農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效策略的研究

汪小松

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的運(yùn)用范圍越來(lái)越廣。在農(nóng)村中小學(xué)教育過(guò)程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，使學(xué)生能夠積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中。教師要充分運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在積極思考的過(guò)程中提高思維能力。在素質(zhì)教育過(guò)程中，農(nóng)村中小學(xué)生教師不僅要讓學(xué)生掌握豐富的文化知識(shí)，還要提高他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力。在信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和形式符合中小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓他們?cè)谏鷦?dòng)形象的課堂學(xué)習(xí)中努力探究，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、更新觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多教師在教學(xué)中只關(guān)注學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容是否掌握，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。隨著新課改的進(jìn)行，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生充滿興趣的對(duì)信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行探究，并在主動(dòng)操作中對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和鞏固。在發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校要加快信息技術(shù)設(shè)備的更新?lián)Q代，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中有上機(jī)練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力。在新課改的過(guò)程中，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，用創(chuàng)新的教學(xué)方法和思維來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

中小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣時(shí)才會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行探究，并在思考過(guò)程中掌握知識(shí)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，在積極的探究過(guò)程中活躍課堂氛圍，激發(fā)他們的思維。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師要把教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在熟悉的情境下來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和參與熱情，體會(huì)信息技術(shù)對(duì)生活和學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，使他們產(chǎn)生想要掌握更多信息技術(shù)知識(shí)的動(dòng)力，有效提高學(xué)習(xí)積極性。

2.創(chuàng)設(shè)任務(wù)型的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。在農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)出讓學(xué)生探究的任務(wù)，利用任務(wù)的驅(qū)動(dòng)性使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深刻分析，有效提高他們對(duì)知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)和教師進(jìn)行分析討論，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分掌握解決問(wèn)題的思路，有效解決問(wèn)題。為了激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的積極性，教師在設(shè)計(jì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，需要從教材出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的任務(wù)，讓學(xué)生在積極的探究和分析中提高教學(xué)的實(shí)效性。

三、給學(xué)生創(chuàng)造展示信息技術(shù)能力的平臺(tái)，激發(fā)他們的自信心

在農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的勇氣，提高他們的表達(dá)能力，讓學(xué)生通過(guò)向教師和同學(xué)展示自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，農(nóng)村信息技術(shù)教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中的滿堂灌，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把課堂學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極的參與學(xué)習(xí)，在師生互動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)教學(xué)效率的提高。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都渴望獲得教師和同學(xué)的肯定，教師要多給他們創(chuàng)設(shè)展示自我和能力的平臺(tái)，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。在學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)能力展示過(guò)程中，一方面能夠讓學(xué)生受到激勵(lì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心；另一方面還能對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生榜樣的作用，讓班級(jí)中的學(xué)生都勇于表現(xiàn)自己，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的高效進(jìn)行。

四、注重信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的根本目的是要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于農(nóng)村學(xué)校教學(xué)硬件和設(shè)備的落后，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)。在純理論的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難突破信息技術(shù)教學(xué)的重難點(diǎn)。在新的教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，加強(qiáng)他們的上機(jī)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在上機(jī)操作過(guò)程中提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，要讓學(xué)生樹(shù)立信息技術(shù)的運(yùn)用意識(shí)，使他們能夠用掌握知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。例如，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖軟件給家人和朋友制作賀卡；用word文檔來(lái)寫(xiě)日記；用PowerPoint制作動(dòng)畫(huà)效果。在豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)中，能夠充分激發(fā)學(xué)生的操作積極性，使他們?cè)诓粩嗵骄窟^(guò)程中提高操作能力，使學(xué)生感受到信息技術(shù)課堂教學(xué)的樂(lè)趣。

五、在探究中發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

合作探究模式是新課改教中普遍采用的教學(xué)模式。通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠快速的進(jìn)行深入思考，結(jié)合小組成員的思考方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

1.從教材內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)探究。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生使用不同的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、嘗試、實(shí)驗(yàn)等能夠得到結(jié)論的，可以引導(dǎo)其主動(dòng)探究；而對(duì)于一些概念性的知識(shí)或認(rèn)知型的內(nèi)容，再使用探究式學(xué)習(xí)則具有一定的盲目性。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科最大的特征就是其實(shí)踐性強(qiáng)，教師在日常教學(xué)中就應(yīng)經(jīng)常提示學(xué)生，使他們正確認(rèn)識(shí)課本的重要性，使學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成習(xí)慣。

2.采用合作探究學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。在合作探究學(xué)習(xí)中，合作與交流的目的不僅是讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生信息技術(shù)水平的差異以及學(xué)生的特征進(jìn)行合理的小組分工。遇到問(wèn)題時(shí)，同組學(xué)生能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相激勵(lì)，互相促進(jìn)，互相幫助，獲得收益。在合作探究學(xué)習(xí)中，既節(jié)省了課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，又提高了學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)真正取得了實(shí)效。

總之，信息技術(shù)教學(xué)是新課改下教學(xué)改革的新模式，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的主要陣地。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化，使課堂教學(xué)能夠有針對(duì)性的提高學(xué)生的文化知識(shí)，促使他們高效的進(jìn)行知識(shí)的探究。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓他們探究信息技術(shù)知識(shí)時(shí)能夠活躍思維，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考，促進(jìn)創(chuàng)新思維的有效發(fā)展。