高效課堂之感悟

肖蘇芬 劉玉賢

高效課堂是新課程改革的目標(biāo)之一。筆者的理解是“高效”即讓學(xué)生喜歡上課，輕松上課，掌握知識(shí)能夠事半功倍，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化，使學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是既快樂(lè)又能獲得成就感的一件事。以學(xué)生為主體，讓他們自主學(xué)習(xí)。作為高效課堂的推行者之一，覺(jué)得肩上擔(dān)負(fù)著重任。

1.認(rèn)真花心思備課，做好高效課堂出發(fā)前的準(zhǔn)備。備課是課堂教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提。所以教師應(yīng)深入解讀教材，把握教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一堂課。在當(dāng)下高效課堂的教學(xué)中，對(duì)教師備好課更是至關(guān)重要的。只有我們?cè)谡n前做好了充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上更好的安排教學(xué)內(nèi)容，解決課堂上可能發(fā)生的問(wèn)題。筆者認(rèn)為備課須要備教材、備教學(xué)內(nèi)容安排、備學(xué)生、備課堂上可能出現(xiàn)的情境。那么這就要求教師在課前須認(rèn)真研讀教材，多方面查找資料，抓住重點(diǎn)。

2.以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生做回課堂的主人翁。這就要求教師相信學(xué)生，與學(xué)生之間多多交流，這樣不但會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽(tīng)學(xué)生的心聲，能收到意想不到的效果。

在筆者備課時(shí)，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)檢測(cè)中，老師以提問(wèn)方式了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，在學(xué)生回答過(guò)程中，當(dāng)出現(xiàn)大部學(xué)生能回答上，小部分學(xué)生還沒(méi)回答對(duì)時(shí)，老師也會(huì)安排一個(gè)較短的討論時(shí)間，請(qǐng)小組長(zhǎng)或已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)講解。這樣有不少學(xué)生就初嘗到當(dāng)小老師的成就感。這樣學(xué)生得到老師的信任，心里會(huì)更自信，更愿意自主學(xué)習(xí)。

在筆者的另一堂課中，也是在分組討論環(huán)節(jié)。班里有一位女孩子叫劉芳，她一直用一雙渴望的眼神看著老師，于是老師走到她身邊問(wèn)有什么事，她對(duì)老師說(shuō)：“我們小組長(zhǎng)講得我聽(tīng)不太懂，我想下座位去聽(tīng)李明講，他的講法我能聽(tīng)懂?！崩蠋煏?huì)想讓她下座位會(huì)不會(huì)讓整個(gè)課堂紀(jì)律亂套呢?？煽粗释难凵?，老師答應(yīng)了。在小組討論后，請(qǐng)劉芳也講解了討論結(jié)果，聽(tīng)完后，同學(xué)們都一起鼓起掌來(lái)，她回答得很好！于是老師給班上補(bǔ)了一條加分細(xì)則“展示合作結(jié)果優(yōu)秀的，組員和小老師都各加2分”。每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽(tīng)，細(xì)心去感受，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，孩子們也會(huì)給老師們意想不到的驚喜。課堂教學(xué)改革需要每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。

3.缺少落實(shí)，一堂設(shè)計(jì)很好的課是不完美的。沒(méi)有落實(shí)的課堂，很難談得上是高效。課堂教學(xué)效果能否得到落實(shí)，是高效課堂教學(xué)是否成功的一個(gè)重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。不論是課堂練習(xí)，或是課后作業(yè)，還是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠很好地完成，才能使高效與學(xué)習(xí)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。那么就要老師針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，精選課堂、課后練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的理解和鞏固知識(shí)。為了避免學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，筆者一般都只會(huì)精選二到三道題，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得物理作業(yè)不多，先完成物理作業(yè)。也不會(huì)讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩，反而很喜歡。

高效課堂以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為根本，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)做好一個(gè)引路人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更自信、自強(qiáng)，并能樂(lè)在其中。筆者相信當(dāng)看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是那么的快樂(lè)，樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索時(shí)，那樣的課堂應(yīng)該會(huì)是“高效課堂”的。？笸（作者單位：江西省吉安縣城北中學(xué) 江西省吉安縣桐坪中學(xué)）