“互聯(lián)網(wǎng)+”：引領校長管理的“新常態(tài)”

章亦華

【中圖分類號】G717 ?【文獻標識碼】C ?【文章編號】1005-6009（2015）20-0032-01

我認為案例中“茆院長逛貼吧”的做法，是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下正確認識、主動適應、積極引領校長管理“新常態(tài)”的必然選擇，值得結(jié)合實際予以借鑒。

一、正確認識

“互聯(lián)網(wǎng)+”旨在促進互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)融合創(chuàng)新，在技術、標準、政策等多個方面實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的充分對接，其中的“+”是指傳統(tǒng)的各行各業(yè)，而案例里的“+”就是“校長管理”，“互聯(lián)網(wǎng)下的校長管理”就是在校長管理領域、技術、時效等多個方面實現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的充分對接和融合創(chuàng)新。隨著移動互聯(lián)時代的到來，學校已經(jīng)“沒有圍墻”，上下已經(jīng)“沒有層級”，和社會各界實現(xiàn)著實時與廣泛的互聯(lián)網(wǎng)交融，“互聯(lián)網(wǎng)下的校長管理”應運而生。

二、主動適應

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為師生及社會公眾獲取和發(fā)布各種資訊的即時平臺，是學校智慧教育及現(xiàn)代管理的泛在平臺;校長也時刻是互聯(lián)網(wǎng)中的“公眾人物”，其一言一行都代表著學校的整體形象，甚至決定著學校的興衰。校長不但要正確認識，而且要在觀念、途徑和技術上主動適應“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的管理創(chuàng)新，善于利用互聯(lián)網(wǎng)的各種新平臺展示學校動態(tài)、傾聽師生呼聲、及時掌握實情、解決實際問題、進行危機公關。

學校信息化建設需要信息技術與教育教學的深度融合，也亟須在管理領域的引領拓展;校園網(wǎng)要從傳統(tǒng)的宣傳展示作用向各方實時交互功能轉(zhuǎn)變。校長與師生等公眾溝通交流的傳統(tǒng)方式有很多，如走訪、座談會、問卷調(diào)查、校長信箱、家校通等，但在新常態(tài)下，郵件、博客、微博、貼吧（論壇）、QQ、微信等無疑是更廣泛、更及時、更真實、更便捷、更有效的交互平臺。當然，“互聯(lián)網(wǎng)下的校長管理”不是互聯(lián)網(wǎng)與校長管理的簡單疊加，而是要求校長能夠放下身段，多一些人性關懷和平等溝通，學會用新媒體語言拉近彼此距離;同時校長也應不斷提升自身綜合素養(yǎng)，更好地以“媒體人”的正面形象出現(xiàn)在師生等公眾面前。如果校長能結(jié)合學校實際，遵循規(guī)律、合理選擇、對接融合，學校管理就能變被動為主動。

三、積極引領

“互聯(lián)網(wǎng)下的校長管理”的威力和影響力不可小視。比如案例中“愛泡吧的茆院長”、成都武侯實驗中學李鎮(zhèn)西校長的博客、新東方俞敏洪校長的微博和粉絲群、徐州財經(jīng)高職學校劉景忠副校長的博客和微信等。如果校長們能搶抓“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的機遇，通過“互聯(lián)網(wǎng)下的校長管理”進行示范引領，營造環(huán)境氛圍，提升信息素養(yǎng)，把“+”進一步拓展為“學校管理”“部門管理”“班級管理”“課程管理”，繼而選擇并開通官方微博、微信、論壇、QQ群，完善網(wǎng)上留言、在線咨詢、心理驛站、名師博客、教師空間、學生空間、班級網(wǎng)頁、網(wǎng)上調(diào)查、公眾評議等校網(wǎng)欄目，定會強化學校管理、贏得公眾好評、占得競爭先機。

需要關注的是，校長在謀大事、出理念、定決策、定制度、做表率、用好人時，的確需要深入師生中間、答疑解惑，但無須事必躬親。如果宿舍沒電等諸多問題都需要校長親自過問，那么這就是學校的管理責任不清和校長的領導能力不佳了。校長要善于營造依法治校的氛圍，逐步實現(xiàn)從人治到法治的過渡;要善于改造學校管理的體制機制，發(fā)揮團隊合作、各司其職、獎罰分明的治理效能，提高新常態(tài)下校長管理的法治意識與能力。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包職業(yè)學院）