網(wǎng)絡(luò)流行體在大學(xué)生教育管理中的作用探析

摘 要：近年來，諸如“淘寶體”“咆哮體”等一系列網(wǎng)絡(luò)流行體的頻繁出現(xiàn)，不僅反映了我國社會(huì)時(shí)代的變化，也在一定程度上影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文在總結(jié)歸納網(wǎng)絡(luò)流行體定義和流行原因的基礎(chǔ)上，剖析了其對(duì)大學(xué)生的積極和消極影響，并從教學(xué)管理者的角度提出了應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行體 大學(xué)生 影響 措施

一、引言

據(jù)《第34次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年6月，我國網(wǎng)民數(shù)已達(dá)6.32億，其中學(xué)生是最龐大的群體。熬過“黑色七月”的大學(xué)生正處于人生的第二次“斷乳期”，身處異地他鄉(xiāng)的漂泊感以及遠(yuǎn)離父母的孤獨(dú)感使他們將更多的情感寄托在虛擬、自由的網(wǎng)絡(luò)世界中。有調(diào)查顯示，超過九成的大學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)空間中使用網(wǎng)絡(luò)語言。[1]（P7～10）在網(wǎng)絡(luò)語言中最值得研究的當(dāng)屬網(wǎng)絡(luò)流行語，尤其是網(wǎng)絡(luò)流行體，因?yàn)樗仁且环N新興的語言現(xiàn)象，也是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，可以較為直接、敏銳地反映時(shí)代特征和大眾文化心理。因此，如何看待網(wǎng)絡(luò)流行體對(duì)大學(xué)生的影響，并引導(dǎo)其合理運(yùn)用，促進(jìn)其健康成長，已成為教育管理者亟待思考和解決的問題。在此背景下，本文在介紹網(wǎng)絡(luò)流行體的特征及其流行原因的基礎(chǔ)上，通過全面剖析網(wǎng)絡(luò)流行體對(duì)大學(xué)生的影響，從教育管理者的角度提出幾項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施。

二、網(wǎng)絡(luò)流行體的定義及其流行原因

網(wǎng)絡(luò)流行體是“網(wǎng)絡(luò)流行語中的一種，是指在網(wǎng)絡(luò)上被普遍使用的特定句子模式，是一定時(shí)期內(nèi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境及人們心理活動(dòng)等因素的綜合產(chǎn)物，具有時(shí)效性強(qiáng)、流行面廣、生成性強(qiáng)等特點(diǎn)?！盵2]（P87～91）通過對(duì)眾多網(wǎng)絡(luò)流行體搜集、整理和分析，筆者認(rèn)為其能在網(wǎng)絡(luò)中流行并在大學(xué)生中風(fēng)靡的原因主要有以下幾方面：第一，網(wǎng)絡(luò)的日益普及使得身份虛擬和信息互動(dòng)在科技的支撐下成為了現(xiàn)實(shí)，這一技術(shù)條件使得網(wǎng)絡(luò)流行體的傳播有了物質(zhì)基礎(chǔ)。第二，大學(xué)生既追逐潮流、擔(dān)心被邊緣化，又崇尚自我、極富創(chuàng)造性，這一特性使得網(wǎng)絡(luò)流行體在傳播的過程中具備了很強(qiáng)的生成性。第三，網(wǎng)絡(luò)流行體自身時(shí)效性強(qiáng)、詼諧幽默、流行面廣等特點(diǎn)也在很大程度上吸引了民眾的眼球。

三、網(wǎng)絡(luò)流行體對(duì)大學(xué)生的影響

網(wǎng)絡(luò)流行體是一種網(wǎng)絡(luò)語言，是伴隨網(wǎng)絡(luò)而生并隨著社會(huì)時(shí)代的變化而變化，它的出現(xiàn)和傳播為大學(xué)生提供了彰顯自我、釋放壓力、表達(dá)訴求的平臺(tái)。然而，科技是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)流行體中糟粕的廣泛流行也在一定程度上影響了大學(xué)生語文素養(yǎng)的提升以及校園文化的健康發(fā)展。

（一）積極影響

1.滿足了大學(xué)生求新求異的心理，為其提供了彰顯自我的平臺(tái)

相比傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)這一新興媒體的自由度更高，只要擁有了電腦和網(wǎng)絡(luò)，掌握簡(jiǎn)單的操作技能就可以在這一虛擬平臺(tái)上表達(dá)觀點(diǎn)、展現(xiàn)自我。大學(xué)生是網(wǎng)民的重要組成部分，他們思想活躍、個(gè)性十足、易于接受和傳播新生事物。網(wǎng)絡(luò)流行體利用語言的類推機(jī)制，采用“舊瓶裝新酒”的模式，在已有的表達(dá)形式上不斷衍生出新的內(nèi)容，為網(wǎng)民留足了自由發(fā)揮的空間，極大地滿足了大學(xué)生求新求異的心理。拿“淘寶體”來說，盡管最早僅僅局限于淘寶賣家對(duì)商品的描述，但其親切膩歪、活潑生動(dòng)的表達(dá)卻在一定程度上拉近了人們之間的距離，于是各式各樣的淘寶體廣告、通知、提示、啟事等紛紛出現(xiàn)。比如南京理工大學(xué)采用了淘寶體給學(xué)生發(fā)送錄取短信：“親，祝賀你哦！你被我們學(xué)校錄取了哦！南理工，211院校噢！獎(jiǎng)學(xué)金很豐厚哦！門口就有地鐵哦！景色宜人，讀書圣地哦！親，記得9月2日?qǐng)?bào)到哦！錄取通知書明天‘發(fā)貨哦！上網(wǎng)（http：//www.ems.com.cn）就可以查到通知書到哪了哦！”這一貼近學(xué)生“口味”的淘寶體錄取短信，成為最幽默、最別致的祝賀方式。時(shí)至今日，“淘寶體”已逐漸成為了大學(xué)生的一種話語標(biāo)記。

2.有利于釋放壓力、宣泄情緒，維系群體歸屬感

當(dāng)今中國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，廣大民眾在享受轉(zhuǎn)型帶來的各種好處之外，也發(fā)現(xiàn)了許多自身無力解決的問題。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，他們一方面在高校擴(kuò)招的大好形勢(shì)下邁著輕快的步伐走進(jìn)了“象牙塔”，另一方面又不得不面對(duì)和接受嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的考驗(yàn)。這一巨大壓力需要舒緩，而網(wǎng)絡(luò)流行體的出現(xiàn)則正好為其釋放負(fù)面情緒提供了渠道。拿“咆哮體”來說，最初源于李可在人人網(wǎng)上發(fā)表的一篇《學(xué)法語的人你傷不起??！》的帖子。這篇帖子用帶有強(qiáng)烈感情色彩的感嘆號(hào)和“有木有”這一格式表達(dá)了自己學(xué)法語過程中的艱辛和苦悶。后來網(wǎng)民們尤其是大學(xué)生群體開始將目光轉(zhuǎn)向自己的生活，用一種極度夸張的手法和調(diào)侃的語氣來描述學(xué)習(xí)、工作和生活的種種不易，以宣泄內(nèi)心的苦悶和無奈。眾所周知，人在本質(zhì)上是一種社會(huì)動(dòng)物，潛意識(shí)里會(huì)模仿群體中其他成員的主流行為，以獲取群體認(rèn)同感和歸屬感。因此，當(dāng)活潑時(shí)尚、個(gè)性十足的網(wǎng)絡(luò)流行體被一定量的網(wǎng)友使用并形成一種潮流時(shí)，其他可能并不了解這種語體的網(wǎng)民由于害怕被貼上out的標(biāo)簽，也會(huì)加入其中，以尋求網(wǎng)絡(luò)世界中的歸屬感。

3.有助于表達(dá)訴求，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)和主人翁責(zé)任感

“網(wǎng)絡(luò)流行體”源于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)注，是一種另類的民意表達(dá)。尤其是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)流行體，更是憑著自身的巨大傳播力和影響力，將公眾事件變成了代表某種社會(huì)現(xiàn)象的抽象符號(hào)，并在一定時(shí)期內(nèi)形成熱點(diǎn)輿論，成為人們參與社會(huì)管理、表達(dá)內(nèi)心訴求的有效方式。這些網(wǎng)絡(luò)流行體，在一定程度上有助于增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)和大學(xué)生的主人翁責(zé)任感。比如，就“老人摔倒到底該不該扶”這一熱點(diǎn)議題，北大教授在微博上用“校長撐腰體”鼓勵(lì)人們要勇敢行善。這一宣揚(yáng)正義、呼喚溫情的舉動(dòng)引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響，一時(shí)間各大高校涌現(xiàn)出了各種版本的校長撐腰體。華僑大學(xué)的版本是這樣的：“你是華大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是訛?zāi)悖袊鴦?wù)院僑辦給你撐腰，港澳臺(tái)海外校董會(huì)捐款捐物幫你打官司；要是敗訴了，送你到泰國去當(dāng)人妖，他們會(huì)照顧好你的，泰國公主是華大校友?！?/p>

（二）消極影響

1.語言形式畸變，違背傳統(tǒng)語法，影響大學(xué)生語文素養(yǎng)的提升

有些網(wǎng)絡(luò)流行體個(gè)性過于張揚(yáng)，不符合現(xiàn)代漢語規(guī)范。比如經(jīng)常用“偶”代表“我”，用“稀飯”代表“喜歡”，用“有木有”代表“有沒有”等等。[3]（P24～25）拿“蜜糖體”來說，總是故意把“是”寫成“素”，把“了”寫成“鳥”，把“的”和“地”寫成“滴”，把 “這樣子”說成“醬紫”，把“非?！闭f成“灰常”等等。除此以外，“蜜糖體”還經(jīng)常在表達(dá)中夾雜英文、數(shù)字和QQ表情符號(hào)，比如用“daddy、mammy”代替“爸爸、媽媽”，用“5555……”表示“嗚嗚”，用“O（∩_∩）O”“o（>﹏<）o”“（⊙o⊙）”等表情表示喜怒驚愕等情感。再比如被稱為“火星文”的“腦殘?bào)w”，則更是極度扭曲了漢字和漢語言的規(guī)范性。拿“皁巳絕朢旳僾凊，bú淔淂畱戀”這句典型的“腦殘?bào)w”來說，雖然只有短短的一句話，但整句話中卻只有兩個(gè)字是規(guī)范的，其他的要么是已簡(jiǎn)化的繁體字、已淘汰的異體字，要么是日文漢字，要么是一些亂碼字、錯(cuò)別字。諸如此類的網(wǎng)絡(luò)流行體，其書寫形式違反了漢語言本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，影響了信息的正常傳遞和準(zhǔn)確理解，從而失去了通過網(wǎng)絡(luò)傳遞信息的價(jià)值和意義，在很大程度上影響了大學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

2.語言內(nèi)容失范，助長了消極情緒和低級(jí)趣味，侵蝕積極健康的校園文化

有些網(wǎng)絡(luò)流行體內(nèi)容膚淺空洞，情感淺薄低俗，在一定程度上侵蝕了積極健康的校園文化。比如“下午去買了瓶礦泉水和紙巾，然后喝了一口，擦擦嘴，開始考慮一會(huì)是去地下商場(chǎng)買那條12元的大褲衩還是13元的呢？”這句話用“裝B體”是這樣說的：“下午的時(shí)候，覺得有些渴了，就去買了Robust的純凈水。輕輕地喝一口，味道的確比Wahaha的要好些?？磥砦易铉姁鄣呐谱?，果然是沒錯(cuò)的。用Pure的Handkerchief擦了擦嘴角以后，我開始在兩個(gè)同樣鐘愛的品牌中搖擺不定。TMD，是去買佳儂新出的Wolfboy限量版呢，還是選擇Keaoor的呢？”從這個(gè)例子中，我們可以看出“裝B體”在形式上熱衷使用英文來描述商品的產(chǎn)地和牌子，且習(xí)慣濫用無實(shí)際意義的書面語和形容詞；在內(nèi)容上比較淺薄空洞，主要目的是通過賣弄以達(dá)到自我欺騙，從而填補(bǔ)內(nèi)心的空虛寂寞。這種無病呻吟、空洞低俗的網(wǎng)絡(luò)流行體，在一定程度上影響了大學(xué)生的價(jià)值取向，使得“虛無論”占據(jù)了人們的心靈。長此以往，有的大學(xué)生逐漸滋生了游戲一切、娛樂至死的生活態(tài)度。“神馬都是浮云”的人生觀使得他們對(duì)自己和他人都滿不在乎、漠不關(guān)心，這無疑淹沒了理性和積極的聲音，不利于青年學(xué)生的健康成長和整個(gè)國家的良性發(fā)展。

四、教育管理者應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行體的策略

1.密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)流行體，及時(shí)了解大學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)

網(wǎng)絡(luò)因其匿名性和虛擬性已成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的重要平臺(tái)，是他們認(rèn)知世界、了解社會(huì)，進(jìn)行溝通和交流的重要載體。[4]（P19～22）在眾多網(wǎng)絡(luò)語言中極具時(shí)效性和生成性的網(wǎng)絡(luò)流行體在其產(chǎn)生和傳播的過程中集中體現(xiàn)了大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情感態(tài)度。他們通過模仿生成各種極具個(gè)性色彩的網(wǎng)絡(luò)流行體，并借之抒發(fā)情感、表達(dá)觀點(diǎn)、彰顯訴求。因此，教育管理者若能密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)流行體，不僅能開闊自身視野、提升教師的親和力，而且還能及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒波動(dòng)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育，幫助年輕人培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度和健康向上的人格品質(zhì)。

2.恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)流行體，增進(jìn)與大學(xué)生的溝通和互動(dòng)交流

在網(wǎng)絡(luò)流行體迅速流行的今天，教育管理者要主動(dòng)參與到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言陣營里，以網(wǎng)友的身份去接近學(xué)生，充分發(fā)揮教師語言的魅力，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合（如個(gè)人微博、QQ空間、校園貼吧、主題論壇等）選擇一些內(nèi)容健康積極、格調(diào)高雅向上、風(fēng)格活潑幽默的網(wǎng)絡(luò)流行體（如“撐腰體”“紡紗體”“凡客體”等）去感染和引導(dǎo)學(xué)生。這樣，既能拉近師生距離、增進(jìn)師生感情，又能起到教育和引導(dǎo)作用，完成教書育人的神圣使命。另外，教育管理者也可不恥下問，向?qū)W生詢問某些網(wǎng)絡(luò)流行體的來源和特征，并把自身感受分享給學(xué)生，讓其逐步明白哪些網(wǎng)絡(luò)流行體是積極的可倡導(dǎo)使用的，哪些是低俗的應(yīng)該摒棄的。

3.加強(qiáng)思想和道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

在現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)已逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，“翻轉(zhuǎn)課堂”已成為一種時(shí)代趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)語言，尤其是網(wǎng)絡(luò)流行體對(duì)本科生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，人生觀、價(jià)值觀的樹立以及行為模式等方面的塑造都有著一定的影響。因此，教育管理者也順應(yīng)時(shí)代潮流，積極主動(dòng)地向網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域拓展思想道德教育。具體而言，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)建立與學(xué)生交流和溝通的平臺(tái)，并積極主動(dòng)地參與到時(shí)政熱點(diǎn)、校園文化以及新聞快報(bào)等內(nèi)容的討論。在這些交流過程中，教育管理者要正確把握學(xué)生的心理，并對(duì)其直接愿望和間接訴求進(jìn)行總結(jié)和梳理，做到想學(xué)生之所想、思學(xué)生之所思。及時(shí)有效地減少網(wǎng)絡(luò)流行體所帶來的負(fù)面影響，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)他們網(wǎng)絡(luò)行為的自律意識(shí)。

4.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督管理力度，營造健康積極的校園文化氛圍

目前，大多數(shù)高校都擁有自己的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)（如BBS、微博公眾平臺(tái)、校園主題論壇等），為學(xué)生提供一個(gè)相互交流的空間場(chǎng)所。然而，這些場(chǎng)所使用的網(wǎng)絡(luò)流行體夾雜著許多糟粕，它們有的形式異化、過度求炫；有的內(nèi)容淺薄、缺乏內(nèi)涵；還有的情感淡漠、態(tài)度消極。因此學(xué)校的相關(guān)部門還應(yīng)從技術(shù)層面上加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的安全監(jiān)管力度，定期清理那些形式畸變、內(nèi)容失范、態(tài)度消極的網(wǎng)絡(luò)流行體，過濾并屏蔽那些的風(fēng)格極度異化、形式過度求炫的不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語，營造積極向上的校園文化氛圍。

五、結(jié)語

在現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生日常生活中的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)流行體是社會(huì)的風(fēng)向標(biāo)，具有時(shí)效性強(qiáng)、詼諧幽默、流行面廣等特點(diǎn)。教育管理者應(yīng)當(dāng)客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)流行體的影響，既要看到其阻礙學(xué)生語文素養(yǎng)的提高、侵蝕健康積極校園文化生活的負(fù)面影響，也要看到其有助于彰顯自我、宣泄情緒、表達(dá)訴求的正面作用。總之，教育管理者應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注并恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)流行體，通過合理的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，取其精華去其糟粕，最終達(dá)到了解學(xué)生動(dòng)態(tài)、增進(jìn)溝通交流、營造健康積極校園文化氛圍的目的。

（本文為西華師范大學(xué)2013年校級(jí)課題“網(wǎng)絡(luò)流行體的多視角研究”[2013-2014，13D04]。）

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（王嬌嬌 四川南充 西華師范大學(xué)文學(xué)院 637002）