藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能創(chuàng)新性實踐與研究

摘要：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門綜合性、實踐性、應(yīng)用性非常強的學(xué)科。藝術(shù)和設(shè)計都需要藝術(shù)家和設(shè)計師深入社會去了解新的科技、新的材料與新的理念，以此發(fā)掘創(chuàng)新的信息與資源，才能培養(yǎng)敏銳的觀察力和表現(xiàn)力，推動學(xué)生從設(shè)計師和藝術(shù)家到兼具企業(yè)戰(zhàn)略眼光和藝術(shù)設(shè)計管理技能綜合性人才的角色轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；第二課堂；設(shè)計；創(chuàng)新

1開展創(chuàng)新性實踐的背景

學(xué)校是培養(yǎng)和造就大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)科技人才的基地。近年來，我院在逐步深化教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的過程中，構(gòu)建并實施了創(chuàng)新活動課程總體方案.促進(jìn)了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。由于藝術(shù)專業(yè)特點，藝術(shù)類學(xué)生文化課的考試錄取分?jǐn)?shù)偏低，加之對文化課重視不夠，導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生文化修養(yǎng)不夠，知識面狹窄，缺乏人文素養(yǎng)，藝術(shù)類學(xué)生更容易存在張揚個性，與他人交流不足、團(tuán)隊協(xié)作精神不強的現(xiàn)象。近年來，我校充分鼓勵開展實踐教學(xué)活動，實踐活動充分根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)置，提供利于學(xué)生實踐探究的活動內(nèi)容，不僅有利于學(xué)生豐富知識，拓寬視野，增長才智，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能鍛煉提高創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力、培育創(chuàng)新性品質(zhì)，養(yǎng)成造就創(chuàng)造性人格，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這些能力的培養(yǎng)如果僅依靠第一課堂教學(xué)是不夠的。不少院校的專業(yè)設(shè)置、課程安排都側(cè)重學(xué)生的基本專業(yè)技能方面，對學(xué)生的交流和合作能力、解決實際問題能力的培養(yǎng)就顯得有點力不從心。正因為第一課堂對核心能力培養(yǎng)的疏忽與滯后。使學(xué)生核心能力的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新教學(xué)平臺的建設(shè)。

2創(chuàng)新性實踐訓(xùn)練的必要性

學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的安排是一門科學(xué)。更是一門藝術(shù)。它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要平臺，學(xué)校創(chuàng)新訓(xùn)練活動的開展應(yīng)注意圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)來組織，寓教于樂，讓學(xué)生通過豐富多彩的創(chuàng)新活動創(chuàng)造良好的校園創(chuàng)新文化氛圍。培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

本校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)中開設(shè)了與社會相適應(yīng)的實踐性教學(xué)課程，突出藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實用性，注重專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一課程實踐、創(chuàng)作實踐和項目實踐。通常來說。學(xué)生對知識的掌握。有一個從理論到實踐的循環(huán)過程。另外，學(xué)生課余時間也需要構(gòu)建實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)實踐教學(xué)情境，更需要制定具體的對學(xué)生專業(yè)技能創(chuàng)新的培養(yǎng)和訓(xùn)練。這不僅是對課堂教學(xué)的延伸，同時也培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。為學(xué)生的就業(yè)起到推動作用。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生技能創(chuàng)新性實踐的研究，理論與實踐相結(jié)合，充分與社會實踐接軌。

對學(xué)生技能創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，是將課程的理論知識融合在學(xué)生的創(chuàng)作實踐中，指導(dǎo)學(xué)生參加各類設(shè)計比賽、把社會的實題目引入到學(xué)生的創(chuàng)作中，在實踐中完成創(chuàng)新設(shè)計。在實踐訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生參加社會各類大賽和模擬市場真實案例進(jìn)行實踐創(chuàng)新，在實踐中提高學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用能力和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，以此增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

通過組織學(xué)生參加各類設(shè)計創(chuàng)作活動，指導(dǎo)教師幫助和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決設(shè)計中所出現(xiàn)的問題，提醒學(xué)生如何討論和解決課題的策略。讓學(xué)生的設(shè)計作品能真正做到可行性。具有實際效應(yīng)。既培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意思維能力和方法，也培養(yǎng)學(xué)生的知識、聯(lián)系能力、動手實踐能力、系統(tǒng)概括知識能力與創(chuàng)造能力等目的，真正實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計教育實踐教學(xué)的目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的能力，使設(shè)計人才勝任設(shè)計崗位，服務(wù)社會并引領(lǐng)生活。

3第二課堂開展情況

本專業(yè)已經(jīng)開展了多年的第二課堂實踐活動，從早期教研室老師業(yè)余時間指導(dǎo)學(xué)生手繪練習(xí)與參賽，到成立專門的“星元素”工作室，這種業(yè)余實踐教學(xué)已經(jīng)貫穿到本專業(yè)的整個教學(xué)及課外實踐體系之中。通過幾年來的創(chuàng)新實踐的訓(xùn)練，“星元素”工作室成員，無論在設(shè)計水平還是動手能力方面，都有了較大幅度的提高。學(xué)生們通過參加國家級、省市的各類設(shè)計比賽，設(shè)計眼界得到較大豐富，實踐經(jīng)驗得到提高。在平時的教學(xué)中，也能感受到學(xué)生對設(shè)計專業(yè)的熱情有較大提升，動手實踐能力要超越其他同學(xué)，更喜歡自己獨立思考，愿意和老師交流設(shè)計想法，通過一系列的邊走邊學(xué)，邊干邊悟，學(xué)生們收獲頗豐。

3.1積極參加設(shè)計比賽

以2012年9月-2013年9月進(jìn)行定量分析，在這一年中學(xué)生參加了較多的設(shè)計比賽，其中學(xué)生參與2012黑龍江省第二屆包裝裝潢設(shè)計大獎賽、2012第三屆中國（國際）大學(xué)生藝術(shù)作品展、《中國創(chuàng)意設(shè)計年鑒·2012》、第二屆海洋文化創(chuàng)意設(shè)計大賽、2013中國之星大獎賽等，取得了較好的成果，獲獎36項，有5名學(xué)生的獲獎作品被收錄設(shè)計年鑒。4項包裝作品申報國家知識產(chǎn)權(quán)局外觀設(shè)計專利。另外，與社會實題目的接軌，就是把生產(chǎn)任務(wù)拿到工作室里，指導(dǎo)教師組織學(xué)生設(shè)計完成，對于被采用的設(shè)計方案給予一定的獎勵，使學(xué)與用相結(jié)合。在這一年中。學(xué)生參與完成實踐項目9項，并被社會單位采用，也得到了較好的評價，后來陸續(xù)有幾家企業(yè)希望和工作室合作進(jìn)行設(shè)計。

3.2學(xué)生的專業(yè)實踐調(diào)研

學(xué)生們認(rèn)真做好專業(yè)調(diào)查研究（包括走訪參觀公司、與同行業(yè)專業(yè)設(shè)計師進(jìn)行交流等），突出設(shè)計專業(yè)的實用性、實踐性，從社會實際需要出發(fā)，按照“實際、實用、實踐”的原則和專業(yè)技能訓(xùn)練的實際需要，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。學(xué)生在實踐中還能學(xué)到許多課堂上根本無法學(xué)到的知識，增強各方面的實踐能力。比如：適應(yīng)生產(chǎn)實踐能力，吃苦耐勞的能力，應(yīng)變能力及競爭能力等。學(xué)生在寒暑假安排到省內(nèi)知名設(shè)計公司參與實地設(shè)計和實訓(xùn)，通過設(shè)計師的耐心講解和自己的努力，幾名同學(xué)參與了公司的設(shè)計項目的設(shè)計，這樣增加了他們直接或間接的市場實踐經(jīng)驗。

通過第二課堂實踐活動的展開及對研究對象進(jìn)行的定量分析，開展創(chuàng)新訓(xùn)練及實踐創(chuàng)新能力提高的實證綜合分析，理順實踐訓(xùn)練對大學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展、就業(yè)技能的提高以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面所發(fā)揮的作用。從社會實踐、展覽展示、設(shè)計比賽、科研訓(xùn)練和社會活動多方面人手，并采取大量的以課外活動為主要形式的教育方式，將課堂知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。使高校創(chuàng)新訓(xùn)練更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對人力資源開發(fā)的要求，使高校創(chuàng)新實踐在學(xué)校人才培養(yǎng)體系中發(fā)揮重要的作用，打下基礎(chǔ)，提供重要的依據(jù)。

3.3“星元素”視覺工作室創(chuàng)新之處

（1）組織學(xué)生參加各類設(shè)計比賽和申報專利，來提高學(xué)生的設(shè)計能力，更好地與社會就業(yè)崗位的實際需要緊密結(jié)合。

（2）聘請在社會實踐一線的設(shè)計師來講座和指導(dǎo)，把企業(yè)和公司中的設(shè)計經(jīng)驗傳授給學(xué)生。另外組織學(xué)生進(jìn)入實習(xí)實踐教學(xué)基地進(jìn)行認(rèn)知實習(xí)和現(xiàn)場教學(xué)。這些環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，一方面可以把實踐引入訓(xùn)練中，目的是把抽象的理論運用到實踐中，讓學(xué)生更直觀地理解理論，把抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的可視的形象來說明；另一方面，學(xué)生通過與專家、學(xué)者、設(shè)計師的互動，增強對行業(yè)的了解，提高創(chuàng)業(yè)的信心，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情。

（3）教師把社會各種各樣的設(shè)計項目攬回到學(xué)校來。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計項目的實踐，增加了自己專業(yè)知識的社會價值，學(xué)生通過參與項目而把理論與實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)在干中學(xué)、學(xué)中干，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，使學(xué)生變被動為主動，有更多的機會參與教學(xué)、參與討論，鍛煉學(xué)生自主完成設(shè)計任務(wù)的能力，達(dá)到了課程教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，這種課堂上的教師為主轉(zhuǎn)化為學(xué)生為主的方法，使學(xué)生得到鍛煉。

（4）組織學(xué)生走出去參觀展覽和學(xué)術(shù)交流，課堂向社會延伸，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，要走出去接受新的觀念、新的事物。培養(yǎng)多方面的知識，為實習(xí)實踐服務(wù)。

4“星元素”視覺工作室成果展示

5“星元素”視覺工作室成員跟蹤反饋

星元素視覺工作室成員22人，其中對已經(jīng)畢業(yè)的11級學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)跟蹤，得到了部分學(xué)生的真誠反饋。

孫鵬：（哈爾濱文化傳媒公司就職）利用業(yè)余時間在星元素視覺工作室的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，使我在專業(yè)方面學(xué)到了很多從未接觸到的知識，放寬了眼界同時也為我的專業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。如今畢業(yè)后選擇從事本專業(yè)，并在文化傳媒公司從事平面設(shè)計的工作。

郭心穎：（上海廣告公司）記得是大二下學(xué)期時。我進(jìn)入星元素視覺工作室學(xué)習(xí)，在徐麗老師和朱光老師的指導(dǎo)下，充分利用業(yè)余時間去做一些手繪方面的裝飾畫以及自己喜歡風(fēng)格的設(shè)計作品。在此期間。很感謝兩位老師一直鼓勵我們參加比賽，感謝老師耐心指導(dǎo)。使得我們有機會去證明自己，有機會在大學(xué)期間多拿證書，同時還享受著那付出后有收獲的喜悅，并且在審美、動手能力、軟件方面都有提高。

蘭孟妮：（北京文化發(fā)展公司）在大學(xué)期間。利用業(yè)余時間參加了朱光和徐麗老師組建的星元素視覺工作室，第二課堂主要針對學(xué)生的興趣、愛好組織安排的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，通過老師們的細(xì)心指導(dǎo)和學(xué)生的自己創(chuàng)意的想法，結(jié)合起來創(chuàng)作了很多一系列的設(shè)計作品。能很靈活的把課堂學(xué)的知識運用到實戰(zhàn)中去，我在第二課堂的學(xué)習(xí)也是受益匪淺，讓我對設(shè)計有了很大的好奇心和興趣。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)特點是要突出實踐教學(xué)，所以對學(xué)生技能創(chuàng)新性實踐的培養(yǎng)就是非常必要的。“星元素”視覺工作室正是針對此目標(biāo)，展開學(xué)生的課外實踐教學(xué)。通過大量的實踐訓(xùn)練的開展、分析及畢業(yè)生的跟蹤反饋，將藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與市場實踐相結(jié)合的互動式教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作觀念以及對市場實踐能力和認(rèn)知能力。