1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革

張文趙 何利國(guó)

隨著工業(yè)革命的開(kāi)展，西方最先邁入工業(yè)文明時(shí)代的大門，近代化（現(xiàn)代化）成為世界歷史發(fā)展的潮流。然而，固守農(nóng)奴制的俄國(guó)在歷史發(fā)展中逐漸落伍?？死锩讈啈?zhàn)爭(zhēng)的失敗既是先進(jìn)與落后較量的結(jié)果，亦是俄國(guó)歷史轉(zhuǎn)變的契機(jī)。1861年，亞歷山大二世的農(nóng)奴制改革促進(jìn)了俄國(guó)的近代化發(fā)展，成為俄國(guó)走向近代化的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn);但是這場(chǎng)改革保留大量的封建殘余，很不徹底，俄國(guó)的發(fā)展還面臨諸多的問(wèn)題和矛盾。

鑒于近年高考圖片（表）類選擇題頻出，同學(xué)們對(duì)教材圖片（表）重視不夠的情況，本文主要借助本課豐富的圖片（表）資源，以選擇題形式考查俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景、內(nèi)容和影響。并以此為契機(jī)，探討一下圖片（表）型選擇題的命題特點(diǎn)和解題方法。

做好這類題需要做到以下幾個(gè)大的方面。首先，是要做到“四讀四找”：

“四讀”是指讀題干，把握題干中的關(guān)鍵信息;讀標(biāo)題，讀圖片或者圖表的標(biāo)題;讀內(nèi)容，對(duì)于圖片的內(nèi)容和圖表的數(shù)據(jù)或者比例要重點(diǎn)關(guān)注;讀標(biāo)注，認(rèn)真解讀圖片和圖表的其他說(shuō)明，包括該圖的來(lái)源等等。

“四找”是指找圖片中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重要事件。

其次，是要做到“二審二補(bǔ)”：

“二審”一是審各被選項(xiàng)是否符合題干要求，排除與題干要求不符的選項(xiàng);二是審各被選項(xiàng)是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系，排除與題干無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。

“二補(bǔ)”一是要以圖補(bǔ)文，因?yàn)橛行┬畔⒃谖淖种薪淮貌幻鞔_，卻在圖片中給出了補(bǔ)充，這可能是判讀信息的關(guān)鍵所在;二是要以文補(bǔ)圖，這是圖片題最主要的一種信息提供方式，因?yàn)榇蠖鄶?shù)圖片不可能全面地展示相關(guān)信息，這就需要通過(guò)題干文字或圖片名稱來(lái)給予補(bǔ)充說(shuō)明，這是判讀信息最不該忽視的地方。通過(guò)圖文信息的互補(bǔ)，提煉出完整的考查信息，以準(zhǔn)確解答。

最后，是要做到“一回歸”，即結(jié)合讀圖（表）、所學(xué)知識(shí)以及合理的想象得出合乎實(shí)際的科學(xué)結(jié)論。選擇時(shí)要根據(jù)題目設(shè)問(wèn)、把握歷史事物的特征和內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)掘其本質(zhì)、特征或內(nèi)涵。

[ 俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景]

例1 ?某中學(xué)歷史學(xué)習(xí)興趣小組在探究活動(dòng)課中，收集了以下圖片資料，據(jù)此判斷，他們探究活動(dòng)的主題可能是（ ? ）

農(nóng)奴的貧困生活 ? ? ? ? ?《伏爾加河上的纖夫》

?

十二月黨人起義 ? ? ? ? 進(jìn)攻塞瓦斯托波爾要塞

A. 《淺析默罕默德·阿里改革失敗的原因》

B. 《探尋俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景》

C. 《淺談俄國(guó)1861年改革的局限性》

D. 《論俄國(guó)的農(nóng)奴制改革的影響》

解析 ?這道題目主要考查同學(xué)們對(duì)俄國(guó)農(nóng)奴制改革背景的了解。四副圖片分別從社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、新思潮涌動(dòng)和戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局角度反映了俄國(guó)農(nóng)奴制改革前的狀況。

答案 ?B

點(diǎn)撥 ?這道題目屬于圖片型選擇題;圖片型選擇題是以圖片（組）為載體而命制的一種重要題型。此類試題具有新穎直觀、內(nèi)涵豐富、信息含量大、形象理解與抽象思維巧妙結(jié)合等特點(diǎn)。它主要是考查同學(xué)們從圖片中提取有效信息、判斷分析和透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力。面對(duì)這類題型，同學(xué)們可采用史實(shí)支撐法、理論分析法。

[俄國(guó)農(nóng)奴制改革的內(nèi)容]

例2 ?觀察下圖，依據(jù)俄國(guó)“二一九法令”有關(guān)規(guī)定，對(duì)下圖解釋正確的是（ ? ）

[地主保留][買給農(nóng)民][俄國(guó)1861年后，某一地主的土地]

A. 農(nóng)民無(wú)償取得所示部分土地

B. 上圖中土地所有制實(shí)質(zhì)上是農(nóng)民土地所有制度

C. “二一九法令”從根本上改變了俄國(guó)土地所有制

D. 農(nóng)民從此可以在所示土地上進(jìn)行獨(dú)立的生產(chǎn)和勞動(dòng)

解析 ?關(guān)于俄國(guó)農(nóng)奴制改革“二一九法令”的主要內(nèi)容，教材已經(jīng)做了詳細(xì)的說(shuō)明，本題主要采用圖表的形式間接而深入地解讀教材關(guān)鍵內(nèi)容。依據(jù)“二一九法令”的有關(guān)內(nèi)容和圖片信息得知：（1）農(nóng)民取得“份地”必須以現(xiàn)金形式支付土地贖金的20%～25%，并非無(wú)償取得;故A項(xiàng)錯(cuò)。（2）由圖比例分布可以看出，土地大部分仍歸地主，俄國(guó)的封建土地所有制并沒(méi)有從根本上改變;故C項(xiàng)錯(cuò)。（3）由“二一九法令”有關(guān)規(guī)定農(nóng)民完全取得份地之前還必須服部分勞役并接受村社嚴(yán)格管理。故D項(xiàng)錯(cuò)。（4）農(nóng)民贖買的份地表面上歸地主所有，農(nóng)民只是“永久使用”，但實(shí)際上這部分廢除了封建土地所有制，確立了農(nóng)民土地所有制。

答案 ?B

點(diǎn)撥 ?這道題屬于圖表型選擇題。此類型的試題主要借助于圖表（表格、統(tǒng)計(jì)圖等）去考查教材有關(guān)內(nèi)容。因其具有材料新、角度新、信息量大、可考查問(wèn)題和角度多的特點(diǎn)，能深入考查同學(xué)們的讀圖、知識(shí)遷移、邏輯思維、邏輯論證和創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)等多方面能力，因此在高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)。解答此類題型同學(xué)們一定要將問(wèn)題、圖表和教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)聯(lián)系，找準(zhǔn)、找全圖表的信息，利用教材知識(shí)“各個(gè)擊破”。

[ 俄國(guó)農(nóng)奴制改革的影響]

例3 ?下列觀點(diǎn)與下圖寓意一致的是（ ? ）

亞歷山大二世給俄國(guó)帶來(lái)的“文明”

在“文明”的口號(hào)下，沙皇把人批的反對(duì)者流放西伯利亞

A. “（亞歷山大二世）屬于新型的改革者，像是兩面神亞努斯，一張臉孔望著未來(lái)，一張臉孔望著過(guò)去。”——拉津斯基

B.“1861年誕生了1905年……（1861年改革）不能改變發(fā)展的方向，不能防止1905年的資產(chǎn)階級(jí)革命?！薄袑?/p>

C. “1861年以后，俄國(guó)的發(fā)展是這樣的迅速，只用數(shù)十年的工夫就完成了歐洲某些國(guó)家整整幾個(gè)世紀(jì)才能完成的轉(zhuǎn)變?！?——恩格斯

D.“他（亞歷山大二世）不僅使俄羅斯擺脫了農(nóng)奴制的桎梏，同時(shí)在國(guó)內(nèi)也十分重視教育興國(guó)，創(chuàng)立了許多大學(xué)?！薄獤|正教大牧首阿列克謝二世

解析 ?關(guān)于俄國(guó)農(nóng)奴制改革的影響，教材作了重要講解。該漫畫(huà)給了兩個(gè)關(guān)鍵信息點(diǎn)“亞歷山大二世給俄國(guó)帶來(lái)文明”和“在文明口號(hào)下沙皇把大批的反對(duì)者流放到西伯利亞”。根據(jù)圖片結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析可知該漫畫(huà)反映的寓意是“亞歷山大二世的改革促進(jìn)了俄國(guó)的社會(huì)發(fā)展，但由于沙皇改革的主觀目的是維護(hù)沙皇專制統(tǒng)治，仍擁有至高無(wú)上的權(quán)力，任何對(duì)沙皇專制統(tǒng)治的挑戰(zhàn)都要受到嚴(yán)懲?！奔锤母锛扔羞M(jìn)步性又有局限性。四個(gè)選項(xiàng)中A選項(xiàng)拉津斯基用兩面神亞努斯比喻亞歷山大二世，“未來(lái)”代表著進(jìn)步性，“過(guò)去”代表著局限性，其寓意與漫畫(huà)的寓意一致，故A項(xiàng)對(duì)。B選項(xiàng)列寧強(qiáng)調(diào)亞歷山大二世的改革無(wú)法阻止資產(chǎn)階級(jí)革命，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)其改革的進(jìn)步性，故B項(xiàng)錯(cuò)。C選項(xiàng)恩格斯重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了亞歷山大二世改革的進(jìn)步性，但沒(méi)有指出其改革的局限性，故C項(xiàng)錯(cuò)。D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了亞歷山大二世改革在政治、教育等方面的重要作用，沒(méi)有涉及改革的不足之處，故D項(xiàng)錯(cuò)。

答案 ?A

點(diǎn)撥 ?這道題屬于漫畫(huà)型選擇題。此類型的試題取材豐富，角度新穎，利用漫畫(huà)形象生動(dòng)的特點(diǎn)對(duì)某種錯(cuò)誤的思想或行為進(jìn)行辛辣而又不失幽默的諷刺和批判，從而給人以深刻的教育，近幾年高考中也經(jīng)常出現(xiàn)。漫畫(huà)本身一般由漫畫(huà)（含漫畫(huà)中的文字）、漫畫(huà)標(biāo)題、畫(huà)注（即對(duì)畫(huà)面情景的文字提示或注解）和選擇要求等四個(gè)要素構(gòu)成。因此解題中要重點(diǎn)關(guān)注這四個(gè)部分，找到解題突破口。