小議初中語文說話教學(xué)

楊滿玲

【摘 要】隨著時代的發(fā)展和進步，對人們的說話能力與說話水平提出了更高的要求。初中語文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力也是其教學(xué)的重要目標(biāo)之一，它對學(xué)生說話能力的養(yǎng)成和提高有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】初中語文；說話；教學(xué)

初中語文既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，也是難點，在初中階段的教學(xué)中占有重要地位。在現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)中，很多語文教師把教學(xué)重點放在了培養(yǎng)學(xué)生讀、寫能力上，忽視了學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生說話能力的提高。本文筆者從初中語文說話教學(xué)的重要意義出發(fā)，分析了現(xiàn)階段初中語文說話教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合教學(xué)實踐，總結(jié)了幾點教學(xué)方法，望能促進我們初中語文說話教學(xué)的效率不斷提高。

一、初中語文說話教學(xué)的重要意義分析

所謂的初中語文說話教學(xué)，指的就是在教學(xué)過程中，教師有意識的通過訓(xùn)練學(xué)生的說話表達能力，使學(xué)生口齒清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，說話內(nèi)容實在，前后一致，觀點明確，能準(zhǔn)確表達自己意思的教學(xué)。在初中語文教學(xué)中，重視說話教學(xué)，有意識的開展說話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的說話技巧，強化學(xué)生的說話能力，對學(xué)生的各方面發(fā)展起重要作用，具體體現(xiàn)在以下幾點：①可以有效地開發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生的思維才能：由于初中階段學(xué)生的思維能力還不是很成熟，加上說話時沒有經(jīng)過太多的思考、沒有推敲時間等原因，導(dǎo)致學(xué)生在說話的過程中就會出現(xiàn)前言不搭后語、說話不流暢的現(xiàn)象。教師在課程講解過程中側(cè)重鍛煉學(xué)生的說話能力，學(xué)生思路清晰、思維敏捷，說起話來就會流暢通順，則能夠高效提升學(xué)生應(yīng)變速率，幫助學(xué)生發(fā)展思維。②有助于提高課堂教學(xué)效率：處在初中時期的學(xué)生自身的控制能力較差，思想極容易分散，從而導(dǎo)致教學(xué)氛圍及教學(xué)效果很不理想。而教師在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，則可以有效改善這種狀況，學(xué)生在語文課堂上多加表達，可以有效地集中自己的注意力，使自己的思路和語言同步進行，在鍛煉學(xué)生說話能力的同時，教學(xué)效率也得到相應(yīng)的提高。③有助于提高學(xué)生的記憶力：說話教學(xué)能加強學(xué)生對知識點的理解，用自己的話表達知識點的內(nèi)容是對知識的重新整理和加工，有利于強化學(xué)生的記憶力。此外，培養(yǎng)學(xué)生一定的說話能力，還有利于學(xué)生交際，能為學(xué)生良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段初中語文說話教學(xué)現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)如今的初中語文說話教學(xué)過程中，盡管人們越來越意識到說話教學(xué)的重要性，認(rèn)識到學(xué)生的說話能力會影響日后的學(xué)習(xí)和工作，但受各方面原因的影響，當(dāng)前初中語文說話教學(xué)的現(xiàn)狀并不是很理想，沒有取得很大的成效，依然問題重重，很多學(xué)生的口語表達能力還有待于提高，學(xué)生的說話能力沒有得到有效的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師方面的原因

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，在現(xiàn)如今的初中語文教學(xué)中，雖然課程在不斷的深入改革，盡管素質(zhì)教育提出要將學(xué)生解放出來，但是許多教師依然不能走出傳統(tǒng)教育的誤區(qū)，大部分教師依然是把學(xué)生的考試放在第一位，在教學(xué)中只注重給學(xué)生灌輸知識，忽視學(xué)生各方面能力的提高。說話不是中考考察的對象，根本不受教師的重視，大部分的初中語文教師都缺乏說話培養(yǎng)的教學(xué)觀念，他們認(rèn)為只要不是啞巴就能說話，口齒伶俐的學(xué)生不需要鍛煉依然口齒伶俐，表達能力不行的學(xué)生怎么培養(yǎng)也是口拙，課堂上的幾次訓(xùn)練根本不會起到根本性的作用，有時間和精力還不如指導(dǎo)學(xué)生多加強讀寫能力。這樣的教學(xué)思想，教學(xué)模式，不但阻礙了學(xué)生表達能力的提高，還違背了語文教學(xué)的初衷和目的，不利于素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的達成。

2.學(xué)生自身方面的原因

現(xiàn)如今的初中生，大多數(shù)都是家里的獨生子女，每天的生活、學(xué)習(xí)時間都被安排的滿滿的，很少有交流的空間，大多數(shù)性格都比較內(nèi)向，不太愿意與人說話和交流，這就直接性的導(dǎo)致學(xué)生的說話能力一直都較為低下，即不善于表達和交流。很多學(xué)生他們常常不善言辭、口語的基本功較差，每次在課堂上的口語訓(xùn)練中，都會出現(xiàn)畏懼發(fā)言、說話結(jié)結(jié)巴巴、身體因為緊張而出冷汗、心里越慌張越詞不達意，不能很好地表達自己的思想，說的話前言不搭后語，漫無邊際，說不到點子上等情況。長此以往，這些學(xué)生就更加不敢面對各種口語的訓(xùn)練，他們對于課堂訓(xùn)練采取逃避的態(tài)度，逐漸形成了越躲越差、越差越躲的惡性循環(huán)，不利于學(xué)生有效的提高和發(fā)展。

三、開展初中語文說話教學(xué)的有效措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視說話教學(xué)

初中語文說話教學(xué)的重要意義已不言而喻，處在課程改革的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不適應(yīng)時代的發(fā)展，在新的課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，作為一名合格的初中語文教師，我們應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視說話教學(xué)，加強學(xué)生的口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，體現(xiàn)語文教學(xué)的初衷和目的，提高學(xué)生運用語文知識的綜合能力。語文教師要認(rèn)識到聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四項基本內(nèi)容，四者相互聯(lián)系又相互區(qū)別，教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變以往重視學(xué)生讀和寫而忽略學(xué)生聽和說的觀念，從而更好地適應(yīng)語文教學(xué)改革的要求，提高學(xué)生的綜合語文能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，加強學(xué)生說話訓(xùn)練

學(xué)生說話能力的養(yǎng)成，需要教師有意識、有目的的去培養(yǎng)，因此，這就需要教師在教學(xué)過程中，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時，還應(yīng)積極地根據(jù)學(xué)生的實際需要以及教學(xué)的實際情況，創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，提高教學(xué)效率。在初中語文教學(xué)過程中，為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，我們可以運用以下幾種方法：①復(fù)述法：復(fù)述就是通過自己的話復(fù)述書本內(nèi)容的表達方式。教師可先對課文進行朗讀，或讓學(xué)生對其內(nèi)容進行復(fù)述，或者讓學(xué)生就其自身的感想進行談?wù)?。②議論法：教學(xué)過程中，對一些有疑難的地方，或者某篇課文中的某個疑難問題，老師可以先不說結(jié)論，而是讓學(xué)生們自行議論，再請多位學(xué)生發(fā)表他們自己的意見，取長補短，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。這樣不僅可以提高學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用能力，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表述能力。③表演法：這是一種自我設(shè)計，是一種培養(yǎng)學(xué)生說話能力的良好措施。教師可以通過互換角色，讓學(xué)生演繹教師，自行準(zhǔn)備教案及資料，設(shè)計開場話語、教學(xué)內(nèi)容、問題及總結(jié)等使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。包括授課的所有流程，開場白、教學(xué)板書、提問環(huán)節(jié)、總結(jié)等，通過這種方式不但可以提高學(xué)生的說話能力，也能鍛煉和提高學(xué)生的思維能力。④發(fā)言法：很多初中生都樂于表現(xiàn)自己，喜歡發(fā)言，教師應(yīng)通過發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。在教學(xué)過程中多提出一些問題，讓學(xué)生發(fā)言。⑤朗讀法：朗讀是語文教學(xué)中最常見的一種教學(xué)方式，也是提高說話能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練。⑥背誦法：初中課本里要求背誦的課文就有很多，老師可以挑選一些精彩的語句或段落要求學(xué)生背誦下來。背誦不但能掌握豐富的語言，也能增大學(xué)生的知識量，有助于寫作水平的提高，也直接鍛煉了學(xué)生的說話能力。此外，學(xué)生說話能力的培養(yǎng)不應(yīng)只局限于課堂，作為教師的我們，要多方位的去對學(xué)生進行培養(yǎng)。因此，教學(xué)中，教師除了在課堂上對學(xué)生進行有效的培養(yǎng)外，教師還可以積極的組織活動（如口語大賽，演講比賽、小品比賽、順口溜等），引導(dǎo)學(xué)生積極參加，不斷培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，促使學(xué)生不斷提高，使教學(xué)真正意義上的落在實處。

說話的能力是與生俱來的，但會說話的技巧卻是后天培養(yǎng)的，在初中語文說話教學(xué)過程中，作為教師的我們，應(yīng)不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷的總結(jié)、探究、創(chuàng)新教學(xué)方法，善于通過各種方式訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)學(xué)生成為國家的棟梁之才。

參考文獻：

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