淺談高中語文課堂導(dǎo)入的方法

周會省

課堂導(dǎo)入，就是教師在實施教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動之前，通過簡單的語言、行為等方式，引導(dǎo)學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為方式?？梢哉f，課堂導(dǎo)入既是一節(jié)課開始的“起點”，也是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。優(yōu)秀的教師，在教授新的教學(xué)內(nèi)容時，都會精心設(shè)計好這一環(huán)節(jié)，以引起學(xué)生的注意、興趣和期待，使課程內(nèi)容得以順利地展開。作為高中語文教師，在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，要重視課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，要與當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，要有針對性地結(jié)合學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計一個趣味、新穎、生動的課堂導(dǎo)入，為學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好充分的心理準(zhǔn)備，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。那么，應(yīng)該怎樣設(shè)計成功的導(dǎo)語呢？下面結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談幾種效果好且易操作的導(dǎo)語設(shè)計方法。

一、歌曲導(dǎo)入法

在進(jìn)入新課之前，可以播放與該課內(nèi)容相關(guān)的歌曲，創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)、感染學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍下對新課產(chǎn)生興趣，從而提高聽課效果。

在教授李煜的《虞美人》時，可以播放鄧麗君演唱的歌曲，在凄美的音樂聲中，學(xué)生唏噓不已，都想了解這首詞的作者、寫作背景以及表現(xiàn)的主旨。這樣的導(dǎo)入，就可以很好地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，激起他們探究的欲望。

二、故事導(dǎo)入法

孔子曾經(jīng)說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。故事對于學(xué)生來說，有著特殊的魅力，用故事導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，真正做到寓教于樂。

在教授《小狗包弟》時，可以用文革中的小故事來導(dǎo)入：

故事一：某村某日白天，有個老太婆在家繡花，因為眼力不好，加上房屋比較封閉陰暗，于是就點上油燈。后來，被逮捕了。罪名是：大白天的你都點燈，你這不是影射社會主義黑暗嗎？

故事二：一個阿姨，每天胸前別著一整排毛主席像章出門上班。有一天走在路上，其中一個陶瓷的像章脫了膠，掉在地上摔碎了。她跪在原地哭喊了整整一天，但最終還是沒有逃過被批斗的命運(yùn)。

故事三：一位非常受學(xué)生歡迎的故事大王似的語文教師，因為講述膽略過人、機(jī)警智謀的毛主席瀏陽遇險、不得不水溝藏身的故事，被劃為右派，而被判刑8年，喪妻失子。這位教師的罪名是：歪曲毛主席的偉大形象。

這些故事是真的嗎？或許你們不敢置信，我也不敢置信，然而這是事實。很多荒唐可笑的事情在那個特定時期卻是司空見慣的，這就是“文革”。今天我們就通過巴金老先生的《小狗包弟》，來感受文革時期人們的生活。

三、圖片導(dǎo)入法

上課前讓學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，渲染課堂氣氛，醞釀感情，充分發(fā)揮圖片直觀、形象的作用。用這種方法導(dǎo)入新課，會收到良好的效果。

在教授《故都的秋》時，可以讓學(xué)生觀看色調(diào)不同的秋景畫面，并配上相應(yīng)的詩句，其中既有蕭瑟凄涼的，又有絢麗多彩的。用豐富的圖片引起學(xué)生的感情體驗，激發(fā)他們的情緒，使他們產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。然后一起跟隨郁達(dá)夫，走進(jìn)他的《故都的秋》，去欣賞北國秋的姿態(tài)，去品味其中的秋味。

四、名言名句導(dǎo)入法

哲理性強(qiáng)、意蘊(yùn)深刻的名言名句，往往能使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象， 啟發(fā)人的思考。在教學(xué)“梳理探究”中的“交際中的語言運(yùn)用”時，可以引用這樣的名言導(dǎo)入：

人常說：“話有三說，巧說為妙?！?又有人說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！闭f話是一門藝術(shù)，有人因為懂得說話的藝術(shù)而化險為夷或受到重用，飛黃騰達(dá)，也有人因為缺少說話的藝術(shù)而招致禍患。因此，講究說話藝術(shù)，會使你受益無窮。

五、對聯(lián)導(dǎo)入法

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀巴金的名著《家》時，可以用這樣的一副對聯(lián)導(dǎo)入：

寒夜中，斗志激揚(yáng)追覓繁星，誓除黑霧急呼雨電;

憩園里，閑情難有再擎爝火，彰顯大家光照春秋。

這是一副紀(jì)念一位中國文人的挽聯(lián)，這副挽聯(lián)，不僅概括了他一生的追求，還融入了這位文人一生中八部代表作品。這位中國文人是誰？他就是巴金，今天我們來了解現(xiàn)代著名作家巴金和他的小說《家》。

六、提問式導(dǎo)入法

上新課前，教師提出一兩個與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的問題，通過回答和爭論造成懸念，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

在教授《鴻門宴》時，可以從題目入手，設(shè)計這樣的問題：鴻門宴是指怎樣的宴會？為什么叫鴻門宴？

然后明確：鴻門宴指不懷好意的宴請或加害客人的宴會。后人將鴻門宴喻指暗藏殺機(jī)的宴會，名為宴會，實為一場激烈的政治斗爭。因為這個故事發(fā)生的地點是在新豐鴻門，所以叫鴻門宴。

七、詩詞導(dǎo)入法

在教授《荷塘月色》時，可以這樣導(dǎo)入：

荷花以其高潔的形象為人喜愛，無數(shù)的文人墨客留下了許多關(guān)于荷花的名篇佳句。你能說出幾句嗎？

“清水出芙蓉，天然去雕飾”——李白。

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——周敦頤。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——楊萬里。

可以說，荷花已成為中國文學(xué)中一道獨特的風(fēng)景線，其意蘊(yùn)可謂深遠(yuǎn)，其意境可謂獨特。那么，月光之下的荷花又是怎樣的景象呢？今天，我們來學(xué)習(xí)朱自清的美輪美奐的散文《荷塘月色》。

總之，語文教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂導(dǎo)入語的設(shè)計更是藝術(shù)中的藝術(shù)。由于教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，所以導(dǎo)入的方法也需靈活多變，防止千篇一律。作為語文教師，讓課堂導(dǎo)入語為自己的課堂教學(xué)增添光彩，那將是一件很快樂的事。