“樂”寫“趣”練“美”提高

師瑚

【摘要】為了使祖國(guó)寫字文化之精粹發(fā)揚(yáng)光大，在小學(xué)內(nèi)就要注重寫字教學(xué)。教師可通過古人學(xué)書故事和自己的示范，為學(xué)生做榜樣，并通過各種適合學(xué)生的方法，使得他們習(xí)得方法，明白寫字的道理，從而形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓一手好字伴隨孩子一生。

【關(guān)鍵詞】寫字之樂 興趣培養(yǎng) 育人 品質(zhì)

寫字是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段。可如今有了電腦，人們不再重視寫字教學(xué)。這極不利于鞏固識(shí)字，將中國(guó)漢字文化之精粹發(fā)揚(yáng)光大。尤其在小學(xué)階段，我們更應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)的功能和意義，高度重視寫字教學(xué)。特別是對(duì)于低年級(jí)段學(xué)生，作為一名小學(xué)教師，通過幾年來的實(shí)踐，我對(duì)于低年級(jí)的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會(huì)。

一、強(qiáng)化示范，給學(xué)生“樂學(xué)”的榜樣

榜樣可分為古人和教師。小學(xué)生愛聽故事，教師通過生動(dòng)的故事，可以從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)書法燦爛輝煌，名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習(xí)寫字，并在不斷的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要領(lǐng)，逐步掌握方法，堅(jiān)持不懈，最終成名的。如王羲之錯(cuò)把墨汁當(dāng)醬吃，王獻(xiàn)之練字用盡十八缸墨水，張芝臨池學(xué)書池水盡黑，歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事；懷素寫字寫穿木版的故事；岳飛沙土練字的故事……使學(xué)生從中學(xué)生從中受到很大啟發(fā)，學(xué)到了古人勤學(xué)苦練，這些書法家持之以恒的毅力也成為激勵(lì)學(xué)生刻苦練字的動(dòng)力。

教師是學(xué)生識(shí)字與寫字的直接傳遞者，教師的字天天在給學(xué)生作示范，學(xué)生會(huì)自覺不自覺地模仿教師寫字。教師的一手好字勝過千言萬語，所以我們語文教師要提高對(duì)自己的要求，勤練字，努力寫好字。在課堂上，教師要為學(xué)生做好示范，工工整整把字寫好。平時(shí)的課堂板書、批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師用學(xué)生的筆，在學(xué)生的本子上握著學(xué)生的手寫幾個(gè)字，讓學(xué)生看著老師寫一寫。不僅對(duì)學(xué)生掌握?qǐng)?zhí)筆方法和運(yùn)筆方法很有啟發(fā)，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

二、多措并舉，給學(xué)生 “趣寫”的課堂。

興趣是最好的老師。本人在寫字教學(xué)過程中，一直注意學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)和保持，為寫字教學(xué)注入了活力。

1.精心運(yùn)用課件，激發(fā)興趣。

我制作并運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，課件中運(yùn)用生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)筆順和音響效果，讓學(xué)生在有聲世界里仔細(xì)觀察，反復(fù)體味。尤其在講解各種豎畫時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)清豎畫的種類和形態(tài)，我讓他們仔細(xì)觀察后對(duì)照課件進(jìn)行書寫，最后利用課件具體剖析豎畫的運(yùn)筆方法。課件的直觀和生動(dòng)，在刺激學(xué)生感官的同時(shí)，又使教學(xué)過程一目了然，學(xué)生既鞏固了漢字的筆順，又掌握了筆畫的變化，使原本枯燥的練字變得生動(dòng)起來。

2、借助不同色彩，激發(fā)興趣。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)于色彩比較敏感，因此課堂上我用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點(diǎn)，通過鮮明的對(duì)比喚起學(xué)生的注意力。如教學(xué)漢字“煙、梢”時(shí)，將兩個(gè)字的偏旁“火、木”分別用紅色和綠色的粉筆書寫，讓學(xué)生明白煙和火有關(guān)，樹梢是綠色的，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字“煙和梢”的記憶。

3、積極營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

在教室、學(xué)校里張貼名人、老師書法作品和學(xué)生優(yōu)秀寫字作品，并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，感染學(xué)生，激發(fā)寫字興趣。如這是我們班XX同學(xué)的作品，他經(jīng)過刻苦練習(xí)，有很大進(jìn)步。寫字就如做人一樣，只要你能虛心、專心、持之以恒，都會(huì)取得很大進(jìn)步，我們跟XX比一比，看誰進(jìn)步最大，能獲得進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。這樣能燃起學(xué)生對(duì)寫好字的希望之火。

4、注重過程評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣

教學(xué)過程中，要做到教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。在練習(xí)中要加強(qiáng)檢查，及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)寫得好的即使是一筆寫得好，也要提出表揚(yáng)，對(duì)于寫得不夠好的給他再次講解，指出存在的問題，指導(dǎo)他觀察，示范，讓學(xué)生再次寫，使學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷進(jìn)步、發(fā)展。

5、經(jīng)常開展活動(dòng)，激發(fā)興趣

小學(xué)生天性好勝，成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。在寫字過程中，適當(dāng)開展一些活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，使寫字教學(xué)收到事半功倍的效果。如每月進(jìn)行一次“寫字小能手” 評(píng)選活動(dòng)，賽后請(qǐng)多名老師評(píng)選，被評(píng)為“寫字小能手”的同學(xué)，作業(yè)張貼在班級(jí)素質(zhì)展示臺(tái)上展示。這不僅豐富了校園文化，激發(fā)了學(xué)生的寫字積極性，觸動(dòng)了學(xué)生寫好字的愿望，還讓學(xué)生在欣賞中受到美的薰陶。

三、習(xí)得方法，給學(xué)生 “美”的習(xí)慣。

追求美是人之共性，小孩子也是一樣。在寫字教學(xué)中教師有目的的教給他們寫得美的方法，使他們寫得美，收獲成功。

1、觀察比喻，感受基本筆畫形態(tài)美。

每一個(gè)漢字都由抽象的筆畫構(gòu)成成，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察基本筆畫、在指導(dǎo)觀察時(shí)，用比喻的方法，以學(xué)生喜聞樂見的物象，體現(xiàn)基本筆畫的形態(tài)美。引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，如把“點(diǎn)”畫比喻為“小雨點(diǎn)”； “橫“畫比喻為“小扁擔(dān)”；“撇”筆比喻為“指揮刀”；把“豎彎鉤”比喻為“浮鵝”。學(xué)生有了生動(dòng)的視覺感受，基本筆畫在孩子的心中已不再抽象了，寫起來就容易多了。在認(rèn)識(shí)基本筆畫的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆過程。讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。

2、利用田字格，體現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)美

低年級(jí)是寫字的起步階段，教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該利用田字格著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。教師要在黑板上畫好的田字格，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，在田字格中向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，弄清漢字在田字格中的位置，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)美。如“中國(guó)”的“中”的豎畫，以人體軀干做模擬，應(yīng)上短下長(zhǎng)，符合黃金分割法則，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)美。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距、長(zhǎng)短、整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各部分的比例。

3、嚴(yán)格要求，體現(xiàn)出干凈整潔的美。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣?！闭_的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力，可以終身受益。教師要嚴(yán)格要求，持之以恒地做到“三個(gè)一”。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿，培養(yǎng)學(xué)生的坐姿美；學(xué)生在練習(xí)中，讓學(xué)生用心寫，不涂涂改改，不使用修改液等，教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生明白 “提筆即是練字時(shí)”的道理。從而使學(xué)生寫出一手規(guī)范端正漂亮的文字，體現(xiàn)出干凈整齊的美。

總之，在寫字教學(xué)中，我們要從細(xì)微處入手，不斷總結(jié)和思考，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。使寫字教學(xué)更加有效，讓一手好字伴隨孩子一生，讓學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。