淺談如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

王富強(qiáng)

[摘要]“興趣是最好的老師.”學(xué)生對一門學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的高低，直接影響著他對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果.興趣是學(xué)習(xí)的動力，成功的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件.

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)興趣激發(fā)

[中圖分類號]G633.6[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）140027

作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)想方設(shè)法使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，這樣才能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，最終學(xué)好數(shù)學(xué).多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)太枯燥、乏味、抽象，在生活中的應(yīng)用價值也不高，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高，所以都不愿意學(xué)數(shù)學(xué).因此，每位教師都希望學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，盡量使他們在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高.那么在平時的教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、導(dǎo)課新穎，誘發(fā)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半.”在教學(xué)中，課堂導(dǎo)入的情境化能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高課堂教學(xué)的效率.例如，學(xué)習(xí)黃金分割時，可以這樣導(dǎo)入：芭蕾舞演員在舞臺上翩翩起舞時，不時地踮起腳尖，使腿長與身長之比達(dá)到0.618，創(chuàng)造賞心悅目的藝術(shù)效果;報幕員為什么不站在舞臺的正中間，而站在舞臺寬度的0.618處？為什么這個數(shù)字有這么神奇的力量呢？這樣因勢誘導(dǎo)，學(xué)生很自然地就進(jìn)入到“黃金分割”的新課學(xué)習(xí)中.

二、聯(lián)系實際，感受興趣

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，把數(shù)學(xué)知識用于生活實踐是激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵.數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要恰當(dāng)選取典型的生活實例導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣.例如，在教學(xué)“勾股定理”時，有這樣一道題：某人拿著一根長竹竿進(jìn)一個寬為3米的矩形城門，他先橫著拿但進(jìn)不去;又豎起來拿，結(jié)果竹竿比城門還高1米，當(dāng)他把竹竿左右斜著拿時，兩端恰好頂住城門的對角，問竹竿長為多少？這是一個與實際生活聯(lián)系緊密的問題，目的是讓學(xué)生感受勾股定理的應(yīng)用價值.學(xué)生對此問題感到好奇，又感到與我們的生活實際息息相關(guān)，或努力思考，或動筆計算.這樣使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.

三、精心設(shè)計，激發(fā)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：在教學(xué)過程中，教師是課程的開發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者.就像是在演戲，既是編劇，又是導(dǎo)演和演員.因此，要使表演扣人心弦，耐人尋味，這就要求教師對教材總體設(shè)計要科學(xué)，每節(jié)課的教學(xué)方法都要精心謀劃，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，適時地不斷變換教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.例如，在教學(xué)“利用勾股定理尋找最短路徑”時，可以這樣設(shè)計：在正方體的左下方頂點處有一只螞蟻，現(xiàn)要向右上方的頂點處爬行吃食物，你能畫出它的最短爬行路線嗎？在教學(xué)時不必直接講解分析，而是讓學(xué)生們在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵他們猜測與探究，大膽發(fā)表見解，各抒己見.此時可適當(dāng)進(jìn)行點撥，使問題迎刃而解.實踐表明，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值時，才會對它真正地產(chǎn)生興趣.

四、制造懸念，培養(yǎng)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中用豐富有趣、系統(tǒng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及生動的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生得到精神上的滿足，就可以進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在趣味的基礎(chǔ)上去探索，主動去鉆研.如：在學(xué)習(xí)“正方形的判定”時，一開始就設(shè)下懸念：小明家買了一張中式茶幾，他想檢查一下茶幾面是否為正方形，但手頭只有一把卷尺，你能設(shè)計一個方案，幫他檢查一下嗎？通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，促使學(xué)生積極思考，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)化為主動，讓課堂教學(xué)收到良好的效果.

五、主動參與，發(fā)展興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生是課堂的主人，是課堂的參與者，只有學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，才能真正學(xué)到數(shù)學(xué)知識.只有讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到高效率.如：在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和定理”這一節(jié)內(nèi)容時，首先讓學(xué)生把課前剪好的三角形紙片剪下三個角拼在一起，觀察它們組成了什么角？由此你能猜出什么結(jié)論？在拼圖中你受到了哪些啟發(fā)？通過學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，自主探究、合作交流，學(xué)生便很快掌握所學(xué)知識.因此，學(xué)生只有主動參與才能在學(xué)習(xí)活動中體現(xiàn)好奇心與求知欲，并使興趣和能力等方面得到充分的發(fā)揮.

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，方法是多種多樣的.要想使數(shù)學(xué)課堂活力四射，學(xué)生成績穩(wěn)步提升，教師除應(yīng)具備扎實的教學(xué)基本功、先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、靈活的教學(xué)方法外，在課堂教學(xué)中還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生的感覺由原來的“數(shù)學(xué)枯燥、乏味、抽象”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣極了”.

（責(zé)任編輯黃桂堅）