充分利用多媒體讓語文課堂活起來

楊慧珍

【摘 要】通過恰當(dāng)使用多媒體課件，利用圖像聲音畫面使課堂更加生動有趣，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把握課堂主動性，與教師更好的互動，培養(yǎng)學(xué)生想象力，提升學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。從而更好的達(dá)到寓教于樂、提升課堂質(zhì)量的教育目的。激活語文課堂，使語文課堂成為展現(xiàn)學(xué)生自主活動、飛揚(yáng)智慧的天地。

【關(guān)鍵詞】語文課堂；多媒體課件；恰當(dāng)使用；便捷生動；豐富多彩

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。怎樣激活我們的語文課堂，使語文課堂成為展現(xiàn)學(xué)生自主活動、飛揚(yáng)智慧的天地呢？多媒體教學(xué)手段正好能夠滿足這一要求，它以其豐富多彩的視頻畫面，動靜結(jié)合的呈現(xiàn)方式，增加教學(xué)效果，增添了課堂教學(xué)的無限活力。

一、充分利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，我們都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，即創(chuàng)設(shè)某個特定氛圍，會更加有效的激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)情緒。由于小學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，他們對聲音、圖像、動畫等動態(tài)元素更加感興趣。多媒體課件，通過色彩艷麗的畫面、悅耳動聽的音樂、形象逼真的動畫，為小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出一個有聲有色的學(xué)習(xí)情境，使他們好奇、探究的欲望得到激發(fā)，并在輕松快樂的氛圍中走進(jìn)語文世界。如在《黃果樹瀑布》一課中先通過多媒體課件給學(xué)生們播放了瀑布流水的聲音，然后讓學(xué)生猜猜看：你們能猜到真是怎樣的一種聲音？閉目側(cè)聽，用心去感受這種聲響，隨后讓學(xué)生交流所看所想。這樣的設(shè)計(jì)，不但讓學(xué)生瞬間集中了注意力，還消除了學(xué)生剛上課的緊張感，讓學(xué)生以快樂的心情開始學(xué)習(xí)。之后我播放了范文朗讀，讓學(xué)生跟著更為標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，學(xué)會字正腔圓的讀字，抑揚(yáng)頓挫的誦節(jié)奏。并在反復(fù)的朗讀中配以悠揚(yáng)清雅的音樂，幫助學(xué)生體會詩中的意境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的讀——品讀。讓學(xué)生更深層次地感受黃果樹瀑布的壯觀景色的壯美。

二、充分利用多媒體突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

心理學(xué)家烏申斯基說過，如果最初的教學(xué)充滿了形象、色彩、聲音……能為兒童多種感官所接受，我們就能使自己講授的知識為兒童樂于接受。我在教學(xué)《趵突泉》中，恰當(dāng)運(yùn)用自制課件，創(chuàng)設(shè)與課文相吻合的意境，使學(xué)生入境動情，收到了較好的效果。課文的重點(diǎn)段是第三自然段，我在教學(xué)過程中，媒體由遠(yuǎn)及近，徐徐向?qū)W生推出趵突泉公園美麗的景色，清晰展示池中魚兒在綠色的水藻間快活地游玩，三個大泉向上冒出晶瑩的水花，形如玉花，勢如熱浪。白色的水霧飄蕩在綠色的水面上。美妙的畫面，輕柔、典雅的音樂，使學(xué)生進(jìn)入了多媒體課件創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境中，學(xué)生深深陶醉，對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生辨析重點(diǎn)句子，體會作者是怎樣細(xì)致地觀察，用準(zhǔn)確的語言把事物的特點(diǎn)寫清楚的。又如：學(xué)生觀賞池水的畫面后，媒體在畫面上疊上句子：池水很清。再讓學(xué)生找一找、讀一讀書本上描寫池水的句子。這些新信息，如給學(xué)生“注射”興奮劑，他們便從課文到畫面，對照思考。通過看、讀、想、說，學(xué)生體會到作者用具體的景物把池水的清澈寫清楚。接著，讓學(xué)生在第二自然段中尋找描寫泉水清的句子。學(xué)生很快地說出，由于池水的清淺，能清晰地看到岸邊的垂柳倒映在水面，上下都是綠的。這時，媒體再次展示池水清澈見底的畫面，在美的意境中，讓學(xué)生直接從媒體里獲得與課文內(nèi)容的一致性，加深印象。

三、利用多媒體計(jì)算機(jī)的交互性，加強(qiáng)句的訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練是最基本的訓(xùn)練。我們借助計(jì)算機(jī)直觀、形象、生動、可重復(fù)與交互的特點(diǎn)，通過多種形式、多種方法的大容量的訓(xùn)練，提高學(xué)生的組句能力。在句子訓(xùn)練中，我們用比較法，讓學(xué)生明白句子怎樣寫具體.例如，我在低年級教學(xué)怎樣把句子寫具體中，讓學(xué)生在電腦上填空、擴(kuò)句、補(bǔ)充或改寫，由于加入了動態(tài)畫面，動腦又動手，在屏幕上展示自己的學(xué)習(xí)成果，享受到了成功的喜悅，小學(xué)生興趣特濃，再也不覺得句子訓(xùn)練枯燥了，大大提高教學(xué)效果。

四、利用多媒體課件教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，重要的是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象來進(jìn)行的。多媒體能夠把活動的形象、逼真的聲音和變化的情節(jié)展示給學(xué)生，也能夠?qū)⒁呀?jīng)展示的內(nèi)容再補(bǔ)充獨(dú)有的想象，將與課文主題最密切的人、景、物或事件，呈現(xiàn)與學(xué)生面前，收到事半功倍之效。然后師生進(jìn)入課文賞析，直觀形象，淺顯易懂。如在《荷花》一課的教學(xué)里，我備課的教學(xué)重點(diǎn)是體會作者在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩的情景。難點(diǎn)是讓學(xué)生在文本學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在本文中有幾處處想象的訓(xùn)練點(diǎn)：一是想象白荷花冒出來干什么？二是看圖想象白荷花有哪些動人的姿態(tài)？課文第二自然段中有這樣一句話“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”，其中的一個“冒”字很值得推敲，它體現(xiàn)了荷花旺盛的生命力。在教學(xué)時，我利用這句話中的兩處空白，激發(fā)學(xué)生的想象，感受荷花的生機(jī)勃勃和荷花的姿態(tài)美。我的課件制作盡量復(fù)原課文中漂亮的富有童話色彩的場景：用絢爛豐富的各種顏色展示出一個明晃晃的大背景，嫁接進(jìn)許多生動的荷花圖片，配上作者自由蓬勃的行文字幕，混搭一個清越天真的童音范讀，使得整個課堂都散發(fā)出生命的氣息。學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，結(jié)合我深入淺出的講解，開始自主地、入情入境地誦讀，水到渠成的感受著作者的快樂，這一次多媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的聯(lián)想和共鳴。

五、運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的審美能力

教讀古典詩詞、新詩等經(jīng)典篇目時，其中的情感美和意境美單憑文字是很難再現(xiàn)的。只有借助美術(shù)、音樂等多媒體手段才能使學(xué)生直接感受到其中的美。教曉出凈慈寺送林子方六月二十七日望湖樓醉書這兩首詩詞時，我用美術(shù)展示西湖乍雨還晴風(fēng)云變幻，以及西湖荷花的景色，詩中的實(shí)景和虛景、動靜和靜景、遠(yuǎn)景和近景都能以流動的畫面一一展現(xiàn)，表達(dá)兩位不同時代詩人的情感，讓學(xué)生受到審美的享受。只有恰當(dāng)利用多媒體課件輔助于語文教學(xué)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷情感體驗(yàn)，讓學(xué)生真正感受到課文思想感情的真摯與美好。

六、多媒體教學(xué)可擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，進(jìn)而提高課堂效率

運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，教師就可以在課前將語言、例句以及課外背景知識信息轉(zhuǎn)化成動感的圖片、動畫圖象信息，課上可根據(jù)教學(xué)程序播放，有效地幫助學(xué)生理解所學(xué)的學(xué)科知識內(nèi)容，大大減輕了教師在課堂寫板書的勞動強(qiáng)度，相對減少了講課所需的時間。教師也可以隨機(jī)地加大語言操練的力度，增加一些課外知識，對課本也起到補(bǔ)充作用。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，老師把練習(xí)題展示在屏幕上，讓學(xué)生解答，有針對性地講解，對學(xué)生的知識和能力缺陷進(jìn)行及時的補(bǔ)救，這樣就縮短了師生間教與學(xué)的反饋周期。特別是在單元復(fù)習(xí)階段，知識點(diǎn)的羅列上，練習(xí)的運(yùn)用速度上，更能起到事半功倍的效果。學(xué)生的興趣就更濃了，大大活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。這樣，在短短的四十五分鐘時間里，老師傳授的知識相對豐富、增多，學(xué)生真正習(xí)得的東西也相應(yīng)增多，大大地增加了課堂和知識的密度，也提高了課堂效率。

總之，小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為不可或缺的教學(xué)手段，只有不斷探索，使用恰如其分，讓它起到畫龍點(diǎn)睛的作用，才能讓多媒體這朵奇葩在語文園地里開花結(jié)果，讓語文多媒體教學(xué)折射出多彩的光芒，才能使語文教學(xué)真正的“活”起來，那將是所有語文教師追求的理想境界。