教育的堅硬與柔軟

熊丙奇

“人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。”這是今年上海高考作文題的內(nèi)容。于教育來說，亦如此，堅硬的，必須堅持;柔軟的，春風(fēng)化雨，才會有和諧的教育。

所謂堅硬，就是規(guī)則教育的部分，這對學(xué)生來說不得有絲毫含糊，有時甚至需要用懲戒的方式。比如，在校園里不得傷害同學(xué)，這是必須告訴學(xué)生的規(guī)則，如果違背了就要處罰，讓他們明白這一底線是不能突破的。遺憾的是，近年來，這些堅硬的部分在學(xué)校教育、家庭教育以及社會教育中開始軟化。如同學(xué)之間惡作劇造成身體損傷，大家以惡作劇為名為他們開脫，結(jié)果導(dǎo)致闖禍者沒有愧疚感，把惡作劇當(dāng)家常便飯，以致發(fā)展到違法犯罪。同學(xué)間可以開玩笑，可是玩笑必須以不得侵犯他人權(quán)利為前提，否則就不再是玩笑，而是傷害行為。

去年在高考之間，某校的學(xué)生趁離校之際，將教師暴打一頓，導(dǎo)致教師受傷。當(dāng)時有不少人呼吁 “寬大處理”這些學(xué)生，讓他們順利高考。這就是不堅持原則的表現(xiàn)，這些打人的學(xué)生能不能參加高考，當(dāng)由法律決定，而不能漠視法律，甚至要求教師不去報警。

堅硬的教育，就是底線教育、原則教育，這是教育的根基所在，目的是教育學(xué)生成為遵紀(jì)守法的合格公民。沒有堅硬的部分，學(xué)生難以自立成人。我國校園未成年人傷害事件高發(fā)，這和底線教育、規(guī)則教育的失敗大有關(guān)系。

柔軟是給學(xué)生獨立、自主發(fā)展空間的教育。每個學(xué)生有不一樣的個性、興趣、特長，良好的教育應(yīng)該給每個學(xué)生提供自由生長的舞臺，好的教育者，要懂得呵護(hù)學(xué)生的興趣，給在求知、探索過程中的學(xué)生犯錯的機(jī)會。

英國科學(xué)家麥克勞德因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而登上諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺，而他上小學(xué)的時候，卻曾經(jīng)偷偷殺死校長家的狗。這在西方國家是一件不可原諒的事，可校長對麥克勞德的懲罰卻是畫出兩張解剖圖，即狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。這個懲罰，讓人感到特別的溫暖，因為這一處罰充滿理解、寬松和善意。更重要的是，就是這個“處罰”使麥克勞德愛上了生物學(xué)。

在這個故事中，堅硬和柔軟都有很好的體現(xiàn)。校長對學(xué)生進(jìn)行了懲罰，但懲罰的方式不是打罵、罰款、罰站，而是讓他畫解剖圖。懲罰本來是堅硬的，但卻因教育引導(dǎo)而變得柔軟。懲戒教育不可缺失，但有愛的懲戒教育才真正有效。

教育在該堅硬時必須堅硬，這會讓學(xué)生堅守做人的底線，在該柔的時候必須柔軟，堅硬和柔軟相形益彰，才能讓每個學(xué)生成為最好的自己。（作者系著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長）