基層部隊(duì)青年官兵思想政治教育問(wèn)題思考

張鵬偉

【摘要】軍隊(duì)政治工作是部隊(duì)永葆青春，敢打必勝的基礎(chǔ)工作，新時(shí)代的青年官兵有其鮮明的獨(dú)特性，尤其是基層部隊(duì)的青年官兵，他們既有時(shí)代賦予他們個(gè)性，而且每個(gè)人又有他們自己獨(dú)特的思想，加之部隊(duì)在體制編制上的一些不合理，因此在基層開(kāi)展思想政治教育存在許多不盡如人意的地方，無(wú)論是對(duì)干部的教育還是對(duì)戰(zhàn)士的教育針對(duì)其內(nèi)因與外因，文章從院校和單位的角度上思考，同時(shí)分析機(jī)關(guān)和基層的原因，對(duì)如何加強(qiáng)基層部隊(duì)青年官兵思想政治教育問(wèn)題提出了兩點(diǎn)想法。

【關(guān)鍵詞】基層部隊(duì);青年官兵;思想政治教育

一、基層部隊(duì)思想政治教育的意義和目的

自黨的十八大，胡錦濤總書(shū)記在大會(huì)上發(fā)表了題為《堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗》的報(bào)告，報(bào)告的第九部分指出，“毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持不懈用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全軍，持續(xù)培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，大力發(fā)展先進(jìn)軍事文化，永葆人民軍隊(duì)性質(zhì)、本色、作風(fēng)”。由此可見(jiàn)黨和國(guó)家始終把建設(shè)一支具有強(qiáng)大凝聚力和戰(zhàn)斗力的人民軍隊(duì)當(dāng)成我國(guó)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何增強(qiáng)部隊(duì)的凝聚力？良好的政治工作和積極有效的思想政治教育無(wú)疑是凝聚軍心，確保團(tuán)結(jié)，促進(jìn)戰(zhàn)斗力生成的有力武器。放眼全軍，“老山精神”，“老西藏精神”，“川藏線精神”，“兩不怕精神”和“抗震救災(zāi)精神”等等這樣的傳統(tǒng)與精神數(shù)不勝數(shù)，并且都有自身的獨(dú)特性，都承載著每一只部隊(duì)的歷史與榮譽(yù)，這些獨(dú)特的財(cái)富正是我軍的精神支柱與力量源泉。但如今在軍官或是戰(zhàn)士的生活和工作中，看到的更多是一些實(shí)用主義或是功利主義影子。因此，政治教育的地位與作用此時(shí)顯得尤為重要。但隨著21世紀(jì)的到來(lái)，基層部隊(duì)的人員組傾向于年輕化，“80”末，“90”初的干部骨干帶“90”初，“90”中的戰(zhàn)士。這樣的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，他們作為新時(shí)代的革命軍人，即有他們獨(dú)特的時(shí)代優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也存在著很多的問(wèn)題，青年軍官不懂得如何處理所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)際的矛盾，不知該如何下手做教育;青年戰(zhàn)士思想意識(shí)薄弱不理解政治教育的重要性，對(duì)政治教育課不感冒，不上心，作為日常工作的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。因此，在日常的政治工作中，政治教育課作為政治工作基礎(chǔ)內(nèi)容怎樣去實(shí)施，如何做到行之有效，這是值得每個(gè)基層官兵去思考的問(wèn)題。

二、基層部隊(duì)青年官兵是想政治教育的問(wèn)題及原因分析

（一）基層青年軍官面臨的問(wèn)題

1.專業(yè)不對(duì)口

由于部隊(duì)體制編制上的特點(diǎn)，青年軍官?gòu)娜珖?guó)各大院校畢業(yè)以后，勢(shì)必會(huì)有一部分畢業(yè)從事的崗位與自身所學(xué)專業(yè)不一致。由于制度的規(guī)定，新干部必須有兩年以上的基層經(jīng)驗(yàn)才能正式進(jìn)入機(jī)關(guān)工作。由于專業(yè)的不一致性，對(duì)基層連隊(duì)的很多工作不清楚，不了解，只能向連隊(duì)主官學(xué)習(xí)，這就需要一個(gè)適應(yīng)期，但是作為基層單位，日常的瑣碎事務(wù)很多，無(wú)形中加長(zhǎng)了這段適應(yīng)期。另一方面，作為軍隊(duì)院校，本身分為指揮類和非指揮類院校，為了防止軍官上崗后不能勝任崗位，因此在課程安排上加入了很多的軍事共同科目，理想上是培養(yǎng)出指揮、政工、技術(shù)于一身的復(fù)合型人才，但是還是以專業(yè)為主，軍事共同科目一般集中安排在大一學(xué)習(xí)，因此效果并不明顯?？偟膩?lái)說(shuō)專業(yè)的對(duì)口問(wèn)題不解決，基層部隊(duì)的政治教育工作發(fā)展勢(shì)必進(jìn)行緩慢。

2.工作閱歷不夠，方式方法單一

基層部隊(duì)的主要政治工作一般是由政治指導(dǎo)員來(lái)承擔(dān)，由有一定工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)干部擔(dān)任，因此新干部只承擔(dān)一些簡(jiǎn)單的授課，每周的政治教育一般由政治指導(dǎo)員來(lái)授課，但有時(shí)因?yàn)槿蝿?wù)需要，新干部就要承接這一職責(zé)，由于工作經(jīng)驗(yàn)的不足，加之知識(shí)相對(duì)匱乏，因此政治教育課一般很難達(dá)到預(yù)期的效果，這邊課剛上完，問(wèn)問(wèn)戰(zhàn)士這節(jié)課的內(nèi)容，可能戰(zhàn)士只能說(shuō)出個(gè)題目或者是其中的幾個(gè)重點(diǎn)，實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容并不清楚，這樣的現(xiàn)象是常有發(fā)生的。而青年軍官尤其是新干部，之前在院校的學(xué)習(xí)中并未接觸過(guò)教學(xué)實(shí)踐，因此，大都只能依葫蘆畫(huà)瓢，學(xué)著院校教員的樣子給戰(zhàn)士們授課，但往往都不得其法，不是用詞不標(biāo)準(zhǔn)就是講不到點(diǎn)子上，有時(shí)碰上突發(fā)任務(wù)，精心準(zhǔn)備的一堂課只能半途而廢，這樣久而久之多數(shù)干部在不得已的情況下選擇了照本宣科，讀教案，雖沒(méi)有其他的擴(kuò)充知識(shí)，至少內(nèi)容不會(huì)錯(cuò)。

（二）基層青年戰(zhàn)士面臨的問(wèn)題

1.個(gè)性突出，思想追求多樣

就戰(zhàn)士而言，如今的義務(wù)兵幾乎絕大部分是“90”末出生的人。在我國(guó)這個(gè)發(fā)展迅速的國(guó)家，人們的思想也在飛速發(fā)展，很多戰(zhàn)士有較強(qiáng)的個(gè)性，思想追求也越來(lái)越傾向于個(gè)人主義和享樂(lè)主義，少有對(duì)革命事業(yè)抱有純正熱心的同志。許多戰(zhàn)士認(rèn)為政治教育就是給他們強(qiáng)迫灌輸和洗腦，正是這些狹隘并帶有偏見(jiàn)的思想阻礙了正常教育的進(jìn)行。我國(guó)是個(gè)民主集中制的社會(huì)主義國(guó)家，處在飛速發(fā)展的階段，無(wú)論是自身在前進(jìn)中的一些錯(cuò)誤摸索還是他國(guó)別有用心的誹謗或者是重傷，我們都應(yīng)該正確看待，客觀并且辯證的對(duì)待。因此出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象也是正常的，由此也凸顯出基層政治教育的重要性，無(wú)論前方存在著何種困難與不便，我們作為基層軍官要?jiǎng)?lì)志改變部隊(duì)這一現(xiàn)狀，充實(shí)教育內(nèi)容，使戰(zhàn)士們?nèi)?、歷史的來(lái)看待我們的祖國(guó)，引導(dǎo)他們的思想向積極的方面發(fā)展。

2.學(xué)歷參差不齊，使命意識(shí)薄弱

一直以來(lái)入伍的青年來(lái)自五湖四海，由于各地的教育水平不一致，貧富程度有差別，入伍戰(zhàn)士的學(xué)歷差別很大，初中畢業(yè)和沒(méi)有畢業(yè)的，高中畢業(yè)或是沒(méi)有畢業(yè)的，甚至有的戰(zhàn)士?jī)H有小學(xué)學(xué)歷。因此同一批戰(zhàn)士中，學(xué)歷層次相當(dāng)不均勻，這給政治教育授課帶來(lái)很大的困擾，內(nèi)容選擇上雖有計(jì)劃為準(zhǔn)，但是實(shí)際授課中內(nèi)容難易程度很難掌握。另外，由于戰(zhàn)士的學(xué)歷普遍不高，導(dǎo)致他們思想意識(shí)上的幼稚和使命意識(shí)的薄弱，普遍在思想上認(rèn)為軍營(yíng)生活就是受苦受累，沒(méi)有看到軍營(yíng)生活的真諦，且不說(shuō)保家衛(wèi)國(guó)做貢獻(xiàn)，僅僅每日的體能鍛煉就能使戰(zhàn)士們免于一些疾病，同時(shí)還能練就一副強(qiáng)健的體魄，敏捷的身手。在各項(xiàng)任務(wù)面前，練就能處變不驚的氣魄，膽大心細(xì)的作風(fēng)，這些都是在外面無(wú)法學(xué)到的。任勞任怨，盡心竭力在這里完成兩年或者多年的兵役，這就是完成了軍隊(duì)賦予我們軍人的使命，等到那一天真的來(lái)臨，我們才能用在軍營(yíng)里學(xué)到的東西去保家衛(wèi)國(guó)，相信我們的國(guó)家，支持我們的黨，保護(hù)我們的人民。而這些恰恰都是現(xiàn)在戰(zhàn)士們所缺乏的。

三、對(duì)于解決基層部隊(duì)青年官兵思想政治教育問(wèn)題的思考

（一）軍隊(duì)院校加強(qiáng)針對(duì)性，提高基層軍官政治素質(zhì)

軍隊(duì)院校作為軍隊(duì)干部力量的主要來(lái)源，要加強(qiáng)軍校學(xué)員的綜合能力，尤其是政治教育方面的課程，要貫穿學(xué)業(yè)始終。其原因有，其一，人民軍隊(duì)是黨的軍隊(duì)，作為軍官，必須要有較高的政治意識(shí)和大局意識(shí)，對(duì)黨的忠誠(chéng)是首要的，院校的政治教育就要成分的圍繞這些方面展開(kāi);其二，只在大一學(xué)習(xí)軍事共同科目效果不強(qiáng)，一次性學(xué)習(xí)后，經(jīng)過(guò)考核就結(jié)束了，之后就不再涉及，大多數(shù)學(xué)員到畢業(yè)后一些基本的理論知識(shí)幾乎忘記的所剩無(wú)幾了;其三，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)有助于增強(qiáng)青年軍官的投身革命的熱情和自信心的樹(shù)立，很多青年軍官在剛下到部隊(duì)的時(shí)候?qū)λ趰徫徊皇煜せ蚴橇私獠簧?，這就難免使人產(chǎn)生悲觀的情緒，感覺(jué)自己什么都干不好，什么都不懂，在領(lǐng)導(dǎo)面前不能真實(shí)的展現(xiàn)自身的價(jià)值;其四，除了專門(mén)培養(yǎng)政工干部的院校外，軍隊(duì)的政治工作在其他的軍隊(duì)院校里作為共同科目中的一項(xiàng)，有其必要性。軍隊(duì)中每個(gè)單位都有相應(yīng)的政治部門(mén)，小到基層的連隊(duì)，大到機(jī)關(guān)部處，政治工作是部隊(duì)最基礎(chǔ)的工作內(nèi)容。毛澤東同志在三灣改編時(shí)提出了軍隊(duì)編制改革中具有歷史意義的一條內(nèi)容“支部建在連上”，而在連隊(duì)建立黨支部這也是我黨永葆政治本色，具有極強(qiáng)的凝聚力的原因。所以搞好政治教育對(duì)于一個(gè)軍隊(duì)干部來(lái)說(shuō)是最最基礎(chǔ)的一項(xiàng)技能，院校需要將其列為一項(xiàng)重要內(nèi)容貫穿始終并作為與畢業(yè)掛鉤的考核課程放在大四進(jìn)行。

（二）部隊(duì)加強(qiáng)職能控制，切實(shí)提高基層青年官兵思想政治教育的效果

首先，作為部隊(duì)，對(duì)于本部人員無(wú)論是干部還是戰(zhàn)士的思想政治教育工作一直是部隊(duì)日常工作的重點(diǎn)，日常的計(jì)劃安排十分密集，內(nèi)容也很多，有時(shí)候計(jì)劃趕不上變化，所以機(jī)關(guān)相應(yīng)部門(mén)要合理計(jì)劃教育安排，提高教育計(jì)劃的執(zhí)行力度，宣傳部門(mén)要根據(jù)一年的整體計(jì)劃安排相應(yīng)的教育，力求計(jì)劃上和時(shí)間上減少?zèng)_突，并且在主題教育的同時(shí)，安排與主題教育內(nèi)容相應(yīng)的課程作為輔課內(nèi)容，但要避免內(nèi)容重復(fù)，提高教育的針對(duì)性。組織部門(mén)則要跟宣傳部門(mén)加強(qiáng)溝通，把各項(xiàng)會(huì)議安排提前通知到各個(gè)單位，這樣就不會(huì)出現(xiàn)忙手忙腳的現(xiàn)象了。

其次，機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)定期安排青年軍官進(jìn)行學(xué)習(xí)，內(nèi)容不局限于計(jì)劃，還要安排有經(jīng)驗(yàn)的政公干部進(jìn)行講課，講授關(guān)于實(shí)際工作中政治教育方面的經(jīng)驗(yàn)和好的做法，讓青年軍官有機(jī)會(huì)集中學(xué)習(xí)，掌握符合基層實(shí)際并且行之有效的技巧和專業(yè)知識(shí)。這樣的幫帶學(xué)習(xí)不僅有助于干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，使青年軍官少走彎路，且增強(qiáng)實(shí)踐理論，同時(shí)能將好的方法和經(jīng)驗(yàn)在新老交替中傳承下去，利于部隊(duì)長(zhǎng)久的發(fā)展。

再次，對(duì)于教育的內(nèi)容，不能局限于學(xué)習(xí)上級(jí)指示精神或者日常的理論學(xué)習(xí)，還應(yīng)引入道德教育，心理輔導(dǎo)這類有利于官兵樹(shù)立正確人生觀價(jià)值觀的內(nèi)容，對(duì)于青年軍官來(lái)說(shuō)主要加強(qiáng)對(duì)黨史軍史的教育，并作為基礎(chǔ)內(nèi)容，因?yàn)槊總€(gè)單位都有自己的光榮傳統(tǒng)和歷史，都是一篇可歌可泣的壯麗詩(shī)篇。對(duì)于青年戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，最主要的是加強(qiáng)戰(zhàn)士的使命意識(shí)，大多數(shù)戰(zhàn)士缺乏奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，在政治教育課上加入一些能體現(xiàn)軍人氣質(zhì)和戰(zhàn)斗精神的內(nèi)容，最好是結(jié)合本單位的實(shí)際情況，用自己?jiǎn)挝坏膶?shí)際例子來(lái)做教育，用表現(xiàn)突出的人給戰(zhàn)士們做榜樣，無(wú)論是抗戰(zhàn)時(shí)期涌現(xiàn)的革命先烈還是在08年抗雨雪冰凍災(zāi)害中的英勇個(gè)人亦或是抗震救災(zāi)中無(wú)畏的鐵骨戰(zhàn)士，這些在我們身邊的例子是最好的教材。同時(shí)要加強(qiáng)思想教育，樹(shù)立革命軍人核心價(jià)值觀，使他們脫離低級(jí)趣味，真正成為一名合格的革命軍人。另外還要加強(qiáng)他們的德育教育，當(dāng)兵少則兩年，多則十幾年，這期間大都不能陪在父母身邊，只能以書(shū)信和電話的方式聯(lián)系家人，因此基層政治教育針對(duì)戰(zhàn)士的教育內(nèi)容一定要突出德育重要性。

最后，無(wú)論是機(jī)關(guān)對(duì)下屬基層單位的教育還是基層單位針對(duì)戰(zhàn)士的日常政治教育，教育對(duì)象要實(shí)行分層教育。以體現(xiàn)群體優(yōu)勢(shì)并且更有針對(duì)性的進(jìn)行教育，機(jī)關(guān)可以按軍齡或是軍銜為分層標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)軍官進(jìn)行分層授課，根據(jù)不同對(duì)象選擇不同難度，提高授課的效果，避免浪費(fèi)人力物力資源?；鶎涌梢砸詰?zhàn)斗班為單位，在教育內(nèi)容的基本方向上給予每個(gè)戰(zhàn)斗班適合自身的教育內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際授課的效果來(lái)判斷內(nèi)容是否需要進(jìn)一步深入。另外，利用現(xiàn)有的“三互”小組（互幫，互教，互學(xué)）的體系，組長(zhǎng)在原有的職能上增加對(duì)其組員進(jìn)行課后的檢驗(yàn)監(jiān)督工作，了解組員的學(xué)習(xí)吸收的情況，及時(shí)的反饋給連隊(duì)主官，方便讓連隊(duì)主官掌握戰(zhàn)士們的學(xué)習(xí)情況，思想狀況和身體狀況等資料。

總之，對(duì)于基層青年官兵的思想政治教育的問(wèn)題不只是基層部隊(duì)自身的事情，解決這個(gè)問(wèn)題還是需要院校和單位，機(jī)關(guān)和基層等各個(gè)職能部門(mén)加強(qiáng)對(duì)話和通力合作，以此從整體上把握問(wèn)題，突破關(guān)鍵，共同分析，這樣才能共同進(jìn)步，切實(shí)提高我軍基層部隊(duì)青年官兵的思想政治教育的效率與效果，使思想政治教育的目的盡可能的達(dá)成。

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