淺談對話式教學(xué)在初中英語中的應(yīng)用

盧衛(wèi)紅

【摘要】現(xiàn)代教育理念和新課改的不斷深入，推動了當(dāng)前英語教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，拓寬了英語教學(xué)的發(fā)展空間。對話式教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)方式，在初中英語教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效率。新課改形勢下，積極探究對話式教學(xué)在初中英語中的應(yīng)用，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 探究式教學(xué)法 應(yīng)用分析

經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展，促使英語在人們的生活與學(xué)習(xí)中的地位越來越重要。新形勢下，初中英語教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新課改發(fā)展的客觀需求，不斷改革英語教學(xué)模式和手段，積極探討更加有效的英語教學(xué)方法，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。對話是英語教材中的重要內(nèi)容，對話教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，在英語教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用，成為有效處理英語教材的重要方法。本人結(jié)合自己多年的英語教學(xué)實踐經(jīng)驗，針對對話式教學(xué)法在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了全面闡述。

一、運用對話教學(xué)導(dǎo)入新課

1.利用對話式教學(xué)有效地進(jìn)行新舊知識的聯(lián)系。初中英語教學(xué)中，教師在新課進(jìn)行之前，常常采用Daily或Free talk的對話形式導(dǎo)入新課，這種方式不僅能復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的語言知識，也為下面的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)新舊知識的完美結(jié)合。對話式教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)行自由交流，也可以由值日班長或教師提出學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行交流。如在學(xué)習(xí)9上：Star Signs時，教師提出問題：Which animal do you like best？ What animal sign are you`？ What characters do you think it has？然后讓學(xué)生針對這些問題展開討論，教師檢查部分學(xué)生談?wù)摰慕Y(jié)果。學(xué)生通過討論交流復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過的舊知識，在此基礎(chǔ)上教師向?qū)W生解釋西方國家的星座與中國的生肖不同之處，星座是根據(jù)人們的出生日期來確定的，從而引出了本節(jié)課的話題。初中英語中運用對話式教學(xué)，能夠使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的對話，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此外，對話式教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生以高度熱情參與新課學(xué)習(xí)。

2.利用對話式教學(xué)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境。初中英語教材圖文并茂，教學(xué)內(nèi)容生動有趣，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點，教材中的每個單元都設(shè)計一個與學(xué)生生活密切相連的話題。因此，教師在進(jìn)行新課講授時，要通過對話式教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生處于真實的語言環(huán)境中，能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生興趣與激情。例如在導(dǎo)入9下unit3Teenage problems時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題如：“Do you have any problems？ Can you tell us your problems？”然后學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，了解到許多自身在生活與學(xué)習(xí)中存在的問題。對話式教學(xué)可以為學(xué)生營造一個英語學(xué)習(xí)的積極氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣既可以幫助學(xué)生提高英語綜合語言運用能力，增強(qiáng)師生之間的融洽關(guān)系，也為后面的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

二、運用對話式教學(xué)組織英語課堂活動

1.利用對話式教學(xué)進(jìn)行單詞與句型的學(xué)習(xí)。單詞與句型是英語教學(xué)的核心內(nèi)容，對話式教學(xué)能夠采用多種方式有效的引入單詞與句型學(xué)習(xí)，從而熟練地掌握單詞與句型。英語對話教學(xué)是借助一定的教學(xué)情境開展的教學(xué)活動，因此，教師在運用對話教學(xué)進(jìn)行單詞與句型的學(xué)習(xí)時，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些貼近生活與學(xué)習(xí)實際的真實語言環(huán)境，讓學(xué)生在對話交流中有一定的語言輸出內(nèi)容，學(xué)生可以通過模擬真實情境，主動參與對話交流活動，從而更好地理解和掌握英語教學(xué)內(nèi)容，并能積極地運用英語知識。如在教學(xué)預(yù)備篇Unit 7 Colours的教學(xué)時，教師可以要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好各種顏色的生活物品帶入課堂，然后在課堂上通過實物操練，讓學(xué)生掌握有關(guān)顏色方面的詞匯以及句型：what color is......？Its red /black......在教學(xué)中教師拿出一只黑色的鋼筆問學(xué)生：Whats this？學(xué)生回答：Its a pen.教師接著問：What color is it？學(xué)生回答：It is black.通過師生之間的一問一答的對話形式引出本節(jié)課的重點句型，然后要求學(xué)生同桌之間運用實物進(jìn)行句型操練，從而真正地理解與掌握重點句型。

2.運用對話式教學(xué)進(jìn)行角色表演。在初中英語課教學(xué)中，角色表演是英語課堂最常用且十分有效的一種教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和綜合運用知識的能力。在對話式教學(xué)中，教師將學(xué)生分組或自由組合，讓每個學(xué)生擔(dān)任不同的角色，承擔(dān)不同的表演任務(wù)，然后靈活利用課本內(nèi)容，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色表演，使每個學(xué)生在真實的語言氛圍中學(xué)習(xí)語言知識，通過不同語境與角色，有效地理解和掌握課本知識。如在教學(xué)7下Unit5 Reading部分的內(nèi)容時，教師讓學(xué)生以小組為單位，通過Make an interview的形式進(jìn)行角色表演，一名學(xué)生扮演記者：Im a reporter from CCTV，May I ask you some queations？一名學(xué)生扮演救人英雄張華，需要用英語回答記者的提問，記者在采訪完之后，要自己進(jìn)行組織語言，并在小組內(nèi)進(jìn)行實況轉(zhuǎn)播。角色表演的方式，使學(xué)生在輕松愉悅的情境中掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識。

3.運用對話式教學(xué)進(jìn)行實際運用。初中英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠在不同的場合熟練地運用所學(xué)英語進(jìn)行語言交際。在對話式教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際的生活場景，讓學(xué)生在具體情境中運用英語語言。同時，教師可以借助于多媒體或者一些直觀教具，把本節(jié)課新的語言點或語言項目形象直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，增加英語教學(xué)的趣味性。如在學(xué)習(xí)7上 Unit 5 Going shopping 時，教師把教室設(shè)計為bookshop、clothesshop、等不同購物區(qū)域，讓學(xué)生運用所學(xué)的單詞與短語進(jìn)行模擬購物活動，將學(xué)習(xí)的英語語言進(jìn)行實際運用。讓學(xué)生在真實的語言情境中進(jìn)行對話教學(xué)，能使對話內(nèi)容充滿趣味性，更具使用價值，這既能讓學(xué)生提高的學(xué)習(xí)興趣，又能輕松地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。

三、運用對話式教學(xué)鞏固練習(xí)

1.利用對話教學(xué)進(jìn)行模擬操練。在初中英語教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)完一個新句型之后，教師常常需要對所學(xué)句型通過反復(fù)的機(jī)械操練進(jìn)行鞏固所學(xué)知識；或者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)實際編造一個新對話。學(xué)生通過對話式教學(xué)進(jìn)行模擬操練，能夠使學(xué)生既鞏固了所學(xué)句型，又提高了學(xué)生的實際運用能力，有效落實了英語教學(xué)目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)完7下 Unit3 Finding your way之后，教師利用多媒體向?qū)W生展示學(xué)校的平面圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖進(jìn)行模擬操練，利用所學(xué)句型在具體情境中進(jìn)行問路與指路的操練。對話操練使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)中鞏固和運用所學(xué)句型，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，增強(qiáng)句型操練的興趣與效果。

2.利用對話教學(xué)進(jìn)行英語調(diào)查討論。Make a survey 或Discussion都是初中英語教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，是學(xué)生綜合運用英語的主要形式，也是學(xué)生鞏固所學(xué)英語知識的重要環(huán)節(jié)。一般情況下，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)完新課之后，常常設(shè)計Make a survey 或Discussion等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用所學(xué)英語知識進(jìn)行調(diào)查與討論，鞏固所學(xué)知識。教師先發(fā)給學(xué)生一張調(diào)查表，讓學(xué)生以小組為單位，在小組成員之間通過運用所學(xué)知識進(jìn)行對話與交流，完成調(diào)查任務(wù)；然后組長在整理調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，在全班內(nèi)進(jìn)行匯報交流。這樣學(xué)生通過調(diào)查與討論方式進(jìn)行的對話交流，能夠使學(xué)生不斷地鞏固所學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)完7A Unit 8 Fashion之后，教師可以針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一份調(diào)查表，主要調(diào)查同學(xué)對自己的衣服與鞋子在features、colour、material等方面的描述，學(xué)生以小組為單位，運用所學(xué)的語言目標(biāo)進(jìn)行對話交流，熟練地掌握描述服裝搭配的表達(dá)方法，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識。

結(jié)束語：總之，對話式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其內(nèi)在潛力，不斷提高英語教學(xué)效率，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用對話式教學(xué)是新課改發(fā)展的客觀需求。新課改形勢下，初中英語教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，在英語教學(xué)實踐中有效落實對話式教學(xué)，從而促進(jìn)英語教育教學(xué)的健康發(fā)展。

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