網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實(shí)效性研究

楊林梅

【摘要】現(xiàn)如今，社會(huì)已經(jīng)邁入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)時(shí)代精神產(chǎn)生了極其重要的影響。在高中階段，以因特網(wǎng)為主要核心的網(wǎng)絡(luò)體系已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域中的關(guān)鍵因素，網(wǎng)絡(luò)文化在改變社會(huì)發(fā)展之余，對(duì)高中德育工作也起到了重要的作用。網(wǎng)絡(luò)文化以多層次、全方位的發(fā)展特點(diǎn)走向了高中生的生活世界之中，塑造了學(xué)生的精神生活，對(duì)學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)文化背景下高中德育工作得到實(shí)質(zhì)性發(fā)展與進(jìn)步。本文從網(wǎng)絡(luò)文化視角出發(fā)，對(duì)普通高中德育工作所面臨的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與探究，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決措施，促進(jìn)了普通高中德育工作的實(shí)效性與創(chuàng)新性。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化 普通高中 德育工作 實(shí)效性分析

對(duì)我國(guó)高中生而言，時(shí)代的發(fā)展改變了學(xué)生的日常生活，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了高中生日常學(xué)習(xí)以及生活中必不或缺的組成部分。[1]雖然說(shuō)網(wǎng)絡(luò)具有方便性、快捷性，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容，但是由于網(wǎng)絡(luò)文化在發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有受到社會(huì)的監(jiān)督，導(dǎo)致信息良莠不齊，對(duì)高中生的價(jià)值培養(yǎng)造成一定的阻礙作用。高中階段作為黃金階段，德育工作的重要性顯而易見(jiàn)，因此，積極提高德育工作的實(shí)效性，提高高中教育的有效發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高中德育工作的作用分析

（一）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)德育工作所帶來(lái)的積極作用

網(wǎng)絡(luò)文化如一把雙刃劍，對(duì)高中德育工作帶來(lái)了兩方面的影響，其中一方面為積極作用，另一方面為消極作用。首先，網(wǎng)絡(luò)文化所具備的的獨(dú)特性能夠促使高中生得到個(gè)性發(fā)展，并且在一定程度上提高了學(xué)生的溝通能力?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)資源是非常浩瀚的，學(xué)生在足不出戶(hù)的情況下便可以“曉天下”，這能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)閱歷。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)也為學(xué)生提高了豐富且廣闊的知識(shí)空間，能夠激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，為開(kāi)動(dòng)了學(xué)生的思維意識(shí)，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)中盡情交流，增強(qiáng)自身的溝通能力以及交流能力。[2]

（二）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高中德育工作帶來(lái)的負(fù)面作用

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)在發(fā)展的過(guò)程中由于沒(méi)有得到社會(huì)部門(mén)的監(jiān)督，從而導(dǎo)致其信息良莠不齊，各種暴力、黃色、封建迷信等信息出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界中，這不僅能夠讓學(xué)生喪失其倫理道德觀念，并且能夠讓學(xué)生丟失傳統(tǒng)的信仰，造成價(jià)值觀的便宜。由于高中生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想意識(shí)還處于形成狀態(tài)之中，在受到年齡的影響中，上網(wǎng)行為缺乏約束，導(dǎo)致部分高中生沉溺與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，并在一定程度上滋生出了拜金主義以及享樂(lè)主義，這對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念起到阻礙與制約作用。

二、現(xiàn)階段普通高中德育工作實(shí)效性現(xiàn)象現(xiàn)狀

（一）德育工作思想不開(kāi)闊

一般而言，思想從本質(zhì)上決定了出路，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，其德育環(huán)境是學(xué)生賴(lài)以生存的主要環(huán)境。學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想信仰以及道德品質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響?，F(xiàn)如今，部分高中學(xué)校緊捉學(xué)生的文化課成績(jī)，對(duì)德育工作有所放松，進(jìn)而導(dǎo)致高中階段的德育工作脫離了社會(huì)的基本環(huán)境，這對(duì)高中學(xué)校而言，無(wú)法從根本上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[3]此外，很多高中學(xué)校認(rèn)為德育工作只是德育教師的任務(wù)，與學(xué)校無(wú)關(guān)，這種說(shuō)法與觀點(diǎn)是不科學(xué)的，這種感覺(jué)情況下高中德育工作無(wú)法得到全面開(kāi)展。

（二）德育工作方法不靈活

從整體角度分析，每一個(gè)人的道德品質(zhì)都是自身行為所產(chǎn)生的，這種行為在開(kāi)展的時(shí)候具有自覺(jué)性。但是，根據(jù)筆者研究分析，在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，很多高中學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，從而將學(xué)生的自覺(jué)性有所忽略。一般而言，高中階段的德育工作主要分為三個(gè)層次，一是將學(xué)生作為主體對(duì)象，從教育者的角度對(duì)其進(jìn)行影響與分析。[3]二是在學(xué)生群體之中要實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互教育，讓德育工作具備統(tǒng)一性與協(xié)調(diào)性。三是要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自身教育的管理，從根本上提升德育工作的活力，但是很多高中學(xué)校緊急做到第一點(diǎn)，第二點(diǎn)與第三點(diǎn)有所忽略。

三、網(wǎng)絡(luò)文化背景中提升高中德育工作實(shí)效性的措施

（一）積極利用網(wǎng)絡(luò)文化，改善德育工作方法

高中學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)文化，將優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化與德育工作進(jìn)行有機(jī)融合，從根本上改變德育工作的主渠道與主陣地。[4]此外，德育教師要將思想品質(zhì)作為主要的任務(wù)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，在結(jié)合德育工作的基本特點(diǎn)中，將德育工作的方法進(jìn)行改進(jìn)。與此同時(shí)，還要針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，將學(xué)生的法制教育與心理健康教育作為主要的教育內(nèi)容，從根本上保證“身教”比“言傳”的地位更加重要。

（二）積極提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用

網(wǎng)絡(luò)文化能夠帶給學(xué)生吸引力的關(guān)鍵因素是尊重學(xué)生的主體地位，在網(wǎng)絡(luò)文化背景中，要想從根本上提升高中德育工作的實(shí)效性，需要借助網(wǎng)絡(luò)文化的主要優(yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)，將學(xué)生的主體地位進(jìn)行發(fā)揮，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自己的個(gè)性，施展出自己的才華。[5]此外，還要提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的約束以及自我的完善，只有如此，才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)以及道德素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]王磊. 新媒體時(shí)代獨(dú)立學(xué)院德育工作實(shí)效性研究[J]. 呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，02：5-7.