以社會主義核心價值體系為基點的新時期大學(xué)生思想政治教育

孫曉珍　孟晨瑜

[摘 要]思想政治教育一直以來受到黨和國家的高度重視，在每一個歷史時期都發(fā)揮了應(yīng)有的重要作用。新時期的大學(xué)生思想政治教育應(yīng)與時俱進(jìn)，以社會主義核心價值體系作為基本導(dǎo)向，貫穿于大學(xué)生思想政治教育的全過程，并建立學(xué)校、家庭、社會相互配合的協(xié)同教育機(jī)制，從而提高思想政治教育的實效性和對大學(xué)生的影響力。

[關(guān)鍵詞]社會主義核心價值體系 新時期 大學(xué)生 思想政治教育

[中圖分類號] G651 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）05-0012-03

一、新時期大學(xué)生思想政治教育的意義

思想政治教育是我國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，是培育現(xiàn)代公民理念的基本途徑，更是塑造健全人格的有效方法。中國共產(chǎn)黨歷來重視思想政治教育，大學(xué)生思想政治教育在整個大學(xué)教育體系中占據(jù)著非常重要的地位，被賦予培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命。改革開放以來，大學(xué)生思想政治教育無論是在理論上還是在實踐層面都積累了豐富的經(jīng)驗。隨著我國改革開放進(jìn)入“深水區(qū)”，當(dāng)代社會價值觀念沖突顯現(xiàn)，新時期大學(xué)生思想政治教育在繼承和吸收原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，也體現(xiàn)出了極具鮮明的時代內(nèi)涵和價值意義。

（一）“人化”是新時期大學(xué)生思想政治教育的精神實質(zhì)

人類社會經(jīng)歷了早期的神化教育、物化教育，今天進(jìn)入了人化教育。在我國市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，多元文化思潮和思想意識在整個社會中激烈碰撞，對社會主體已有的世界觀和價值觀也有著不同程度的影響。尤其是處于青年時期的大學(xué)生，更容易在繁雜的文化思潮中迷失自我。從這個意義上來說，價值觀的理解、認(rèn)同才是思想政治教育的本質(zhì)。人化教育倡導(dǎo)人性復(fù)歸，將人的精神和靈魂的發(fā)展作為教育的根本立足點，旨在追求“成人”的終極目的。新時期思想政治教育不應(yīng)只停留在知識的“授受”和善意誘導(dǎo)式的說教層面，而是應(yīng)該真正契合大學(xué)生的精神領(lǐng)域，實踐“人化”教育的“化人”意義。

（二）“人本”是新時期大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)理念

美國人本主義心理學(xué)代表人物羅杰斯曾經(jīng)提出，“人最想得到的目標(biāo)，自覺不自覺追求的終點，就是變成他自己”?！叭吮尽奔匆匀藶楸?，這不僅是當(dāng)前我國社會發(fā)展的基本理念，也是現(xiàn)代教育的價值理想和思維原點，同時被認(rèn)為是當(dāng)今高校思想政治教育應(yīng)遵循的最高準(zhǔn)則。新時期的大學(xué)生是在改革開放進(jìn)一步深化，人們的物質(zhì)追求和消費(fèi)意識迅猛發(fā)展的大背景下成長起來的一代新青年。高校思想政治教育的社會大環(huán)境已經(jīng)今非昔比，傳統(tǒng)的思想政治教育在當(dāng)下遭遇瓶頸，實效性大打折扣。以人為本的人文主義教育理念尊重大學(xué)生作為主體性的地位，激發(fā)大學(xué)生潛在的自我能量，不斷提升其自身的建設(shè)水準(zhǔn)，而不是僅僅依靠外力的推動被動消極的完成自我改造和自我成長的過程?！叭吮尽苯逃砟畹玫搅藦V大學(xué)生的高度認(rèn)可和接受，主導(dǎo)著新時期大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展方向。

（三）“正能量”是新時期大學(xué)生思想政治教育的時代訴求

“正能量”原為物理學(xué)科專業(yè)名詞，是指促使事物發(fā)展的正向力量，而今成為全體社會民眾需要補(bǔ)給的“營養(yǎng)”元素，其中大學(xué)生尤為突出。眾所周知，我國高校從90年代末開始擴(kuò)招以來，已經(jīng)由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”，大學(xué)生也從原來的“稀缺資源”進(jìn)入到尋常百姓家。但由此而引發(fā)的問題也接踵而至，競爭激烈、就業(yè)難、社會認(rèn)可度不高等困擾著相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生。傳播正能量以化解大學(xué)生各項負(fù)面情緒，培育積極的社會心態(tài)，建設(shè)和諧校園文化是當(dāng)前高校思想政治教育工作的重要任務(wù)，是新時期大學(xué)生思想政治教育的著力點。高?？梢岳眯旅襟w，采用貼合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的大眾化語言，將傳播正能量貫穿到思想政治教育的各個環(huán)節(jié)。

（四）“中國夢”是新時期大學(xué)生思想政治教育的重要主題

思想政治教育的性質(zhì)是與時俱進(jìn)，內(nèi)容是與黨和國家的理論政策保持高度一致。以習(xí)近平為核心的黨的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體提出了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，為全國人民形成共識、凝聚力量，共同推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)指明了方向，成為新時期大學(xué)生思想政治教育的重要主題。[1]就大學(xué)生思想政治教育和立德樹人而言，“中國夢”是內(nèi)容和形式的最佳結(jié)合。造就一大批在實現(xiàn)“中國夢”進(jìn)程中起引領(lǐng)作用的高素質(zhì)人才，這是當(dāng)下高等教育的基本功能。高校應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合社會發(fā)展實際進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，讓“中國夢”深深扎根大學(xué)生心中，激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，做到習(xí)近平總書記所說的“我國青年不懈追求的美好夢想，始終與振興中華的歷史進(jìn)程緊密相連”。

二、以社會主義核心價值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育是應(yīng)時代之需

當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但文化價值的建設(shè)還相對比較滯后。社會系統(tǒng)得以運(yùn)轉(zhuǎn)、社會秩序得以維持的基本精神依托是受社會民眾廣泛認(rèn)可的核心價值體系。這是一個國家、民族在長久的歷史發(fā)展過程中不斷提煉和總結(jié)而來的可供后世傳承的思想精華。[2]任何社會都有符合自己時代發(fā)展的核心價值體系，社會核心價值體系標(biāo)志著一個時代的靈魂，是一定社會中人們普遍認(rèn)同的基本價值觀念構(gòu)成的體系。我國的社會性質(zhì)決定了核心價值體系的社會主義性質(zhì)，即社會主義核心價值體系。當(dāng)代大學(xué)生作為接受高等教育的主體和未來社會建設(shè)的中堅力量，如何在大學(xué)生中有效加強(qiáng)社會主義核心價值體系的教育尤為重要。

（一）價值觀教育是以社會主義核心價值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的根本要求

高校以育人為本，而育人的核心工作就是價值觀教育。[3]我國自改革開放以來經(jīng)歷三十多年的發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型全面展開。在此期間，青年大學(xué)生的價值觀也由一元化走向多元化，由傳統(tǒng)不斷向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變，由模糊而清晰，并趨于整合，演變的過程深深地打上了時代的烙印。社會主義核心價值體系是新一代領(lǐng)導(dǎo)集體在價值觀領(lǐng)域的重大理論創(chuàng)新，其既傳承中華傳統(tǒng)文明，又體現(xiàn)時代新特色。社會主義核心價值體系以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的核心價值觀為根本，為我國全面建設(shè)小康社會和營造和諧的社會環(huán)境提供了價值支撐和精神源泉。

習(xí)近平總書記特別勉勵大學(xué)生“青年從現(xiàn)在做起，從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。”青年的價值取向決定了整個社會未來的價值取向。因此，大學(xué)生應(yīng)該自覺成為社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)者、推廣者和實踐者。

（二）創(chuàng)新教育方法是以社會主義核心價值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的動力來源

促進(jìn)思想政治教育的有效接受是思想政治教育工作和研究的根本目標(biāo)。思想政治教育接受本質(zhì)上是一種對具有意識形態(tài)屬性的思想文化客體的深刻理解和領(lǐng)悟活動。近年來，高校思想政治教育的效果不盡如人意，存在著“僅部分接受”和“虛假接受”的現(xiàn)象。思想政治實效性低下意味著應(yīng)有功能沒有充分發(fā)揮，對于“授”“受”雙方都是不應(yīng)有的損失。反思這一現(xiàn)狀，思想政治教育方法的陳舊過時，成了高校思想政治教育不得不關(guān)注和亟待解決的問題。

貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行改革的一個重要方向。思想政治教育雖然關(guān)照的是人的思想問題，但不應(yīng)是虛無的存在，應(yīng)在務(wù)虛的同時更應(yīng)務(wù)實，把看似晦澀枯燥的理論與大學(xué)生生活學(xué)習(xí)相結(jié)合，將理論轉(zhuǎn)化為實踐。思想政治教育不應(yīng)只停留在課堂和書本。社會主義核心價值體系在廣大人民群眾中接受度頗高，在大學(xué)生中也形成了以社會主義核心價值體系作為價值觀導(dǎo)向的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，高校應(yīng)該抓住這一契機(jī)，進(jìn)行思想政治教育方法的創(chuàng)新，一方面使得社會主義核心價值體系的效用最大化，另一方面改觀現(xiàn)有的思想政治教育氛圍，使得大學(xué)生思想政治教育發(fā)揮應(yīng)有的功效。

（三）引導(dǎo)社會思潮是以社會主義核心價值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的重要責(zé)任

社會思潮是社會意識領(lǐng)域的一個重要現(xiàn)象。在當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)體制變革、社會結(jié)構(gòu)變動、利益格局調(diào)整、思想觀念變化的社會大環(huán)境下，各種各樣的社會思潮應(yīng)時而生。青年大學(xué)生是思想最活躍的群體。正確引導(dǎo)社會思潮的流行，是思想政治教育，特別是大學(xué)生思想政治教育的重要責(zé)任。

馬克思和恩格斯曾經(jīng)說過：“一個階級是社會上占統(tǒng)治階級地位的物質(zhì)力量，同時也是社會上占統(tǒng)治地位的精神力量。支配著物質(zhì)生產(chǎn)資料的階級，同時也支配著精神生產(chǎn)資料?！蔽覈侨嗣衩裰鲗Ｕ纳鐣髁x國家，社會主義核心價值體系符合最廣大人民群眾的根本利益。因此，社會主義核心價值體系作為最具決定社會性質(zhì)和發(fā)展前途意義的價值體系，理應(yīng)成為主導(dǎo)思想引領(lǐng)青年大學(xué)生的價值判斷和選擇。

三、以社會主義核心價值體系為基點的大學(xué)生思想政治教育機(jī)制構(gòu)建

（一）建立積極主動的學(xué)習(xí)教育機(jī)制

目前高校在社會主義核心價值體系教育中，持馬克思主義最新理論成果進(jìn)課堂，發(fā)揮了科學(xué)理論灌輸?shù)那篮凸δ?，但效果欠佳。行為科學(xué)認(rèn)為，人的積極性源自自我需要，自我需要是心理活動和行為活動的核心驅(qū)動力。因此，建立積極主動的學(xué)習(xí)教育機(jī)制，必須將理論轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

高校在思想政治教育中，首先應(yīng)該重視對大學(xué)生的價值和理論需求的調(diào)查研究，注重大學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的感受，在深入了解的基礎(chǔ)上開展針對性的教育。其次，要抓住大學(xué)生成才的渴求與需要，教育大學(xué)生將自我價值的實現(xiàn)與社會的需要緊密結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。最后，尊重學(xué)生的自我教育。大學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)和教育的能力，作為高校思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變教育理念和方式，為大學(xué)生自我學(xué)習(xí)教育提供必要的空間和充足的條件。

美國學(xué)者弗萊克斯納說過：“大學(xué)必須經(jīng)常給予社會一些東西，這些東西不是社會所想要的，而是社會所需的，是人之成為人所需的?！盵4]社會主義核心價值體系是經(jīng)實踐證明了的對個人和社會發(fā)展有益且實用的理論體系，是社會所需和人之所需。鑒于此，建立積極主動的大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)教育機(jī)制是目前亟須且完全可行的。

（二）建立制度化的工作運(yùn)行機(jī)制

以社會主義核心價值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育是一項綜合的、科學(xué)而系統(tǒng)的育人工程，不僅需要高校教師的全員參與，更需要一套行之有效的制度化的教育運(yùn)行機(jī)制。[5]應(yīng)以科學(xué)的分工為前提，以有條不紊的工作開展為支撐，確保社會主義核心價值體系在指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育方面的效果。這不僅需要建立學(xué)習(xí)的長效機(jī)制，杜絕社會主義核心價值體系指導(dǎo)作用的一蹴而就，而且需要建立學(xué)習(xí)的監(jiān)督機(jī)制，通過監(jiān)督反饋來激勵和影響思想政治教育教學(xué)與實踐活動的持續(xù)進(jìn)行。除此之外，建立必要的實施保障機(jī)制也顯得尤為重要，無論是思想政治教育工作隊伍的組織保障還是在實踐方面的經(jīng)費(fèi)等物質(zhì)性保障都是不可或缺的。

在大學(xué)生思想政治教育中，充分認(rèn)識到社會主義核心價值體系對于大學(xué)生理想信念和思想意識的引領(lǐng)作用固然非常重要，但若是只停留在認(rèn)識層面而不予以實際性的落實，就偏離了思想政治教育“立德樹人”的宗旨和理念。而這恰恰是當(dāng)前高校思想政治教育所缺乏的。這種缺乏導(dǎo)致相關(guān)教師的積極性不高，學(xué)生的興趣消退，淡化了高等學(xué)校應(yīng)有的思想政治教育的良好氛圍。實踐證明，沒有良好的工作機(jī)制，思想政治教育的實效是很難得到全面發(fā)揮的。結(jié)合各個高校的實際情況，建立以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向的三位一體的學(xué)習(xí)長效機(jī)制、學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制和學(xué)習(xí)保障機(jī)制勢在必行。

（三）建立學(xué)校、家庭和社會協(xié)同配合的作用機(jī)制

以社會主義核心價值體系指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育，不僅僅是高校的一項重要任務(wù)，也關(guān)系著未來中國社會的發(fā)展方向，需要學(xué)校、家庭和社會發(fā)揮各自的作用協(xié)同配合。高校黨政領(lǐng)導(dǎo)部門的高度重視是社會主義核心價值體系教育的動力源，思想政治教育工作者的全心付出是社會主義核心價值體系教育的有力保證，各個教育環(huán)節(jié)積極有效地密切配合是社會主義核心價值體系教育得以在大學(xué)生中獲得廣泛影響力的重要因素。

但是，目前高校思想政治教育存在高校單一教育的問題，家庭和社會都游離在應(yīng)有的角色之外。事實上，在一個人的成長成才過程中，家庭和社會的作用實在不可小覷。宋慶齡女士就曾經(jīng)用這樣的一段話詮釋了學(xué)校、家庭、社會三者的教育意義，“孩子長大成人后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對年輕人的發(fā)展起著重要作用，但在一個人身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭”。青年時期的大學(xué)生，學(xué)校教育和社會教育是外化式的引導(dǎo)，而家庭教育則是內(nèi)化式的銘刻，只有內(nèi)外無縫式的銜接與相互作用，以社會主義核心價值體系為基點的大學(xué)生思想政治教育方能科學(xué)持久的給予當(dāng)代大學(xué)生成長成才的正能量。

[ 注 釋 ]

[1] 重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心.青年大學(xué)生思想政治教育的時代主題[N].光明日報，2013-7-2.

[2] 張志祥，胡子鳴，張音宇.大學(xué)生社會主義核心價值觀教育機(jī)制的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2010（4）：120-122.

[3] 王芳，邢亮.用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].思想政治教育研究，2008（4）：38-40.

[4] 林光彬.高等教育科學(xué)發(fā)展的思考[N].光明日報，2009-11-18.

[5] 姜運(yùn)倉.社會主義核心價值體系寓于大學(xué)生思想政治教育[M].北京：線裝書局，2011.

[責(zé)任編輯：陳 明]