藏區(qū)小學(xué)生教育教學(xué)中落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主能力探究

普布卓瑪

【摘 要】小學(xué)教育是一門(mén)高超的藝術(shù)。藏區(qū)小學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力，是一個(gè)永恒的話題;蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“心地善良的人，首先一點(diǎn)就是愛(ài)人?！睈?ài)是教育的前提，小學(xué)教育、教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，用愛(ài)心打開(kāi)小學(xué)生心靈的大門(mén)，老師由衷的愛(ài)學(xué)生，為培養(yǎng)他們高尚的品德，才能有效促進(jìn)學(xué)生沿著正確健康的發(fā)展方向;激勵(lì)學(xué)生的方式方法永遠(yuǎn)是教師們探討的一門(mén)藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】藏區(qū)小學(xué)生 素質(zhì)教育 激發(fā)興趣 愛(ài)的教育 自主能力

針對(duì)我們藏區(qū)小學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和重視知識(shí)的形成，課堂教學(xué)過(guò)程與培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力的途徑進(jìn)行培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“心地善良的人，首先一點(diǎn)就是愛(ài)人?！睂?shí)踐千百次的證明;愛(ài)是教育的前提。老師由衷的愛(ài)學(xué)生，為培養(yǎng)他們高尚的品德，發(fā)展他們的智慧，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，腳踏實(shí)地工作，以充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言和無(wú)可辯駁的勸說(shuō)，諄諄教悔的態(tài)度，以火光沖天向他們發(fā)出光和熱，當(dāng)小學(xué)生聽(tīng)到你充滿(mǎn)關(guān)注，十分溫馨的婉言妙語(yǔ)，都會(huì)暖意洋洋，心舒氣暢的。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給孩子，公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)孩子時(shí)，孩子小小的心定會(huì)融化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè)，愉快地接受教育。

經(jīng)教學(xué)以來(lái)我為孩子的單純可愛(ài)而感動(dòng)，經(jīng)歷一批批的學(xué)生，走進(jìn)一個(gè)個(gè)的心靈，我深深地感悟到：教育是一門(mén)高超的藝術(shù);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種純真的愛(ài)，正直的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)。這種愛(ài)是超越了親情和血緣關(guān)系的高尚的愛(ài)，一旦教師對(duì)學(xué)生的這種愛(ài)的情感確立，師生就達(dá)成了一種默契，而這種默契就形成了教育學(xué)的積極性和主動(dòng)性，它體現(xiàn)在教學(xué)之中，管理之中，活動(dòng)之中，能有效促進(jìn)學(xué)生沿著正確健康的發(fā)展方向。教師要謹(jǐn)慎，使自己的一言一行，一舉一動(dòng)給學(xué)生以積極的、正確的、潛移默化的影響，，就會(huì)對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、有信心，以自己規(guī)范的語(yǔ)言，文明的舉止，正派的作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，也對(duì)實(shí)現(xiàn)藏區(qū)小學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要之一。

讓我們藏區(qū)小學(xué)生輕松愉快接受教育的同時(shí)教師又教得順手自然，還要提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合農(nóng)牧區(qū)小學(xué)的實(shí)際情況，開(kāi)展特色活動(dòng)，增強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)素質(zhì)教育實(shí)效。農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教育教學(xué)盲目跟從城市的教育模式是不符合農(nóng)牧區(qū)的實(shí)際需要的，對(duì)于大部分的農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是缺乏吸引力的。開(kāi)發(fā)具有地方特色的校本課程，是開(kāi)展農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。目前黨對(duì)少數(shù)民族地區(qū)素質(zhì)教育非常重視;其重要性也已通過(guò)制訂各種法律文件、規(guī)章制度加以確認(rèn)，并要求相關(guān)部門(mén)做好相應(yīng)的工作。我省教育也是與時(shí)俱進(jìn)，響應(yīng)十八大會(huì)議精神，做好人民滿(mǎn)意的教育，做好我們藏區(qū)教育教學(xué)工作，提高全民的素質(zhì);我校教育的核心任務(wù)就是要堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，真正把提高農(nóng)牧區(qū)學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、陽(yáng)光生動(dòng)地發(fā)展。

作為老師要經(jīng)常主動(dòng)的和他們接觸，教師要引導(dǎo)藏區(qū)小學(xué)生從某些已知的不同問(wèn)題不同觀點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)觀察分析、綜合比較的方式進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)歸納。使問(wèn)題具體向著深化發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，從而培養(yǎng)農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生的探索能力。教學(xué)質(zhì)量的好壞依賴(lài)于學(xué)生的思維熱情，活躍的思維來(lái)源于充實(shí)課前準(zhǔn)備和興趣。在開(kāi)始新教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師首先介紹總綱可以很快引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生開(kāi)闊廣闊的思維天地;或者通過(guò)一些具有代表性的自然現(xiàn)象的引題分析，使我們藏區(qū)小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。只要學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己自主學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)。在加強(qiáng)培養(yǎng)藏區(qū)小學(xué)生思維和課堂教學(xué)培養(yǎng)的同時(shí)，要著重培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生的探索能力不僅取決于其知識(shí)基礎(chǔ)，也依賴(lài)于其思想道德品質(zhì);環(huán)境對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展有著重大的影響。

為了使每個(gè)藏區(qū)小學(xué)生都完全進(jìn)入學(xué)生角色，教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為前提。學(xué)生的探索熱情被激起后，思路開(kāi)闊，學(xué)生所想的問(wèn)題，出乎教師預(yù)想是常有的事，學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到創(chuàng)新意識(shí)學(xué)生想象力的關(guān)聯(lián)，對(duì)于新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生的想象力相對(duì)比較豐富的。特別是農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)小學(xué)生的想象力要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的各自特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。以興趣入手，提高主動(dòng)性為途徑，進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生自主探索的能力。同時(shí)可以按照我們藏區(qū)小學(xué)生性格和好奇特點(diǎn)，可以將學(xué)生自主探索能力和想象力。小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效途徑，鼓勵(lì)小學(xué)生勇于探索，訓(xùn)練小學(xué)生勤于探索，培養(yǎng)小學(xué)生善于探索，有利于提高小學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展小學(xué)生的智力，有利于全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。多與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，提供更多的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生的方式方法，永遠(yuǎn)是教師們探討的一門(mén)藝術(shù)。和風(fēng)細(xì)雨能使禾苗茁壯成長(zhǎng);疾風(fēng)暴雨能喚醒沉睡的枯枝。作為一名藏區(qū)教育工作者，在工作之中，多給學(xué)生一些關(guān)懷和幫助，多給學(xué)生一些陽(yáng)光雨露，多給學(xué)生一些溫暖的空間。郭沫若說(shuō)：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神。”

教育是一條智慧的長(zhǎng)河，它承載著知識(shí)、文明，它既是智慧的產(chǎn)物，又是智慧的載體與推進(jìn)器。作為教師永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。用愛(ài)心啟迪我們藏區(qū)小學(xué)生的心靈，用激-情點(diǎn)燃小學(xué)生的智慧。