高職院校學(xué)生思想政治教育路徑多樣化探析

肖楠

【摘要】積極探索學(xué)生思想政治教育多樣化的路徑是目前高職院校思想政治教育工作面臨的一項重要課題，對推進思想政治教育工作具有重要意義。本文在分析目前高職學(xué)生思想政治教育中存在問題的基礎(chǔ)上，擬從思想政治課程、專業(yè)教學(xué)、主題班會、網(wǎng)絡(luò)平臺、頂崗實習(xí)、志愿服務(wù)等方面提出不斷創(chuàng)新和改善高職學(xué)生思想政治教育的路徑，進而為推動高職學(xué)生思想政治教育路徑的多樣化和實效性作出有益探索。

【關(guān)鍵詞】高職;思想政治教育;路徑;多樣化

2013年8月，習(xí)近平主席在全國宣傳思想工作會議上的講話中指出，要加強社會主義核心價值體系建設(shè)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀;同時強調(diào)，宣傳思想工作創(chuàng)新重點要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新。因此，改革傳統(tǒng)的教育方式、積極探索學(xué)生思想政治教育多樣化路徑、構(gòu)建完整的思想政治教育體系是目前高職院校思想政治教育工作面臨的一項重要課題。

一、高職院校學(xué)生思想政治教育中存在的問題

（一）思想政治教育教師數(shù)量不足、隊伍不穩(wěn)定

高職院校思想政治教育隊伍主要由“兩課”教師和學(xué)生管理工作者組成。在我國高職教育迅速發(fā)展的現(xiàn)狀下，高職學(xué)生數(shù)量的急劇增加，造成師資力量非常緊張，尤其是高質(zhì)量的“兩課”教師數(shù)量嚴(yán)重不足。并且高職院校普遍存在“重技能教育、輕思想政治教育”的傾向，所以輔導(dǎo)員或班主任絕大部分是兼職的，這使得思想政治教育的某些環(huán)節(jié)滯后或流于形式，從一定程度上影響了學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量。

（二）思想政治教育工作重視不夠、方法單一

目前，大部分高職院校在師資隊伍薄弱的情況下，對學(xué)生進行思想政治教育的主要方式就是通過思想政治教育課，即我們通常所說的“兩課”。而“兩課”的教學(xué)仍以教師的說教灌輸為主，照本宣科，使得課堂枯燥無味，難以讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，影響了思想政治教育課的教學(xué)效果。

（三）高職學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜、整體素質(zhì)不高

“從目前我國各省的實際情況來看，高職院校招生主要有三條渠道：一是招收普通高考最后一批錄取的普通高中畢業(yè)生，二是招收‘三校（即中專、技校、職業(yè)高中）對口生，三是招收五年一貫制的應(yīng)屆初中畢業(yè)生”，1由此可見，高職院校的學(xué)生生源類型多樣，構(gòu)成復(fù)雜，由此也決定了高職學(xué)生的生源素質(zhì)整體較差，質(zhì)量不是很好。加之其文化知識基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)態(tài)度欠缺、理想信念模糊等，給思想政治教育工作帶來很大壓力和困難。

另外，高職院校學(xué)生和普通高校學(xué)生一樣，正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，他們在思想和行為上容易受到社會不良風(fēng)氣的影響。因此，加強高職學(xué)生的思想政治教育工作、探索思想政治教育多元化路徑在新的時期顯得尤為重要。

二、探尋高職學(xué)生思想政治教育路徑的多樣化

針對目前高職院校學(xué)生思想政治教育中存在的問題，結(jié)合高職院校的實際情況和學(xué)生的特點，本文從思政課堂、專業(yè)教學(xué)、主題班會、網(wǎng)絡(luò)平臺、頂崗實習(xí)、志愿服務(wù)等方面展開探討，旨在提出不斷創(chuàng)新和改善高職學(xué)生思想政治教育的路徑，進而為推動高職學(xué)生思想政治教育路徑的多樣化和實效性作出有益探索。

（一）提升思政課堂的“主渠道”作用

高職院校的思想政治課程（“兩課”）主要包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》，是進行思想政治教育的核心平臺，是傳授正確政治觀、道德觀、價值觀、成才觀、榮辱觀的主渠道和主陣地。鑒于此，高職院校應(yīng)采取有效措施積極改進思政課堂的不足，充分發(fā)揮思想政治理論課的重要作用。

一方面，要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)思想政治教育。黨的十八大提出“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的24字社會主義核心價值觀。自黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，習(xí)近平總書記多次作出重要論述、提出明確要求。高校作為國民教育和精神文明建設(shè)的主要陣地，作為思想文化生產(chǎn)和傳播的重要場所，理應(yīng)成為踐行社會主義核心價值觀的主陣地。因此，通過思政課堂進行社會主義核心價值觀教育是高職院校學(xué)生思想政治教育路徑的必然選擇。

另一方面，要進行“兩課”教育教學(xué)改革。首先要改變單純強調(diào)理論灌輸?shù)默F(xiàn)象，創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。筆者所在學(xué)校的公共教學(xué)部在“兩課”教育教學(xué)改革上已進行了有益嘗試，取得了較好效果。如，將單純的理論課改成理論與實踐結(jié)合的課程，其中實踐課時占總學(xué)時的三分之一，并且實踐部分內(nèi)容豐富，包括主題演講、道德小品、模擬法庭、社會調(diào)研、參觀考察等;在理論課部分，老師們也進行了改革創(chuàng)新，將通常難以掌控的“大合堂”（約90人左右）劃分成6-8個討論小組，學(xué)生以小組為單位開展自主探究學(xué)習(xí)活動，構(gòu)建起以學(xué)生為中心的教學(xué)新模式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和團隊協(xié)作能力;同時，思政課采取模塊化授課方式，由三位老師輪流給同一班級上課，使教學(xué)更有針對性，增強了課堂的吸引力，有效提高了思想政治教育工作的效率。

（二）加強專業(yè)教學(xué)與思想政治教育的融合

專業(yè)課堂是對學(xué)生進行思想政治教育工作的主要場所，提高專業(yè)教師在思想政治教育工作中的參與度，逐步實現(xiàn)“教學(xué)管理與學(xué)生服務(wù)一體化”，構(gòu)建“全員育人、全過程育人、全方位育人”的積極氛圍，形成教育合力。高職院校的專業(yè)課課時普遍達到80%以上，由此可見，專業(yè)教師與學(xué)生的聯(lián)系更加密切、更加頻繁。因此，應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)生思想政治教育工作中的重要作用，將思想政治教育工作貫徹到每一門學(xué)科的教育教學(xué)中。

在專業(yè)教學(xué)中，搞好思想政治教育是專業(yè)課教學(xué)正常進行的有力保證。專業(yè)教師應(yīng)有意識地從專業(yè)課內(nèi)在的思想性出發(fā)，將其中蘊涵的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)道德等方面的因素挖掘出來，緊密聯(lián)系社會實際、專業(yè)特點及學(xué)生思想狀況，恰當(dāng)?shù)?、及時地對學(xué)生進行思想政治教育，幫助學(xué)生正確的感知社會、認(rèn)識社會。另外，專業(yè)教師可帶領(lǐng)學(xué)生搞科研、參加各級各類技能大賽，在這個過程中有效滲透思想政治教育內(nèi)容。

（三）以主題班會為陣地，形成思想政治教育常態(tài)化機制

主題班會是學(xué)科教學(xué)之外的一種特殊教育形式，定期開展班團會，能讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，同時是強化學(xué)生政治思想、道德品質(zhì)教育的重要途徑，還是學(xué)校思想政治教育工作貫徹實施的重要平臺，對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好班風(fēng)的形成有不可低估的作用。

根據(jù)高職學(xué)生的特點，結(jié)合職業(yè)教育的特色，主題班會的設(shè)計應(yīng)“以培養(yǎng)學(xué)生法律意識、競爭意識、質(zhì)量意識、效益意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、競爭能力、社交能力和應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)”為出發(fā)點和落腳點，逐漸形成以主題班會為陣地的思想政治教育常態(tài)機制。具體應(yīng)包括以下幾方面：以社會主義榮辱觀為主題的主旋律教育，如理想信念教育、道德品質(zhì)教育;以促進學(xué)習(xí)為主題的學(xué)風(fēng)教育，如學(xué)習(xí)動員會、經(jīng)驗交流會等;以身心健康、安全為主題的保障教育，如心理健康教育、安全教育;以適應(yīng)為主題的新生入學(xué)教育;以就業(yè)為主題的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)類教育等。

（四）以網(wǎng)絡(luò)交流為平臺，開拓思想政治教育新形式

隨著技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科技正日新月異，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)下的主要傳播媒體，已成為學(xué)生思想政治教育的重要平臺。但同時，我們也應(yīng)當(dāng)看到網(wǎng)絡(luò)信息時代給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，以及給高職思想政治教育工作帶來的新挑戰(zhàn)。

高職院校的老師，尤其是輔導(dǎo)員、學(xué)生工作者應(yīng)充分借助手機短信、飛信、微信、QQ、微博、博客、論壇、貼吧等新型媒體，建立起與學(xué)生溝通交流的新渠道，以學(xué)生為中心，與學(xué)生平等對話，使思想政治教育內(nèi)容能及時貫徹，潛移默化，搭建思政教育新平臺。同時，也要加強網(wǎng)絡(luò)管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為思想政治教育創(chuàng)造一個和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。讓網(wǎng)絡(luò)真正發(fā)揮出吸引人、凝聚人、教育人的良好效應(yīng)。

（五）積極推進頂崗實習(xí)中的思想政治教育工作

高職院校的一個重要的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才，而頂崗實習(xí)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的主要渠道，是高職院校學(xué)生的必修課，在整個教學(xué)計劃中占有相當(dāng)大的比例，因此，學(xué)生頂崗實習(xí)過程中的思想政治教育十分關(guān)鍵，是高職學(xué)生思想政治教育的重要載體和基本路徑，需要發(fā)揮校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)指導(dǎo)教師的合力作用。

高職院校學(xué)生思想政治教育路徑之一，就是要凸顯思想政治教育中的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的培育，培訓(xùn)學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)綜合素質(zhì)，使其主動地遵從職業(yè)道德，能夠在社會需要和日常生活工作處事中將職業(yè)道德升華為一種奉獻精神。這需要高職院校與學(xué)生頂崗實習(xí)企業(yè)通力合作，共同做好學(xué)生實習(xí)期間的思想政治教育工作，真正實現(xiàn)校企合作育人。

（六）充分發(fā)揮志愿服務(wù)的思想政治教育功能

《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。”志愿服務(wù)作為大學(xué)生社會實踐的一種主要形式，為大學(xué)生思想政治教育提供了有效的活動載體，豐富和發(fā)展了思想政治教育的內(nèi)涵，有利于提高思想政治教育的實效性，是加強學(xué)生思想政治教育工作的重要載體和陣地。

基于志愿服務(wù)的思想政治教育意蘊，以及實際操作中存在的志愿者素質(zhì)參差不齊、活動管理不到位等問題，高職院校的團學(xué)部門應(yīng)著力做好以下幾方面的工作：一是要從思想上對學(xué)生做好教育引導(dǎo)，增強學(xué)生的志愿服務(wù)意識，使之成為學(xué)生一種自主自覺的行動。二是必須不斷拓展志愿服務(wù)的廣度和深度，才能保持可持續(xù)發(fā)展，才能發(fā)揮其思想政治教育功能。三是建立大學(xué)生志愿服務(wù)基地，同時與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識和技能相結(jié)合，打造志愿服務(wù)行動品牌，保證志愿服務(wù)的載體作用能長效地、穩(wěn)定地發(fā)揮。2014年8月，由政府和高校共建的全國首家志愿服務(wù)學(xué)院在青島落戶，共建高校即為筆者所在的青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這將推動學(xué)院在原有志愿服務(wù)工作基礎(chǔ)上更進一步。

三、結(jié)語

高職院校的學(xué)生思想政治教育工作是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校和教育工作者時刻保持高度的緊迫感和責(zé)任感，堅持“以學(xué)生為本”，與時俱進，積極探索思想政治教育工作的新方法、新路徑，構(gòu)建一個適合學(xué)生發(fā)展的思想政治教育體系，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，推動我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不斷進步。

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注釋：

①康百文，我國高職學(xué)生思想政治教育存在問題及對應(yīng)原則[D].2008