做閱讀推廣活動的“天使投資人”

張毅

【摘要】高校圖書館是當下大學閱讀推廣工作的主要實施者，其工作面臨著吸引力下降、自身缺乏建設等問題。本文通過借用經(jīng)濟學“天使投資人”的概念，探討了培養(yǎng)“閱讀推廣人”，孕育精品讀書會等高校圖書館閱讀推廣活動的方法。

【關鍵詞】天使投資人 高校圖書館 閱讀推廣

“天使投資”通常指自由投資人或非正式風險投資機構對原創(chuàng)項目或小型初創(chuàng)企業(yè)進行的一次性前期投資，最早起源于19世紀的美國。因其幫助創(chuàng)業(yè)者在缺乏資金、沒有利潤的情況完成創(chuàng)業(yè)，而被稱為“天使投資”。當然這是經(jīng)濟學的表達。在高校中，圖書館掌握著大量的科學文獻的資源，作為在校的大學生，他們對于知識的學習，就像初期的“創(chuàng)業(yè)者”，需要有引導者，而高校圖書館的閱讀推廣工作的展開，在某種程度上，要像“天使投資人”一樣去引導校園文化建設。

一、高校圖書館閱讀推廣面臨的主要問題

一直以來，高校圖書館都是大學生的精神家園，是傳播知識、文化的重鎮(zhèn)。在上個世紀剛恢復高考時，受特殊歷史時期的限制，當時的大學生對知識有著更多的渴求，圖書館則是他們在課外時間汲取營養(yǎng)、涉獵知識的最佳場所。那個時期培養(yǎng)的大學生為我國的現(xiàn)代化建設作出了巨大的貢獻。

但是“世易時移”，隨著我國經(jīng)濟、文化事業(yè)的飛速發(fā)展，各種文化傳播手段和方式的日新月異，當今的高校圖書館在閱讀推廣活動中面臨如下幾個問題。

第一，高校圖書館對在校大學生的吸引力在下降。下降的原因主要表現(xiàn)在兩個方面。一個方面，雖然我國在多年前已提出“素質教育”，但是由于教育資源的稀缺，傳統(tǒng)教育的重視等原因，在高考這個門檻前，仍然是“應試教育”，廣大的中小學生常年背負著巨大的課業(yè)壓力，一旦高考結束，進入大學，對書本因高考而被壓制的抵觸情緒得到釋放，很多學生在短時間內觀念轉變不過來，不愿意看書；另一方面，當前的社會是一個信息社會，隨著各種新媒體、新手段的應用，我們生活在一個信息大爆炸、信息泛濫的社會，很多學生被輿論評為“低頭族”。我們知道，一個人的精力是有限的，在校大學生既要完成專業(yè)課程的學習，課余時間又被各種信息工具所占據(jù)，因此，圖書館的教育資源對在校大學生的吸引力就相對下降。

第二，高校圖書館自身建設的缺乏。近年來關于高校圖書館自身建設研究的文章有很多，很多學者從不同的角度闡述了在當下搞好高校圖書館建設的對策和方法。這些有益的探索是有必要的，但是研究中也忽視了很重要的一方面，即作為圖書館人觀念的轉變。在我國的教育中，一直有一個傳統(tǒng)，即“禮聞來學，不聞往教”，知識的學習都是求學者主動的行為，不能主動的讓別人來學習，不然就有“好為人師”的嫌疑。高校圖書館在信息化時代以前，在知識、文獻資源儲備方面有很大的優(yōu)勢，其資源的利用率很高。但是，隨著當今信息化建設的日新月異，圖書館在以紙質圖書和經(jīng)典、深讀為特點的館藏特色很容易受到?jīng)_擊。因此，作為服務于大學師生的高校圖書館，需要轉變觀念，主動出擊，像經(jīng)濟學中的“天使投資人”，利用高校圖書館的優(yōu)勢，更好的開展大學校園中的閱讀推廣工作。

二、閱讀推廣過程中如何發(fā)揮“天使投資人”的作用

前文已經(jīng)論述到，高校圖書館一方面有著豐富的、精品館藏，另一方面，在校園文化中，高校圖書館是很多大學生的“青春安放地”，是他們大學生活的重要組成部分。因此，高校圖書館的閱讀推廣活動需要圖書館的工作者們轉變觀念，作閱讀推廣的“天使投資人”。

第一，培養(yǎng)校園“閱讀推廣人”。據(jù)《晶報》記者姜夢詩報道，在深圳，有這么一群人，他們熱愛閱讀，他們也愿意帶動別人閱讀，他們有一個職業(yè)叫“閱讀推廣人”?！疤焓雇顿Y”的核心意義是種下一顆種子，在適合的環(huán)境下，讓種子發(fā)芽、成長，因而被媒體形象的稱為創(chuàng)業(yè)“孵化器”。高校圖書館在工作中，應當學習和借鑒深圳的這種做法，培養(yǎng)校園里的“閱讀推廣人”。

“閱讀推廣人”的主體有二。其一是高校圖書館的在館館員。當前高校圖書館的圖書流通主要有兩種方式，一種是可以借閱出去的流通部門，一種是供在圖書館閱讀的閱覽室部門。對于許多在校大學生來說，由于知識閱歷等原因，在選擇課外閱讀方面往往找不到頭緒，因此，很多大學和組織會列出“大學生推薦書目”等形式，提供給學生參考。但這種推薦，往往又是不夠的，因為每個人的興趣愛好是不一樣的，因此，給不同的讀者推薦適合他們閱讀心理的書，就是我們在實際的閱讀推廣中所面臨的問題?！秷D書館報》的一篇文章對我們解決這一問題提供了很大的幫助。文章中記載了河南大學圖書館流通館館員何芳的閱讀推廣工作。她講到：“學生讀者來借還書時，我通常會在借還過程中，與讀者小聊幾句。聊他們的專業(yè)，聊他們的課外閱讀。有的同學知道看什么書，有的呢，不知道看什么書好，有的不想看純文學的書，想看一些既有文學情節(jié)，又有哲理的書。我會讓他們先去書庫隨意看看，等我忙完眼前的事，我會進書庫，直接走到書架邊，取下《百年孤獨》《雙城記》《心靈的感悟》，先讓他們看著。下次再來時，讀者會對我說：‘何老師，謝謝你推薦的書。我一直找不到想看的書，隨便看，感覺好浪費時間。”何芳老師的這種做法對我們開展閱讀推廣工作非常有幫助，但是也對我們高校圖書館的館員提出了更高的要求，圖書館的藏書汗牛充棟，我們不能要求館員去閱讀這些書籍，但是要增強自身的專業(yè)知識，提高圖書目錄學的學習，把書籍裝在心中，方能做好圖書館的“閱讀推廣人”。

“閱讀推廣人”的主體，其二便是在校的大學生。在校大學生對于高校開展閱讀推廣工作有幾大優(yōu)勢。一方面，大學生活是集體生活，同學們朝夕相處，相互之間的興趣愛好對彼此都有很大的影響。圖書館在工作中要善于了解熱愛閱讀的同學，請他們做閱讀推廣的志愿者。另一方面，現(xiàn)在很多高校圖書館每年都有針對閱讀推廣的“讀書月”、“讀書節(jié)”等活動，但往往因為“主題”的原因而在學生中間反響不大，通過培養(yǎng)“閱讀推廣人”，則可以有效的避免這種情況，在每年主題的選擇上

可以聽取“閱讀推廣人”的意見，因為他們更能掌握當下在校大學生的興趣所在。同時要加強對校園“閱讀推廣人”的管理工作。校園“閱讀推廣人”雖然本質上是基于興趣愛好的一種志愿者行為，但圖書館在工作中可以與學校學生工作處及各二級院系溝通，將其納入學校勤工助學及學生評優(yōu)、評先工作的一部分，這既是對其工作的認可，也可以調動校園“閱讀推廣人”的積極性。

第二，孕育高校圖書館的精品讀書會?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞?！睂W習過程中沒有朋友相互切磋琢磨，那么也只是孤陋寡聞而已。《論語·顏淵》篇講：“君子以文會友，以友輔仁?！币馑际钦f，君子應該通過讀書來交朋友，通過交朋友來增進自己的德業(yè)修養(yǎng)。大學生年輕而富有活力，正是讀書交友的好時機。高校圖書館應當抓住在校大學生的這些特點，一方面利用圖書館豐富的藏書和自習室、閱覽室這些硬件條件；另一方面，要調動在校老師的積極主動性，為他們提供場所、圖書，邀請他們到圖書館舉辦定期的讀書會。

讀書會的讀本應選擇各個學科內的經(jīng)典讀本，使讀者能夠常讀而常新。讀書會的人員，可以由“閱讀推廣人”組織，也可以由在校老師去調動。宗旨在于使高校圖書館利用自己的資源優(yōu)勢所辦之讀書會能夠在學生中間一屆一屆的傳遞下去，不因人員的變動而有所停滯，從而打造成高校圖書館的精品項目。

第三，加強高校圖書館的數(shù)字資源建設?！疤焓雇顿Y”往往選擇新產(chǎn)業(yè)、新技術等作為自己的投資對象，因為這些產(chǎn)業(yè)或者技術可能代表了未來經(jīng)濟發(fā)展的新方向，而具有非常巨大的成長空間。因此高校圖書館的建設，在新媒體、新技術等手段面前不能裹足不前，應當說，目前各高校圖書館都很重視信息技術下的數(shù)字資源建設，發(fā)展也很快，為在校大學師生的學習提供了很多的便利。但也存在一些問題。如很多高?；ㄙM了很高的人力、物力、財力來完善自身的數(shù)字資源建設，但這些數(shù)字資源的實際利用率卻不高。究其原因，主要是因為這些豐富的數(shù)字資源缺乏信息環(huán)境下的傳播途徑。

以湖南三所名校為例，湖南師范大學圖書館、中南大學圖書館尚沒有開通微博，而已開通的“湖南大學圖書館微博”中，關注人數(shù)已有3400多人，“湖南大學圖書館微博”通過“名人談讀書”、“名人薦書”、“讀書心得”等欄目很好的參與了高校圖書館的閱讀推廣工作。同時有很多條微博涉及學生對圖書館建設的意見建議，而圖書館微博管理員則通過微博與學生互動、溝通，有效的完善了圖書館的各項工作。

因此，高校圖書館可以組織人員與軟件技術等相關公司合作，開發(fā)適用于手機等移動閱讀終端的電子圖書，通過掃描“二維碼”、“微博”、“微信”等新興社交網(wǎng)絡工具來加強圖書館數(shù)字資源建設，從而推進高校圖書館閱讀推廣工作的開展。

總之，高校圖書館閱讀推廣工作應該轉變觀念，學習經(jīng)濟學中“天使投資人”的做法，培養(yǎng)圖書館“閱讀推廣人”，孕育高校圖書館的精品讀書會，同時加強自身的數(shù)字資源建設，通過更多的手段和方法來增強高校圖書館閱讀推廣工作的開展。

【參考文獻】

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[2]王云五主編：《禮記今注今譯》，北京，新世界出版社，2011年版，第3頁。

[3]姜夢詩：《你造嗎？深圳還有個職業(yè)叫“閱讀推廣人”》，《晶報》，2014年04月25日，第A18版。

[4]何芳：《一個流通館員的閱讀推廣》，《圖書館報》，2014年10月24日，第A14/32版。

[5]崔高維校點：《禮記》，沈陽，遼寧教育出版社，2000年，第123頁。

[6]（宋）朱熹：《四書章句集注》，長沙，岳麓書社，2008年，第191頁。

[7]數(shù)據(jù)信息來源于“新浪微博”。

[3][美]謝爾.以色列.微博力·140 字推爆全世界.任文科譯.北京：人民日報出版社，2011