淺談美術(shù)高考色彩階段性教學(xué)

黃暢

【摘要】：本文對(duì)色彩教學(xué)規(guī)律進(jìn)行了一定的探索，并具體分析了美術(shù)高考色彩教學(xué)的階段性教學(xué)方法

【關(guān)鍵詞】：美術(shù)高考 ?色彩教學(xué) ?階段性

近年來(lái)，參加美術(shù)高考已成為許多文化課成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的主要橋梁之一，在這些學(xué)生中，真正喜歡繪畫或具有繪畫天賦的學(xué)生只是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于繪畫是一無(wú)所知的，要想使這些學(xué)生順利通過(guò)美術(shù)高考有一定的難度，起點(diǎn)低，時(shí)間短（兩年半）科目多（素描色彩速寫），因此對(duì)于教學(xué)效率的要求就要高，其中尤其是色彩學(xué)科，內(nèi)容復(fù)雜，開(kāi)始的更晚（高一下學(xué)期），學(xué)生在素描基礎(chǔ)并不十分牢固的情況下要接受大量的色彩理論，學(xué)習(xí)調(diào)色技巧，有不少學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了，專業(yè)成績(jī)倒退而失去信心。所以筆者認(rèn)為，作為學(xué)習(xí)時(shí)間最短內(nèi)容最復(fù)雜的一個(gè)科目，色彩教學(xué)應(yīng)具有明確的階段性，環(huán)環(huán)相扣，以幫助學(xué)生逐步走上正軌，提高教學(xué)效率取得好的成績(jī)。下面就個(gè)人的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)談?wù)勆实碾A段性教學(xué)方法。

第一階段色彩基礎(chǔ)知識(shí)啟蒙

目的：了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)色彩的復(fù)雜性

在進(jìn)行色彩課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)單色水粉畫，所以對(duì)水粉工具的性能調(diào)色技法有一定的熟悉和掌握。色彩基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)較多（光與色的關(guān)系，原色間色復(fù)色的概念，色彩的三要素，色相環(huán)，色彩的冷暖等等）這些概念應(yīng)該讓學(xué)生用表格做出來(lái)，在實(shí)踐中搞清楚原理。教師的講解和示范必不可少，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞名畫激發(fā)興趣，另外對(duì)某些概念必須經(jīng)過(guò)示范才能讓學(xué)生理解到位，如物體的固有色，不能只是簡(jiǎn)單的講，否則學(xué)生會(huì)概念性的見(jiàn)紅畫紅，教師應(yīng)示范給學(xué)生看一個(gè)物體的固有色是怎么調(diào)和出來(lái)的，固有色一般存在于物體的哪個(gè)部位，這樣學(xué)生對(duì)于固有色的概念才是清晰完整的。

第二階段小色稿和單個(gè)物體臨摹

目的：運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)辨色調(diào)色;樹(shù)立色調(diào)的概念;理解色彩里的素描關(guān)系

學(xué)習(xí)總是由簡(jiǎn)入繁的，對(duì)于繪畫而言臨摹是很好的學(xué)習(xí)方法。小色稿練習(xí)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色調(diào)的最佳途徑，色調(diào)的概念是色彩學(xué)習(xí)的靈魂，學(xué)生越早建立色調(diào)的意識(shí)越有利于色彩感覺(jué)的培養(yǎng);單個(gè)物體臨摹則是初步讓學(xué)生將色彩與素描知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，建立色彩的明度意識(shí)，并開(kāi)始體會(huì)筆觸對(duì)于形體塑造的重要性。教師需要多運(yùn)用比較法教學(xué)，通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)不同色調(diào)帶給物體的影響，認(rèn)識(shí)到色彩的主觀性，學(xué)習(xí)辨析顏色之間的微妙變化，思維顏色的前后空間變化和冷暖變化等;通過(guò)比較還可以讓學(xué)生觀察到一個(gè)物體塑造的完整性，環(huán)境色光源色是如何與固有色相結(jié)合的，以及筆觸運(yùn)用的美感。只有在比較中學(xué)生才會(huì)對(duì)這些東西有深刻理解和記憶。

第三階段整體臨摹

目的：學(xué)習(xí)完整作畫步驟;檢查鞏固一二階段所學(xué)

作畫步驟的掌握至關(guān)重要，它意味著學(xué)生對(duì)畫面效果的整體把握能力。第二階段的教學(xué)已經(jīng)為學(xué)習(xí)作畫步驟做好了鋪墊，從整體到局部，從色調(diào)到塑造，現(xiàn)在只是將動(dòng)作連貫起來(lái)。但作畫時(shí)間拉長(zhǎng)了，內(nèi)容增多了，如何安排順序，還是要依靠教師的引導(dǎo)。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的命令規(guī)定學(xué)生遵守作畫步驟的順序，在作畫過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)步驟意識(shí)，反復(fù)練習(xí)幾張作業(yè)，直到學(xué)生已基本掌握步驟過(guò)程為主，這是培養(yǎng)繪畫習(xí)慣的終于手段。

第四階段進(jìn)入寫生

目的：幫助學(xué)生完成從被動(dòng)模仿到主動(dòng)描繪的跨越，學(xué)習(xí)主動(dòng)處理畫面的能力

有許多學(xué)生很會(huì)臨摹，但到能夠?qū)懮鷧s走了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，這里主要的原因是對(duì)于色彩的很多概念缺乏理解，只能調(diào)出別人處理過(guò)的顏色，卻不能自己去主動(dòng)處理生活中的色彩，只是盲目的跟著寫生對(duì)象走，眼里看不到顏色，自然也畫不出臨摹作品的味道了。從臨摹到寫生對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)飛躍，怎么完成這個(gè)飛躍呢？還得分兩步走：

（1）先進(jìn)行小色稿和單個(gè)物體塑造練習(xí)，再進(jìn)行完整作業(yè)練習(xí)。

（2）先畫與臨摹作品相似的寫生對(duì)象，再畫沒(méi)有參考作品的寫生對(duì)象。

找與臨摹作品相似的實(shí)物照片進(jìn)行寫生練習(xí)，既有相似處又不全似，學(xué)生自己進(jìn)行比較和分析，半臨半寫，很快會(huì)在自己的寫生作業(yè)畫面上找到臨摹作品的感覺(jué);進(jìn)入到畫無(wú)參考作品的寫生對(duì)象時(shí)，悟性好的學(xué)生已經(jīng)可以找到感覺(jué)了。但對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，示范仍是這個(gè)階段最重要的教學(xué)手段。示范，并配合講解，把學(xué)生前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)給學(xué)生看對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和幫助是最大的?？梢哉f(shuō)老師既是學(xué)生的向?qū)?，又是學(xué)生的拐杖。在進(jìn)入寫生練習(xí)的最初幾張作業(yè)中，教師幾乎要做到每個(gè)學(xué)生都輔導(dǎo)幾遍，雖然很累，但學(xué)生一旦扶上路了，找到感覺(jué)和方法了，后面的教學(xué)就會(huì)輕松許多，而且效果很好。

第五階段技法熟練加大難度

目的：大量練習(xí)提高作畫水平，適應(yīng)考試要求。

美術(shù)高考的色彩考試盡管今年來(lái)風(fēng)格變化多樣（南派北派），考試方式層出不窮（寫生默寫半默寫），但作為高等院校選拔人才的專業(yè)基礎(chǔ)考試，主要還是考學(xué)生的基礎(chǔ)能力，3小時(shí)內(nèi)考生需畫出具有統(tǒng)一明確的色調(diào)，有一定空間感體積感和質(zhì)感的畫面。因此這階段學(xué)生就要開(kāi)始練習(xí)畫多種題材（風(fēng)景，景物），多種色調(diào)，多種質(zhì)感的對(duì)象，在這些練習(xí)中，不斷擴(kuò)大和加深對(duì)色彩的理解程度，加強(qiáng)技法的熟練程度。多欣賞名家名作，看名師作畫視頻，從中吸取靈感，拓寬視野，只有欣賞水平提高了，作畫的意識(shí)和水平才會(huì)提高。

俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”，無(wú)論做任何事，基礎(chǔ)都是最重要的，有些學(xué)生長(zhǎng)期不能摸到色彩的門兒，其實(shí)歸根結(jié)底還是理論知識(shí)學(xué)習(xí)不到位，腦袋里空洞，眼睛就看不到顏色和畫面，另外素描能力的不足對(duì)于色彩的學(xué)習(xí)也是致命的，因?yàn)橐桓碑嬅媸紫鹊糜兴孛桕P(guān)系，再是色彩關(guān)系，由此更可見(jiàn)基礎(chǔ)的重要。所以不要怕在基礎(chǔ)上花時(shí)間，基礎(chǔ)打好了，后面的每一步就走的好，走的穩(wěn)。要重視基礎(chǔ)教學(xué)，還要注意教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生需求，只有這樣才能做到合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，也才能提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]《色彩藝術(shù)》作者：約翰內(nèi)斯伊頓上海人民美術(shù)出版社

[2]《青少年五十講》作者：張安吾陳九如天津人民美術(shù)出版社