淺談中職手工會計(jì)與電算化會計(jì)在教學(xué)中相融合

寧靜知

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)今社會對會計(jì)職業(yè)的要求更為明確。企業(yè)更樂于聘用理論過硬和實(shí)踐能力強(qiáng)的畢業(yè)生，這便使得“零距離上崗”的培養(yǎng)方式成為中職會計(jì)的一大特色。在培養(yǎng)過程中，部分職校一味地強(qiáng)調(diào)電算化會計(jì)的教學(xué)，而部分又熱衷于培養(yǎng)學(xué)生的手工會計(jì)技能。筆者認(rèn)為單純進(jìn)行手工會計(jì)和電算化會計(jì)教學(xué)都未能有效地使中職學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間里學(xué)到更利于工作的知識和技能。因此我們要考慮手工會計(jì)傳承和加強(qiáng)電算化會計(jì)應(yīng)用的相融合，在中職教學(xué)中必須讓學(xué)生分清兩種方式的賬務(wù)處理流程及方法，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革課程體系。

【關(guān)鍵詞】手工會計(jì) 電算化會計(jì) 融合 教學(xué)方法

一、手工會計(jì)與電算化會計(jì)賬務(wù)處理流程的區(qū)別

針對中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”培養(yǎng)模式而創(chuàng)新教學(xué)，我們首先要分清手工會計(jì)和電算化會計(jì)的賬務(wù)處理流程區(qū)別，這對教學(xué)中整個培養(yǎng)過程是至關(guān)重要的。

（一）手工會計(jì)的賬務(wù)處理流程，主要是審核原始憑證—填制記賬憑證一登記賬簿一編制報表。在整個過程中還需記賬、結(jié)賬、試算平衡，對賬等環(huán)節(jié)。會計(jì)人員對每個環(huán)節(jié)必須親歷親為地計(jì)算，對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)非常熟悉印象深刻，但過程繁瑣，耗時多，容易漏登或出錯。

（二）在電算化系統(tǒng)中，整個賬務(wù)處理流程則簡單分為憑證輸入、數(shù)據(jù)處理、輸出報表三個環(huán)節(jié)，審核原始憑證后將各核算業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，再將輸入的數(shù)據(jù)通過軟件的要求進(jìn)行處理，自動生成會計(jì)賬本和會計(jì)報表。如結(jié)轉(zhuǎn)、結(jié)賬、對賬、試算平衡等中間環(huán)節(jié)都在軟件內(nèi)自動處理，所需要的數(shù)據(jù)只需要通過總賬系統(tǒng)進(jìn)行查詢便可快速得到。整個賬務(wù)處理流程呈現(xiàn)出一體化趨勢，極大地提高了財務(wù)報告的時效性，也有利于財務(wù)管理和內(nèi)部控制。但是對于一些會計(jì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的人員，只懂得軟件操作而容易忘記憑證與賬本數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及編制報表的方法，這對會計(jì)人員和企業(yè)來說都是不利的。

二、手工會計(jì)和電算化會計(jì)在教學(xué)中相融合必要性

通過上述對手工會計(jì)與電算化會計(jì)賬務(wù)流程的區(qū)別分析，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)社會對會計(jì)人才的要求。在電算化會計(jì)廣泛應(yīng)用并逐漸取代手工會計(jì)的現(xiàn)今，由于會計(jì)核算形式、信息載體發(fā)生了巨大的變化，便使得中職手工會計(jì)課程教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)越來越不符合現(xiàn)代會計(jì)核算和管理的需求。重疊的教學(xué)內(nèi)容與落后的教學(xué)方法，使得教學(xué)的時效性很差，問題層出不窮，一味強(qiáng)調(diào)手工技能，只是學(xué)到了基本的賬務(wù)處理方法。而單純強(qiáng)化電算化會計(jì)訓(xùn)練，也不可取。在就業(yè)回訪中發(fā)現(xiàn)，許多就職后的學(xué)生未能勝任崗位工作，比如除了能熟練登記憑證之外，比如對于報表數(shù)據(jù)是如何產(chǎn)生的，明細(xì)賬本和總賬里的數(shù)據(jù)是如何得來的，應(yīng)該如何更好地使用和管理這些數(shù)據(jù)，思路非常不清晰。對兩門課程進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)不能讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握必要的技能和財務(wù)管理能力。因此有必要改革課程設(shè)置將手工會計(jì)和電算化會計(jì)相融合，同時也能使學(xué)生在有限的時間里更有效地獲取技能和知識，才能真正體現(xiàn)中職會計(jì)專業(yè)的教學(xué)特色。

三、手工會計(jì)與電算化會計(jì)在教學(xué)中相融合的實(shí)踐措施

在中職會計(jì)教學(xué)課程開設(shè)體系中，《基礎(chǔ)會計(jì)》、《企業(yè)財務(wù)會計(jì)》、《電算化會計(jì)》、《會計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)》、《會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》為主要課程，其教學(xué)重點(diǎn)也較為突出。這幾門課程可從理論、技能兩個方面進(jìn)行分類，技能主要由手工會計(jì)和電算化會計(jì)組成。筆者認(rèn)為介于現(xiàn)今部分職校手工會計(jì)相關(guān)課程的教學(xué)重點(diǎn)中存在的內(nèi)容重疊、時效性差、賬務(wù)處理流程局限等問題，有必要重新設(shè)定中職會計(jì)課程。

1、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，《基礎(chǔ)會計(jì)》、《企業(yè)財務(wù)會計(jì)》課程作為中職會計(jì)專業(yè)主修理論課程，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)不需變動。但課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上可以有些許變動，比如講授各崗位核算業(yè)務(wù)時可以配套使用《會計(jì)分崗實(shí)務(wù)》，不再單獨(dú)開設(shè)該門課程，這使得加強(qiáng)理論知識的同時也提前接觸手工會計(jì)的實(shí)踐操作。

2、技能課程中的《電算化會計(jì)》課程主要學(xué)習(xí)一些會計(jì)軟件入門知識和賬務(wù)處理流程及方法，如建賬、賬套初始化、日常賬務(wù)處理、報表處理、工資處理、固定資產(chǎn)處理、進(jìn)銷存處理及期末處理八大模塊的實(shí)踐內(nèi)容和步驟。很多學(xué)校都只是為了獲取從業(yè)資格證而開設(shè)此課程，并沒有從真正意義上去給學(xué)生拓展知識和技能，以寬口徑方式適應(yīng)社會對會計(jì)人才的要求。取消傳統(tǒng)的手工會計(jì)中的《會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程，運(yùn)用新研發(fā)的教學(xué)軟件，比如福斯特、網(wǎng)中網(wǎng)，設(shè)置一套特定會計(jì)數(shù)據(jù)，或者由軟件提供，同時應(yīng)用于手工會計(jì)系統(tǒng)和電算化會計(jì)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)電算化會計(jì)教學(xué)與手工會計(jì)教學(xué)的融合。學(xué)生使用手工模式和計(jì)算機(jī)兩種不同的技術(shù)手段對整套賬務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。這樣做使學(xué)生對電算化會計(jì)軟件核算與手工會計(jì)核算的聯(lián)系與區(qū)別更為清晰，從而提高課時的利用率。

3、教學(xué)中，需要更多地采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。主要讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中，提高分析問題、解決問題的能力。在會計(jì)軟件操作技能訓(xùn)練中，學(xué)生組合完成建賬、賬套初始化、日常賬務(wù)處理、、工資處理、固定資產(chǎn)處理、期末處理及進(jìn)銷存處理、報表處理等模塊的實(shí)踐內(nèi)容，熟練掌握軟件的使用并生成所需會計(jì)信息。而在會計(jì)綜合技能訓(xùn)練中要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)財務(wù)主管、成本會計(jì)、稅務(wù)會計(jì)、總賬會計(jì)、出納等不同角色的工作任務(wù)。任務(wù)通過團(tuán)體組合，擔(dān)任不同角色共同完成整套帳處理的技能訓(xùn)練。學(xué)生從中了解和熟悉各崗位之間的聯(lián)系與區(qū)別，清晰認(rèn)識憑證的傳遞過程、輸入環(huán)節(jié)直到報表生產(chǎn)的整個流程。學(xué)生使用手工和計(jì)算機(jī)兩種不同的技術(shù)手段對同一帳套的會計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理時，可以深刻體會到兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。 為了達(dá)到兩課程融合的教學(xué)目的，在訓(xùn)練前教師還需周密設(shè)計(jì)套帳。

經(jīng)過以上課程創(chuàng)新和整合，把傳統(tǒng)的手工會計(jì)教學(xué)內(nèi)容中的分崗部分納入企業(yè)財務(wù)會計(jì)結(jié)合學(xué)習(xí)，而手工綜合實(shí)訓(xùn)部分則與電算化會計(jì)相結(jié)合，利用先進(jìn)的教學(xué)軟件作為融合的工具。通過技能訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會常用會計(jì)軟件的操作與維護(hù)，同時鞏固會計(jì)賬務(wù)處理流程及方法。

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