新課程環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

許海燕

【摘要】數(shù)學(xué)作為一門難懂難學(xué)的學(xué)科，教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的課堂效果，同時(shí)也直接制約著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.本文就新課標(biāo)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了明確的闡述，就這些問(wèn)題，提出了更好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為教師的課堂教學(xué)提供了合理化的建議。

【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

一、新課標(biāo)背景下數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

數(shù)學(xué)是學(xué)生最不愛學(xué)習(xí)的一門學(xué)科.學(xué)生不能集中注意力投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中.由此，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)特別的被動(dòng)，教師再怎么努力也活躍不了課堂的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也得不到調(diào)整.

2.學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力薄弱

數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生具有獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.這種簡(jiǎn)單的要求，是學(xué)生不能達(dá)到的一項(xiàng)艱巨的任務(wù).在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師忽略了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，只是注重了理論基礎(chǔ)知識(shí)的講授，致使學(xué)生出現(xiàn)了很多思維方向的錯(cuò)誤.簡(jiǎn)單的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，竟不知道從哪里做起，由于課堂時(shí)間有限，教師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)的輔導(dǎo)和指點(diǎn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力得不到鍛煉.

二、新課程環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1.創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境

新課程背景下數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法之一是創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境.創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教師可以利用幻燈片，放映數(shù)學(xué)教學(xué)中所要講述的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生能夠更好地聽教師講解數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

2.注重思維能力的培養(yǎng)

在新課程的倡導(dǎo)下，教師要加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng).培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維意識(shí)，明確要求學(xué)生積極思考問(wèn)題，主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生邏輯思維、發(fā)散思維和想象思維等多種能力的綜合培養(yǎng).在課堂教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并將其貫徹到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣.在課堂教學(xué)中，教師要采用一題多解的發(fā)散式方法，使學(xué)生動(dòng)腦去分析和思考，對(duì)那些有大膽想法的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于那些沒(méi)有想法的學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)，促使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂討論.因此，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法是非常必要的.

3.不斷更新教學(xué)方法

新課程形勢(shì)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要及時(shí)地跟隨教學(xué)改革的步伐，不斷更新數(shù)學(xué)教學(xué)方法.第一，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視教學(xué)方法的改進(jìn)，對(duì)教師要進(jìn)行嚴(yán)格的要求，強(qiáng)化更新教學(xué)方法的觀念，使教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法得到切實(shí)的更新.第二，要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動(dòng)地配合教師的數(shù)學(xué)教學(xué).第三，要提高數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程的重視.只有不斷地加深教師對(duì)教學(xué)方法的思想轉(zhuǎn)變，才會(huì)為學(xué)生帶來(lái)新的教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

4.提高課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)師生的課堂互動(dòng)交流，使學(xué)生積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中，提高課堂教學(xué)效率.在課堂教學(xué)中，教師要作為主導(dǎo)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用.與此同時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真研究學(xué)生的心理傾向，要充分地相信每個(gè)學(xué)生的潛能，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法的引導(dǎo).在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，讓他們有機(jī)會(huì)可以獨(dú)立思考、討論，并發(fā)表自己的意見.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并分析和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲.

5.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，主要就是學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的聽、說(shuō)、讀、寫等方面的能力，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的前提條件，可使數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)順利進(jìn)行.例如，數(shù)學(xué)中的一些證明題，很多學(xué)生都知道它的證明方法，知道其中考查的知識(shí)點(diǎn)，但不能很好地以“寫”的形式將其證明過(guò)程展現(xiàn)出來(lái).即使寫了，各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系也較為混亂，推理過(guò)程也不夠嚴(yán)密.這些都是教學(xué)中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，從某一側(cè)面也體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生“寫”能力的重要性.

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越得到重視.新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們提出了創(chuàng)建數(shù)學(xué)的教學(xué)情境、注重思維能力的培養(yǎng)、不斷更新教學(xué)效率、提高課堂教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力等五個(gè)方面的策略，可以更好地更新教師的新課程理念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，并積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng).在新課程的引領(lǐng)下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供幫助.與此同時(shí)，也為國(guó)家培養(yǎng)了更多的數(shù)學(xué)人才.

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