)絡(luò)上開展思想政治教育搭建了新平臺。學生可以關(guān)注“思想政治研究工作”、“青年政治思想交流”等公眾平臺，了解最新時事熱點。對于教育工作者來說，可以通過微信朋友圈實時了解學生的思想動態(tài)、學習生活狀況，從而能夠有針對地進行教育輔導，達到“潤物細無聲”的教學效果。

二、微信給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）微信對大學生思想政治教育主體的挑戰(zhàn)

微信的廣泛使用，對大學生思想政治教育主體的挑戰(zhàn)，集中表現(xiàn)在兩個方面：一是對大學生思想政治教育主體素質(zhì)的挑戰(zhàn)。在微時代，思想政治教育主體除了必須具備政治理論、思想道德等基本理論素質(zhì)外，還必須具備簡單的移動通信技術(shù)素質(zhì)，要對微信有熟悉的認知，才能更好地了解與掌握當前大學生的思想動態(tài)，從而找到大學生思想政治教育的突破口。二是對大學生思想政治教育主體地位的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，思想政治教育主體是整個教育活動的“核心人物”。而微信的使用使得教育主體對信息的傳播很難采取傳統(tǒng)主觀的控制方法，卻使受教育者主動快捷的對信息進行自我篩選成為了可能。

（二）微信對思想政治教育客體的挑戰(zhàn)

大學生作為思想政治教育的客體，微信作為一種生活方式對其的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是易使大學生的心理認知產(chǎn)生偏差。微信讓現(xiàn)實轉(zhuǎn)化為影像，造成了空間距離感的模糊消失，使時間化為零碎的、間斷的“永恒的當下”，其碎片化、即時性特點，將進一步消解大學生的理性思維，使大學生變成懶于思考的“單向度的人”。二是信息內(nèi)容的多元化和傳播方式的多樣化，容易引起大學生思想的迷失。大學生雖具備一定的是非辨別能力，但他們并未走入社會，其心智方面還不是特別成熟，容易受到一些不良信息的誘導。再加上一些別有用心的人利用微信這一平臺，向大學生傳播消極、暴力、色情、甚至反動的信息，難免會使部分學生喪失自己的道德意識，甚至引發(fā)犯罪。

（三）對傳統(tǒng)的思政教育工作方式的挑戰(zhàn)

隨著新興網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，高校思政教育的手段載體也更加多樣化。傳統(tǒng)的思想政治教育主要是以高?！皟烧n”課堂、團日活動、新聞報紙等為載體的“承載受教”形式，這已無法調(diào)動學生聽課興趣，甚至有些學生對此產(chǎn)生厭惡甚至抵觸。而微信的出現(xiàn)徹底顛覆了這種弊病，通過線下與線上，現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合，使大學生社交圈子變得多層次多元化。同時，為大學生思想政治教育和日常管理多層次、多渠道提供了可能性，這也意味著只有有效定位好微信這個自媒體新興載體，高校的思政教育者才能更好地把握大學生主流思想動態(tài)，同時有針對性地一對一指導教育，提高高校思想政治教育的實效性。

三、微信視角下高校思想政治教育路徑探析

（一）提升思想政治教育主體素養(yǎng)，成為引領(lǐng)學生的“微信達人”

思想政治教育者應不斷加強自我修煉，發(fā)揮自身特長，把自身塑造成微信“意見領(lǐng)袖”。提升思想政治教育主體“見微知著”的能力，要善于從學生微信碎片化的語言和信息中，及時發(fā)現(xiàn)可能存在和會出現(xiàn)的問題，增強思想政治教育的預見性和前瞻性，及早介入，讓學生在被尊重、被關(guān)心中化解心結(jié)，切實提高思想政治教育的有效性；善于抓住大學生關(guān)注的社會熱點和學習生活中的焦點問題，因勢利導，從而提升微信思想教育的時效性和感染力。

（二）加強載體建設(shè)，構(gòu)建全員育人的高?！拔⑿偶骸?/p>

受思想政治教育主體自身素質(zhì)和工作思維等因素影響，微信還沒有在大學生思想政治教育領(lǐng)域廣泛、高效地使用。面對大學生“無人不微信”的現(xiàn)實，思想政治教育應迅速切入微信載體，將微信帶來的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為大學生思想政治教育的機遇。一是建立學校、班級、支部、社團等微信公眾平臺，鼓勵輔導員、班主任、專業(yè)教師使用微信，實現(xiàn)信息及時交流、反饋與傳送，了解和掌握學生思想動態(tài)，搭建信息資源共享平臺；二是舉辦基于微信平臺的“微訪談”、“微辯論”、“微展示”、“微演講”、“微咨詢”等教育活動，在互動中交流中授道答疑解惑，對大學生“微信”用戶潛移默化地產(chǎn)生正面引導和積極的思想政治教育效果。

（三）巧用微信功能對大學生思想政治教育“微”創(chuàng)新

“微”時代的大學生思想政治教育，要主動切入和占領(lǐng)微信陣地，但也不可忽視傳統(tǒng)思想政治教育陣地。微信時代的思想政治教育，必須善于運用微信的功能，加以“微”創(chuàng)新，從而增強吸引力和實效性。一是利用微信的“搖一搖”和“漂流瓶”功能，將思想政治教育內(nèi)容以海量的微信賬號和短語置于移動網(wǎng)絡(luò)，讓學生在好奇與趣味中潛移默化地受教育；二是利用微信的“小視頻”功能，提高學生校園公共教育活動的參與性，調(diào)動學生自我教育、自我管理的積極性。

任何一項新技術(shù)、新產(chǎn)品的出現(xiàn)，在帶來機遇的同時，不可避免地會帶來一些挑戰(zhàn)。微信就是這樣一種軟件，充分發(fā)揮微信在大學生思想政治教育中的積極作用需要高校教師和學生的共同努力。相信，微信引領(lǐng)的溝通新模式，會使“微”時代的高校思想政治教育更具活力和正能量。（作者單位：河北大學馬克思主義學院）

參考文獻：

[1] 百度百科：微信http：//baike.baidu.com/link url

[2] 楊敏.微信對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應對策略研究[J].網(wǎng)絡(luò)思政