中山大學(xué)圖書(shū)館推行借書(shū)數(shù)量無(wú)上限的現(xiàn)實(shí)解讀

蘇偉觀

摘要：在高校圖書(shū)館借閱量逐漸走弱的大環(huán)境下，有著海量藏書(shū)的中山大學(xué)圖書(shū)館推行借書(shū)數(shù)量無(wú)上限的新規(guī)，并通過(guò)縮短借閱限期的方式來(lái)規(guī)避借閱緊張。通過(guò)分析，筆者指出，高校圖書(shū)館可以通過(guò)優(yōu)化藏書(shū)結(jié)構(gòu)、增加開(kāi)放時(shí)間、合理制定借閱限期、提高借閱數(shù)量、引導(dǎo)使用電子書(shū)籍等方式來(lái)完善圖書(shū)館的服務(wù)，以滿足讀者日益增長(zhǎng)的閱讀需求。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館 借閱無(wú)上限 藏書(shū)結(jié)構(gòu) 借閱緊張

2014年4月23日——世界讀書(shū)日——中山大學(xué)圖書(shū)館從這天起，正式實(shí)施外借圖書(shū)數(shù)量無(wú)上限的措施。全國(guó)范圍內(nèi)，推行“無(wú)限量借書(shū)制”的高校至今寥寥無(wú)幾，在廣東，中大此舉也是首創(chuàng)。

借書(shū)數(shù)量無(wú)上限的出發(fā)點(diǎn)，當(dāng)是滿足讀者日益增長(zhǎng)的借閱需求，而服務(wù)于讀者也是所有高校圖書(shū)館工作的第一要義。一項(xiàng)新政策的推行，無(wú)疑是要經(jīng)過(guò)慎重考慮和詳細(xì)討論的；中大推行借書(shū)數(shù)量無(wú)上限，也可以讓我們從中解讀到很多東西。

1 中大推行借書(shū)數(shù)量無(wú)上限的現(xiàn)實(shí)背景

1.1 高校圖書(shū)館借閱量萎靡不振。我們先來(lái)看一組廣州大學(xué)圖書(shū)館提供的數(shù)據(jù)，見(jiàn)下表[1]：

一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是，高校圖書(shū)館的借閱量每況愈下，持續(xù)走低。

萎靡不振的原因是多樣的，包括：電子閱讀的逐漸普及和興起，藏書(shū)結(jié)構(gòu)不完善導(dǎo)致不能完全滿足讀者的閱讀需求，功利性閱讀的社會(huì)氛圍導(dǎo)致的閱讀興趣降低，特別是深閱讀的興趣降低，等等。

中大的程煥文館長(zhǎng)在接收采訪時(shí)也說(shuō)了推行借書(shū)數(shù)量無(wú)上限的目的是“希望借閱量會(huì)大幅提升”，也在一定程度上佐證了高校圖書(shū)館借閱趨勢(shì)逐漸走弱的基本情況。

1.2 中大藏書(shū)量豐富。據(jù)程煥文館長(zhǎng)所言，中大有五六百萬(wàn)藏書(shū)，推行借書(shū)數(shù)量無(wú)上限的新規(guī)，沒(méi)有問(wèn)題。這種回答顯示了中大的底氣：藏書(shū)量豐富。重點(diǎn)大學(xué)在經(jīng)費(fèi)預(yù)算方面相對(duì)于普通高校有著先天的優(yōu)勢(shì)，因而每年在圖書(shū)館上的投入也要比普通高校的圖書(shū)館更充裕；中大圖書(shū)館于1924年隨著建校伊始，歷史悠久，常年累月積累下來(lái)的藏書(shū)也是數(shù)量巨大；高起點(diǎn)，高投入，保證了中大藏書(shū)量得無(wú)比豐富。

1.3 研究型高校對(duì)文獻(xiàn)參考的需求相對(duì)較大。中大是研究型本科高校。研究型高校，對(duì)閱讀量以及閱讀深度都有一定的要求，查閱資料，寫(xiě)論文，是教師和學(xué)生必備的能力之一。教師和學(xué)生在做課題研究或者寫(xiě)論文時(shí)，經(jīng)常要參考大量的書(shū)籍，而中大之前實(shí)行的是每人限借10本，這對(duì)于很多“學(xué)霸”型的學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

1.4 場(chǎng)地限制導(dǎo)致外借增加。由于圖書(shū)館的空間有限，并不是所有讀者都能在館內(nèi)找到座位學(xué)習(xí)，找不到座位的，自然只能通過(guò)外借圖書(shū)的形式，在館外其他地方進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。

中大圖書(shū)館并不是24小時(shí)開(kāi)館。以南校區(qū)總館為例，開(kāi)放時(shí)間是每天7：30-22：30，而借還書(shū)處是每天8：00-

22：30，所有的進(jìn)館讀者都被壓縮在每天15個(gè)小時(shí)以內(nèi)，而另外9個(gè)小時(shí)的時(shí)間，并沒(méi)有很好地起到讀者分流和圖書(shū)回收整理上架的作用。

2 推行借書(shū)數(shù)量無(wú)上限的弊端及對(duì)策

2.1 藏書(shū)結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致類(lèi)型書(shū)借閱緊張。一個(gè)圖書(shū)館的空間決定了藏書(shū)數(shù)量的上限，在知識(shí)更新?lián)Q代頻繁的21世紀(jì)，很多采購(gòu)的圖書(shū)，會(huì)變得不再適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)與研究，歷史積累有時(shí)候反而成了圖書(shū)館的累贅，導(dǎo)致藏書(shū)結(jié)構(gòu)不合理。根據(jù)二八定律，只有約20%的圖書(shū)利用率較高，而80%的圖書(shū)利用率很低。受歡迎的圖書(shū)收藏較少，供不應(yīng)求會(huì)導(dǎo)致類(lèi)型書(shū)的借閱緊張，這跟藏書(shū)總量沒(méi)有直接的關(guān)系。

2.2 借書(shū)時(shí)間段集中導(dǎo)致時(shí)段性借閱緊張。高校課程的時(shí)間安排都比較集中，專業(yè)書(shū)的臨時(shí)性借閱緊張會(huì)出現(xiàn)在學(xué)期中段、學(xué)期末兩個(gè)時(shí)間段，還有一種情況是中大的畢業(yè)生報(bào)考公務(wù)員的比例較高，在公務(wù)員報(bào)考至考試階段會(huì)同樣出現(xiàn)時(shí)段性借閱緊張，而這個(gè)緊張時(shí)期，基本上是靠近學(xué)期末的階段。

2.3 相應(yīng)的解決對(duì)策

2.3.1 加大藏書(shū)數(shù)量，完善藏書(shū)結(jié)構(gòu)。每年采購(gòu)回來(lái)圖書(shū)，都是對(duì)藏書(shū)數(shù)量的良好補(bǔ)充，應(yīng)參考圖書(shū)館所在高校的專業(yè)設(shè)置，因應(yīng)教師和學(xué)生的借閱需求，做好采購(gòu)規(guī)劃；并適時(shí)淘汰一批不適宜的舊書(shū)，多進(jìn)多出，不斷完善藏書(shū)結(jié)構(gòu)，達(dá)到外借多的圖書(shū)收藏多，外借少圖書(shū)的收藏少的預(yù)期效果。

2.3.2 縮減借書(shū)限期。提高每本圖書(shū)的流通速度，也可以達(dá)到部分緩解圖書(shū)借閱臨時(shí)性緊張的問(wèn)題。中大的圖書(shū)外借限期，由原來(lái)的60天縮減為30天[2]，并且所還圖書(shū)已有預(yù)約的不能續(xù)借，這也是提高了圖書(shū)在讀者手中的周轉(zhuǎn)速率。

3 其他高校圖書(shū)館可以借鑒之處

3.1 提高圖書(shū)外借數(shù)量。每個(gè)高校圖書(shū)館的情況都不一樣，在館藏圖書(shū)數(shù)量可以保證的前提下，是可以考慮通過(guò)提高圖書(shū)外借的數(shù)量，來(lái)方便讀者。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的學(xué)生外借數(shù)量就由原來(lái)的10冊(cè)提高到現(xiàn)在的20冊(cè)[3]，也在一定程度上滿足了絕大部分該校學(xué)生的借閱需求。

3.2 合理制定借書(shū)限期。由于結(jié)構(gòu)性藏書(shū)缺陷，即使中大號(hào)稱五六百萬(wàn)藏書(shū)，也還是將學(xué)生借書(shū)期限由60天縮減為30天，以避免借閱緊張的加劇。合理制定借書(shū)限期，可以盡可能地優(yōu)化圖書(shū)流通速率，提高圖書(shū)利用效率。對(duì)于借閱率高的圖書(shū)，可以相應(yīng)縮短借書(shū)限期；對(duì)于借閱率低的圖書(shū)，則可以適當(dāng)延長(zhǎng)借書(shū)限期。

3.3 完善藏書(shū)結(jié)構(gòu)。當(dāng)藏書(shū)數(shù)量滿足辦學(xué)基本條件之后，藏書(shū)結(jié)構(gòu)應(yīng)盡可能優(yōu)化，更新?lián)Q代快的知識(shí)，相應(yīng)的圖書(shū)要淘汰速度快一點(diǎn)；借閱量大的圖書(shū)，采購(gòu)的時(shí)候要增加副本數(shù)；對(duì)時(shí)效不太敏感的圖書(shū)，應(yīng)選擇核心的，經(jīng)典的。多次的進(jìn)出調(diào)整之后，藏書(shū)結(jié)構(gòu)會(huì)趨于合理，結(jié)構(gòu)性借閱緊張將得到緩解。

3.4 延長(zhǎng)圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間。在條件允許下，延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，讓讀者留在圖書(shū)館進(jìn)行文獻(xiàn)閱覽，可以分擔(dān)部分借閱緊張的壓力。廣州大學(xué)、臺(tái)灣清華大學(xué)、香港中文大學(xué)的圖書(shū)館，已經(jīng)在開(kāi)辟24小時(shí)開(kāi)放區(qū)，這是一個(gè)有益的嘗試。

3.5 引導(dǎo)讀者使用電子圖書(shū)

圖書(shū)電子化，是一個(gè)方興未艾的新趨勢(shì)。電子化占用的場(chǎng)地面積很小，而且可以遠(yuǎn)程服務(wù)于所有讀者。圖書(shū)館在紙質(zhì)館藏不足的條件下，可以積極發(fā)展電子圖書(shū)，并引導(dǎo)讀者使用，讓讀者多一個(gè)選擇的學(xué)習(xí)渠道。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧堯偉.《信息共享空間：思考、行動(dòng)與計(jì)劃》.廣州大學(xué)圖書(shū)館，2014年11月.

[2]《圖書(shū)館借閱制度》.中山大學(xué)圖書(shū)館，2014年4月22日.

[3]《校園卡和借閱證管理辦法》.順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館，

2014年9月.