淺析農(nóng)村中小學(xué)音樂教育存在的問題及對策

簡遼

摘 要：音樂作為表達生活情態(tài)和思想感情的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生通過對音樂的學(xué)習(xí)不僅能給學(xué)生帶來美好的情感體驗培養(yǎng)其良好的審美情趣，還能幫助學(xué)生樹立積極樂觀的生活態(tài)度，對中小學(xué)生進行音樂教育具有重要的意義。但農(nóng)村的音樂教育受一些客觀條件的影響使遠遠無法滿足新時代對音樂教育的要求。本文通過對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育存在的問題及問題產(chǎn)生的原因進行分析，并針對這些問題提出相應(yīng)的對策建議希望能為改善農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；音樂教育；對策研究

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育存在的問題

1.音樂專業(yè)教師缺乏

農(nóng)村經(jīng)濟條件落后，很多專業(yè)音樂教師都不愿意在農(nóng)村就職任教，部分在農(nóng)村任教的音樂教師其目的并不是為了為音樂教育事業(yè)貢獻一份自己的力量，而是在為以后更好的發(fā)展積累經(jīng)驗，一旦有更好的機會，往往會選擇離開農(nóng)村而到大城市謀求發(fā)展。目前，農(nóng)村中小學(xué)一個教師兼任多門課程的教學(xué)任務(wù)，甚至是一個年級的也就一兩個老師的現(xiàn)象并不鮮見。如：語文教師同時還教思想品德以及音樂體育等。農(nóng)村中小學(xué)很少有學(xué)校會為音樂這門學(xué)科配備專業(yè)的音樂教師，音樂教師資源匱乏。

2.音樂教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

據(jù)查閱資料，目前農(nóng)村任教的教師大部分都是本科生，有些音樂教師甚至不是音樂專業(yè)畢業(yè)，音樂教師自身專業(yè)素養(yǎng)不高。由于有的教師缺乏識譜能力，在音樂教學(xué)中只是根據(jù)音樂課本簡單地教學(xué)生唱歌，老師教唱一句學(xué)生跟唱一句大部分學(xué)生中小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)過程其對音樂也沒能有一個扎實的基本功，甚至連音樂最基本的譜子也無法理解。教師這種單一的教學(xué)方式并不能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，大部分學(xué)生上音樂課只是為了玩耍而不是真的為了學(xué)習(xí)音樂這與音樂教學(xué)的目標(biāo)相背離。音樂教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)，音樂教學(xué)的方式不科學(xué)，這嚴(yán)重影響了音樂教學(xué)的效果。

3.缺乏音樂教學(xué)必要的硬件設(shè)施

目前，在農(nóng)村中小學(xué)很少有學(xué)校為學(xué)生配備必要音樂器材。大多數(shù)的情況是由音樂教師根據(jù)音樂教材加上自己的嗓子來教學(xué)生唱歌。這種只靠一本音樂課本和老師嗓子教音樂的現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)還十分普遍。目前，有不少農(nóng)村中學(xué)配備得有音樂器材如：鋼琴、豎笛、口琴這種較簡單的音樂器材，通常情況下豎笛是使用率相對較高的音樂器材而鋼琴在學(xué)校是屬于比較貴重的音樂器材只有在特殊情況需要用到鋼琴的時候才會使用也是老師彈奏學(xué)生跟著唱的方式。在農(nóng)村小學(xué)缺少熟悉音樂器材的教師，還有不少教師都是由其他課程的教師兼任因此教師也沒辦法教學(xué)生使用這些音樂器材，讓這些僅有的器材也就成了擺設(shè)。

4.音樂課堂學(xué)習(xí)時間得不到保障

農(nóng)村的思想觀念相對較落后，音樂教育不受重視。學(xué)校對于音樂課程的安排不合理，大部分學(xué)校的音樂課一個星期有1-2節(jié)，有的學(xué)校甚至沒有音樂課。在面臨考試的時間段，音樂課還會被占用，用來學(xué)習(xí)其他的需要考試的課程。中小學(xué)學(xué)習(xí)音樂不需考試和評級，學(xué)校只把音樂課當(dāng)成一種副科而不被重視，甚至到了畢業(yè)季也就是小學(xué)六年級和初中三年級音樂課都會被取消。在農(nóng)村，音樂教育處于一種可有可無的境地。

二、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育存在問題的成因分析

1.農(nóng)村經(jīng)濟條件相對落后

教育事業(yè)的發(fā)展需要經(jīng)濟的發(fā)展作為支撐。農(nóng)村的經(jīng)濟相對于城市來說明顯落后，這是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。農(nóng)村經(jīng)濟環(huán)境不容樂觀，交通不便、通訊不發(fā)達、教學(xué)設(shè)備缺乏、教學(xué)環(huán)境差等問題很難得到解決。年輕的專業(yè)教師為了有更好的發(fā)展都不愿意留在農(nóng)村任教。音樂教育事業(yè)的發(fā)展必須滿足幾個方面的條件：其一，教師和家都要有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的意識；其二，音樂教學(xué)所需的教材、教學(xué)器材等硬件設(shè)施；其三，需要有專業(yè)的音樂教師。但由于農(nóng)村經(jīng)濟比較落后的原因，教師和家長都以學(xué)生學(xué)好數(shù)理化為標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了音樂教育的重要性。因此，教師和家長都缺乏培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的意識。經(jīng)濟落后也使得學(xué)校沒有能力為學(xué)生配備好的音樂器材等。因此，農(nóng)村經(jīng)濟條件落后是農(nóng)村音樂教育無法較好開展的根本原因。

2.音樂教育觀念落后

農(nóng)村音樂教育觀念落后主要是在以下幾方面：其一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育不夠重視。一方面學(xué)校認(rèn)為音樂是一門副課，對音樂課的安排沒有足夠的課時，在面臨考試的時間段音樂課還會被直接取消；另一方面學(xué)校安排的音樂教師一般都是由非專業(yè)的其他課程的教師兼任，加上音樂不包括在考試之中。其二，音樂教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)。在音樂教學(xué)的過程中教學(xué)方式單一，認(rèn)為音樂是副課而采取應(yīng)付式教學(xué)，教學(xué)效果難以提升。其三，音樂教育不被家長認(rèn)可。農(nóng)村的經(jīng)濟條件落后，家長的教育觀念陳舊，大多數(shù)的家長都是 “學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這種傳統(tǒng)教育觀念。因此大多數(shù)家長對學(xué)生進行音樂教學(xué)都是不支持的態(tài)度，這在一定程度上減少了學(xué)生接觸音樂教育的機會阻礙了音樂教學(xué)工作的正常展開。

三、加強農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的對策

1.提高對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的重視度

提高對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的重視程度主要是指下面幾個方面：一是提高農(nóng)村各級教育主管部門對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的重視程度；二是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育的重視程度；三是學(xué)生家長對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂持支持態(tài)度。要提高對農(nóng)村各級教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的重視程度，首先其本身應(yīng)充分意識到音樂教育的重要性。音樂教育是一種素質(zhì)教育，對學(xué)生進行音樂教育一方面能使學(xué)生的審美水平得到提升，另一方面還有啟迪學(xué)生智慧、開發(fā)智慧的功能。并且在音樂教學(xué)的過程中，可以使學(xué)生擁有一個好心情，能較好的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。對于小學(xué)生來說，音樂教育不僅能促進小學(xué)生個性的良好發(fā)展，音樂教育還是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的重要渠道。

2.加強農(nóng)村音樂師資隊伍的建設(shè)

農(nóng)村中小學(xué)音樂教育師資隊伍專業(yè)素質(zhì)一直無法提高主要是由于兩個原因：一是培養(yǎng)渠道的缺乏。為了更好的解決農(nóng)村音樂師資力量缺乏的現(xiàn)象，高?？梢詫嵭卸ㄏ蜣r(nóng)村師范生的培養(yǎng)，這種方法是指教育部通過相應(yīng)的優(yōu)惠政策定向招收大學(xué)生學(xué)生培養(yǎng)農(nóng)村方向音樂專業(yè)師范生，入學(xué)前與其簽訂協(xié)議讓該學(xué)生在畢業(yè)后到農(nóng)村中小學(xué)任教，這是一種比較有效的方法。二是由于農(nóng)村經(jīng)濟條件落后，音樂教育本身不受重視，音樂就教師的待遇無法得到保障。這是大部分優(yōu)秀的音樂教師不選擇農(nóng)村任教的根本原因。要提高音樂教師的待遇不只是簡單的提高其經(jīng)濟待遇，其政治待遇、社會待遇也應(yīng)相應(yīng)得到提高。讓音樂教師感受到作為一名音樂教師的是受人尊重受人羨慕的職業(yè)。這樣才能吸引更多更優(yōu)秀的音樂師資人才到農(nóng)村中小學(xué)任教。

3.提高農(nóng)村中小學(xué)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)

目前農(nóng)村中小學(xué)音樂教師普遍存在音樂專業(yè)素養(yǎng)偏低的現(xiàn)象，這嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)的健康發(fā)展。為此，提高農(nóng)村音樂教師專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。要提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)從三個方面入手：首先是對音樂教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，唱、彈、跳是音樂教師應(yīng)具備的基礎(chǔ)技能，音樂教師只有較好的掌握了唱、彈、跳等專業(yè)技能才能更好的開展音樂教學(xué)工作。其次是審美修養(yǎng)的培養(yǎng)，審美修養(yǎng)是音樂教師專業(yè)水平和工作能力最直接的體現(xiàn)。最后是對音樂教師進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是指音樂教師對音樂的興趣以及意志，在音樂活動中音樂教師對音樂的興趣及意志相輔相成，其教師的心理素質(zhì)直接影響了學(xué)生對音樂的興趣及意志。

4.加大農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施的投入

農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施的缺乏是影響音樂教育正常開展的重要因素。隨著社會的不斷發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟條件落后的現(xiàn)象也逐步得到改善。要使農(nóng)村中小學(xué)音樂教育中存在的問題得到較好的解決應(yīng)加大音樂教學(xué)設(shè)施的投入。如：音樂教材的更新，配備各種音樂器材，建設(shè)專門的音樂教室等。教學(xué)設(shè)施是音樂教學(xué)得以開展的必要條件，因此相關(guān)政府部門及學(xué)校都應(yīng)加大對農(nóng)村音樂教育的資金投入，為音樂教育的開展創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語

我國的農(nóng)村人口居多，農(nóng)村音樂教育的發(fā)展直接關(guān)系著我國教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育存在的問題進行研究具有非常重要的意義。一方面對改善農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀能起到一定借鑒作用，還能有效促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。本文通過對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育存在的問題及其問題產(chǎn)生的原因進行分析，并針對加強農(nóng)村音樂教育提出相應(yīng)對策，希望能為農(nóng)村音樂教育事業(yè)的發(fā)展提供參考依據(jù)。（作者單位：長江師范學(xué)院）

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