財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與對策

周建國

摘 ?要：經(jīng)濟越發(fā)展，管理會計在企業(yè)管理中作用就越發(fā)顯現(xiàn)，財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，本文就對此進行了探討，提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高職 人才培養(yǎng) 轉(zhuǎn)型

一、管理會計的特點

管理會計是會計的重要分支，主要服務(wù)于單位內(nèi)部管理需要，是通過利用相關(guān)信息，有機整合財務(wù)活動，在單位規(guī)劃、決策、控制和評價等方面發(fā)揮重要作用的管理活動。管理會計與財務(wù)會計相比具有以下特點：一是服務(wù)主體不同，管理會計屬于“對內(nèi)報告會計”，財務(wù)會計屬于“對外報告會計”;二是基本職能不同，管理會計側(cè)重在“創(chuàng)造價值”，財務(wù)會計側(cè)重在“記錄價值”;三是程序與方法不同，管理會計采用的方法與程序靈活多樣，財務(wù)會計的程序和方法相對固定。

二、財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求

長期以來，我國社會經(jīng)濟發(fā)展都處于較低的水平。改革開放后，社會經(jīng)濟得到了飛速的發(fā)展，這對會計工作提出了新的要求。以前以記賬、算賬、報賬為主的會計形式，已經(jīng)不能適應(yīng)改革發(fā)展的需要。要推動企業(yè)建立、完善現(xiàn)代企業(yè)制度，實現(xiàn)管理升級，增強核心競爭力和價值創(chuàng)造力，進而促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，就必須要大力加強管理會計工作。據(jù)了解，美國具備一定規(guī)模的企業(yè)中90%以上的會計人員人事管理會計工作，75%以上時間用于決策支持。有專家預(yù)言，未來十年，中國傳統(tǒng)會計崗位會削減80%，管理會計崗位上升三分之二以上比例。

1.加強管理會計建設(shè)是推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的迫切要求

當(dāng)前，世界經(jīng)濟進入增速減緩、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、競爭加劇的時期;我國經(jīng)濟正處于增長速度換檔期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期和前期刺激政策消化期“三期”疊加階段，大力加強管理會計工作，是會計領(lǐng)域貫徹落實全面深化改革的必然要求。大力加強管理會計工作，通過強化管理會計應(yīng)用，對推動企業(yè)建立、完善現(xiàn)代企業(yè)制度，實現(xiàn)管理升級，增強核心競爭力和價值創(chuàng)造力，進而促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級具有十分重大的意義。

2.加強管理會計建設(shè)，是企業(yè)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實需要

隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的飛速發(fā)展，大量財務(wù)和管理軟件的運用，很多企業(yè)記賬、算賬、報賬等大量繁瑣的工作已被會計電算化所取代，同時會計工作外包化的趨勢越來越快，傳統(tǒng)意義上的會計人員需求量大大減少，而會計工作更主要是為了更好地實現(xiàn)全面預(yù)算管理、資金集中管理、成本控制、績效評價，這就必然要求加強管理會計建設(shè)，加快財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型。

三、管理會計建設(shè)的政策指引

財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型，已是大勢所趨。作為主管會計工作的財政部，對財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型非常重視，連續(xù)推出了管理會計改革和建設(shè)的制度安排。2005年9月，財政部印發(fā)了《財政部關(guān)于高級會計人才培訓(xùn)的通知》;2010年，財政部提出《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020）》;2011年9月，財政部發(fā)布了《會計改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》;2014年1月財政部發(fā)布《企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度（試行）》，已從2014年1月1日起在除金融保險企業(yè)以外的大中型企業(yè)范圍內(nèi)施行，這是探索加強管理會計工作，主動服務(wù)企業(yè)發(fā)展的重大舉措;2014年11月24日，財政部印發(fā)了《關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》?！吨笇?dǎo)意見》從理論研究、指引體系、人才培養(yǎng)、信息化、咨詢服務(wù)等方面對全面推進管理會計體系建設(shè)進行科學(xué)的安排，分階段提出了中國管理會計體系建設(shè)的宏偉目標(biāo)，爭取3-5年內(nèi)，在全國培養(yǎng)出一批管理會計人才;力爭通過5-10年左右的努力，中國特色的管理會計理論體系基本形成，管理會計指引體系基本建成，管理會計人才隊伍顯著加強，管理會計信息化水平顯著提高，管理會計咨詢服務(wù)市場顯著繁榮，使我國管理會計接近或達到世界先進水平。國家對管理會計建設(shè)的大力推進，必將使管理會計走向快速發(fā)展的軌道。

四、財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與對策

（一）財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

加強管理會計建設(shè)，實現(xiàn)財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，是會計改革的重要內(nèi)容。作為擔(dān)負會計人才培養(yǎng)任務(wù)的高職學(xué)院，對怎樣根據(jù)自身實際培養(yǎng)大批滿足社會需要的會計人才，為財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型做出應(yīng)有的努力面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

1.學(xué)生基本素質(zhì)相對不高

高職院校屬于?？茖哟?，錄取分數(shù)低，學(xué)生整體文化基礎(chǔ)較差，普遍存在著學(xué)習(xí)動力不足，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，缺乏自信心，自制力不強，養(yǎng)成教育欠缺等問題。而在以前以財務(wù)會計人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)的要求下，學(xué)生的不足還不明顯。管理會計相比較財務(wù)會計要求會更高，這對人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向不明

長期以來，會計人才培養(yǎng)主要是以財務(wù)會計為主，尤其是高職會計教育更加突出。長期形成的慣性，很容易讓人們覺得高職會計人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向已經(jīng)較為科學(xué)了，也比較容易忽略社會經(jīng)濟發(fā)展的新要求，對會計發(fā)展的新趨勢重視不足。因而導(dǎo)致了：一是在會計人才培養(yǎng)上需要由財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型的自覺性和主動性不強;二是究竟要培養(yǎng)什么樣的高職會計人才方向不明，目標(biāo)不清。

3.管理會計師資隊伍亟待加強

由于會計人才培養(yǎng)中長期以財務(wù)會計人才培養(yǎng)為主的實際情況，教師既缺乏對管理會計理論較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究，管理會計教學(xué)經(jīng)驗也比較有限，特別更缺乏管理會計實際應(yīng)用經(jīng)驗和能力，很多教師是從學(xué)校到學(xué)校，到企業(yè)一般也主要是實踐財務(wù)會計。

（二）財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)型對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的對策

1.明確會計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

高職會計專業(yè)究竟要培養(yǎng)什么樣的人才，這是人才培養(yǎng)中首先要回答的問題。由于高職屬于?？茖哟?，與本科和中職比既不上又不下，在以前的人才培養(yǎng)中，主要是立足于培養(yǎng)會計核算人才。按照會計人才的發(fā)展趨勢，財務(wù)會計逐漸減少和管理會計逐漸增加已是必然。為達到此目的，一是應(yīng)對會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂，減少財務(wù)會計的內(nèi)容，增加管理會計的內(nèi)容;二是要建立管理會計的課程體系，既需要增加管理會計課程，更重要的是對管理會計的課程進行重新設(shè)計和整合，達到與財務(wù)會計課程有機銜接。

2.加強管理會計教師團隊建設(shè)

一是加快校內(nèi)教師的培養(yǎng)，采取送出去培養(yǎng)、到企業(yè)實踐、組建管理會計研究團隊等多種方式提高教師管理會計教學(xué)科研能力;二是聘請企業(yè)專家擔(dān)任管理會計教學(xué)，形成校內(nèi)教師和校外專家組成的管理會計教學(xué)團隊。

3.開展管理會計理論研究

既要鼓勵教師進行管理會計理論研究，還要積極參加行業(yè)及其他有關(guān)管理會計研究機構(gòu)的相關(guān)研究活動，開闊視野，增加理論修養(yǎng)。

4.加強校企合作，建設(shè)長期穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地

管理會計重在企業(yè)內(nèi)部管理，既需要理論指導(dǎo)，更需要實踐體驗。因而，要選擇一些管理會計工作較好的企業(yè)進行長期的合作，可安排教師到企業(yè)參加實踐，幫助企業(yè)共同解決管理實踐中的問題;也聘請企業(yè)專家參與管理會計研究團隊，共同探尋管理會計教學(xué);同時還應(yīng)安排學(xué)生到企業(yè)體驗管理活動，讓學(xué)生增加管理的直觀性，真正理解管理會計。