挖掘書法教育內(nèi)涵 傳承經(jīng)典文化藝術(shù)

書法—中華民族的經(jīng)典文化藝術(shù)，歷經(jīng)幾千年的傳承及演變已形成其獨(dú)特的表現(xiàn)機(jī)制，具有舉足輕重的歷史文化地位。在現(xiàn)代信息技術(shù)的猛烈沖擊下，書法要如何傳承與創(chuàng)新才能永葆其經(jīng)典文化地位已引起廣大書法愛好者的討論和研究。

一、挖掘書法教育內(nèi)涵，凸顯書道育人功能

書法教育不僅是文化傳遞過程，也是文化生成過程。在古代，書法教育是培養(yǎng)人格精神的文化活動，強(qiáng)調(diào)個人修為，并講究“技道兩進(jìn)”?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，書法在智育、德育、美育等方面都具有良好的“立人”功能。書法教育除教孩子書寫規(guī)范、工整、易認(rèn)的漢字外，還有文化認(rèn)同、文化傳承、文化創(chuàng)造等文化價值。因此，書法教育的意義超過了寫字本身，上升到對民族文化的識同、傳承、創(chuàng)造的高度。去年夏天，當(dāng)我看到來自美國的教育交流專家認(rèn)真地教來自芝加哥的學(xué)生一筆一畫寫出：“中國，你好！我愛中國！”時，我的眼睛里充滿了淚水。其實(shí)，教師不只在教學(xué)生怎么書寫漢字，更是在向?qū)W生澆灌中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)料，書法文化在潛移默化的教育過程中得到了傳承。

在書法教育過程中，我們要求學(xué)生在書寫前平心靜氣，書寫時意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化；將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。

二、多項(xiàng)舉措，促使書法教育有序開展

觀察力的培養(yǎng)。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王羲之的“意在筆先”，說的就是臨習(xí)之前應(yīng)該對字帖進(jìn)行仔細(xì)的觀察、揣摩、記憶之后才開始寫。如：柳體清瘦修長、骨力突出；顏體豐筋多力；歐體含蓄而力強(qiáng)。從點(diǎn)到面，從具體的細(xì)節(jié)到內(nèi)部的規(guī)律，從現(xiàn)象到本質(zhì)的掌握規(guī)范字。養(yǎng)成觀察的細(xì)致與多角度，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生從生活中的一些細(xì)節(jié)應(yīng)用到作品中。

書法無捷徑，少不了遵循書法學(xué)習(xí)的規(guī)律：循序漸進(jìn)、由淺入深、精講多練。根據(jù)學(xué)生的性情選擇字帖，讓學(xué)生在輕松的感性認(rèn)識下盡快入門。起初，以摩為主以臨為次，加上教師的示范與講解，啟發(fā)教育與直觀教育相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣。再仿帖用帖，注意寫字的速度、節(jié)奏、韻律，學(xué)其神韻。之后，講章法布局讓學(xué)生有總體的審美觀念。最后，讓學(xué)生對書法簡史以及八種各具特色的形體有所了解，拓寬學(xué)生的知識范圍。這樣既有專又有博，便可以講創(chuàng)作與欣賞，讓學(xué)生從中了解創(chuàng)作的內(nèi)涵，從而為日后出帖創(chuàng)造自我個性做鋪墊。

取其精華去其糟粕。每種字體都有其優(yōu)缺點(diǎn)，而欣賞能力的高低將影響到日后的創(chuàng)作水平。因此，要通過教師的提醒、帖與帖的對比，理論書的學(xué)習(xí)，來引導(dǎo)學(xué)生對字帖優(yōu)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和對字帖缺點(diǎn)的批評。從勤學(xué)理論書，勤練基本功，勤于聯(lián)想與思考，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，觸類旁通，舉一反三，創(chuàng)造屬于自己的風(fēng)格。

三、搭建體驗(yàn)平臺，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

在書法教育的實(shí)踐中，要幫助學(xué)生搭建體驗(yàn)平臺，讓學(xué)生學(xué)以致用。在學(xué)生學(xué)習(xí)書法的每一階段，舉辦相關(guān)的活動，鞏固學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣與恒心。如：每月底舉辦優(yōu)秀書法作品展覽，既可讓學(xué)生相互交流，又可大飽師生的眼福，大力發(fā)展壯大書法愛好者的隊(duì)伍。每年的元旦、五一，可以舉辦“書法大賽”，競賽是促進(jìn)書法教育發(fā)展的一種有效手段，它能給參與者一個展示的舞臺，給予競爭者自信和勇氣，促進(jìn)學(xué)習(xí)者相互交流、提高技術(shù)水平、增強(qiáng)友誼。競賽可以發(fā)掘出人類最原始的一種本能——自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，這不正是中國傳統(tǒng)精神文化的一種體現(xiàn)嗎！ 在學(xué)生書法學(xué)習(xí)的成熟期，可以為他們出版“個人書法作品精選集”，這樣既見證了學(xué)生書法成長的歷程，又增強(qiáng)學(xué)生不斷探索和研究的自信心，也鼓舞和勉勵更多的學(xué)子加入到書法學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。

傳承中華美德、銘記尊老愛幼。尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，《三字經(jīng)》中說：“首孝悌，次見聞。”每年的春節(jié)，學(xué)生們到福利院、養(yǎng)老院等地，為老人們揮毫寫春聯(lián)送溫暖，以此方式為養(yǎng)老院的老人送去新春佳節(jié)的祝福。書法現(xiàn)場其樂融融的氛圍，溫暖了所有老人們的心，真可謂“千金難買老來樂，古稀仍發(fā)少年狂”。

新《課標(biāo)》對書法教育目標(biāo)的明確表述，反映出新的時代對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的高度重視。書法藝術(shù)這一體現(xiàn)我們民族精神、震撼過無數(shù)中國人心靈世界的藝術(shù)形態(tài)定能實(shí)現(xiàn)中國人詩意棲居的美好夢想。書法藝術(shù)作為中國文化的優(yōu)秀代表，是新的世紀(jì)里我們向全世界展示中國文化的一個重要窗口。從這個意義上說，我們有責(zé)任繼承和弘揚(yáng)書法文化。

作者簡介：

林秋月，工作單位：福建省南安市第三小學(xué)，職稱：中學(xué)二級。