利用語音室提高學(xué)生的英語聽力能力

馬德文

【摘要】在英語教學(xué)中，利用語音室提高英語教學(xué)效果，結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生的認知特點調(diào)整英語聽力的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好的領(lǐng)會所學(xué)的內(nèi)容，以便能獲得系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練。做好語音室維護維修的日常工作，確保語音室正常使用，充分發(fā)揮語音室的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】語音室 英語教學(xué) 優(yōu)勢 教學(xué)策略

語音室作為英語教學(xué)的輔助設(shè)備，主要用來進行英語聽力訓(xùn)練。語音室是訓(xùn)練練習(xí)學(xué)生聽力和檢測學(xué)生英語聽力的最佳場所。近年來，語音室的使用在英語輔助教學(xué)中發(fā)揮著越來越突出的優(yōu)勢，如圖聲并俱、直觀便捷。調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，加深記憶痕跡，從而提高記憶的效果。多媒體語音室教學(xué)這個平臺教學(xué)資源豐富多彩，信息量大，時空不限，有效提高學(xué)生的聽力能力。 在英語教學(xué)中，“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”被公認為是教學(xué)的普遍性原則，“聽”被列為學(xué)生“聽、說、讀、寫”四大技能之首。聽懂別人說話的能力是所有交接活動中最基本的能力。所以，應(yīng)該充分利用語音室來對學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練。

一、提高英語語音室的使用效率

筆者所在的班級教學(xué)班很多，學(xué)校的語音室有限。因此，在語音室管理使用上，要科學(xué)安排使用語音室進行英語教學(xué)的時間。鑒于目前語音室管理人員做出的學(xué)期統(tǒng)一安排時間表，除英語教師上課外，一是利用早自習(xí)的時間進行英語聽力訓(xùn)練；二是還要利用課外活動時間組織英語興趣小組，對學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練，確保英語聽力訓(xùn)練教學(xué)工作的順利開展；三是利用早自習(xí)和課外活動的時間組織部分聽力較差的學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練，彌補學(xué)生課堂上因聽力時間欠缺，課程進度緊張，學(xué)生太多而聽不清楚的不足。營造聽力氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強自信心?？傊岣哂⒄Z語音室的使用效率，充分發(fā)揮語音室在學(xué)生英語教學(xué)中的優(yōu)勢。

二、聽力材料的選擇要結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生的認知特點

1.不要選擇專業(yè)術(shù)語、專有名詞較多的材料。專業(yè)術(shù)語之類難詞、生僻詞對于絕大部分同學(xué)來說不需要掌握，因此練習(xí)時可以忽略掉。而如果選擇的材料中這類詞匯較多的話，無疑給自己設(shè)置了很多不必要的“攔路虎”，會影響練習(xí)的流暢性，應(yīng)予以避免。

2.注意語段材料的時效性，時效性越強越值得練習(xí)。不宜聽寫已經(jīng)過時的英語語匯內(nèi)容。如一些出自名家之手的英語美文，文采固然是好，但可能是百多年前創(chuàng)作的作品，其中一些用詞，可能現(xiàn)代英語中已經(jīng)不用了，或者用詞比較艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣賞，和同學(xué)平時的英語使用情況相去甚遠，對大家所面臨的考試更是沒有針對性，不適合用來練習(xí)聽寫。

3.基礎(chǔ)不佳者不宜用影視劇對白練習(xí)聽寫。這類材料可能含有過多口頭語或俗語，且語速非常之快，對于英語程度不扎實，聽寫能力有待提高的同學(xué)來說很難聽懂，更別提聽寫了。特別是對于學(xué)生而言，影視劇作品是可以作為聽力和口語的練習(xí)素材的，但前提是，不要直接聽寫，應(yīng)先結(jié)合中文字幕把大意聽懂，然后作為泛聽材料，單純地通過聽練習(xí)一下語感，使自己在聽覺上習(xí)慣地道的英語語音語調(diào)，并起到口語糾音的作用，同時聽加深記憶，學(xué)習(xí)一些劇中的口語表達。

4.剛開始練習(xí)時，材料篇幅不宜過長。篇幅過長容易導(dǎo)致過度疲勞，會使練習(xí)者喪失興趣?？上葟暮唵巍⒍绦〉牟牧暇毱?，循序漸進，不斷體會自己的進步和成就感，這樣比較合適。隨著練習(xí)的深化，可慢慢地逐步接觸長篇材料。

三、調(diào)整英語聽力的教學(xué)方法

利用語音室進行英語聽力教學(xué)，首先要堅持用英語組織教學(xué)，要從最簡單的日常用語開始，逐步加深，開始配以動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。這樣，學(xué)生不僅可以很快的融入到英語教學(xué)氛圍中，還可以培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維的習(xí)慣，提高練習(xí)的頻率和訓(xùn)練聽力的效果。其次，要用正常的語速加大對語音、語調(diào)的訓(xùn)練，克服怕學(xué)生聽不懂而故意放慢速度來遷就學(xué)生，甚至一個詞、一個詞地往外蹦，這樣做對聽力的培養(yǎng)非常不利。因為語速太慢就破壞了語言的語音、語調(diào)，時間長了反而聽不懂自然的語音、語調(diào)。因此，要讓學(xué)生聽懂純正地道的英語就必須讓他們聽，同時提醒學(xué)生一些簡單的發(fā)音規(guī)則，同時，要對學(xué)生的發(fā)音及時進行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運用聽力技能、技巧進行聽力訓(xùn)練，如預(yù)估、推導(dǎo)、語氣及語調(diào)等。模仿語音、語調(diào)，培養(yǎng)語感，提高獲取和處理信息的能力，從而使學(xué)生發(fā)好每一個音，掌握聽力技巧，培養(yǎng)聽力技能，提高學(xué)生的聽力。

四、做好語音室維護維修的日常工作，確保語音室正常使用

語音室的日常衛(wèi)生情況的好壞真接關(guān)系到教師與學(xué)生的切身利益。為給學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，我們平時要做好語音室的日常衛(wèi)生工作，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，也要教育學(xué)生愛護語音室的設(shè)備和聽力器材，注重養(yǎng)成愛護公物的良好習(xí)慣，使學(xué)生能自動維護好語音室的衛(wèi)生，提高學(xué)生的自覺性。除此之外，語音室管理人員和語音室老師要配合英語教師及時解決上課時出現(xiàn)的各種設(shè)備異常問題，協(xié)助教師處理好各類突發(fā)性故障。做好課前準備工作，經(jīng)常保持室內(nèi)整潔，定期對設(shè)備進行保養(yǎng)維修，保持良好的工作狀態(tài)。

總之，要切實提高學(xué)生的聽力能力，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮語音室的優(yōu)勢。只有這樣，學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心才會提高，學(xué)生的聽力水平才能更上一個新臺階。

參考文獻：

[1]馬克堅.創(chuàng)建英語語音室教學(xué)的有效課堂[J].校園英語. 2010（22）.

[2]關(guān)文慶.運用多媒體語音室進行英語教學(xué)的實效性[J].中國現(xiàn)代教育裝備.2008（8）.