高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺失的原因分析

段慧媛 丁軍

【摘要】現(xiàn)今高職院校課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣。興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性勢在必行。本文結(jié)合衛(wèi)生類高職院校教學(xué)中存在的問題，分析學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的原因。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)習(xí)主動(dòng)性；學(xué)習(xí)興趣

隨著近幾年衛(wèi)生類高職院校學(xué)生生源的逐年下降，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺乏及學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降的現(xiàn)象尤為突出。在高職課堂教學(xué)中，學(xué)生上課睡覺、看小說、玩手機(jī)、逃課等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。為了提高教學(xué)質(zhì)量，首要的起步點(diǎn)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低的癥狀表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

第二，學(xué)生只對能不能找到工作感興趣，對專業(yè)知識(shí)缺乏最基本的興趣。

第三，對衛(wèi)生類高職教育評(píng)價(jià)體系認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為不學(xué)也照樣能結(jié)業(yè)。

造成這些問題的深入原因有以下幾方面。

（一）學(xué)生自身原因有：

1，隨著近幾年高考生數(shù)量逐年下降及本科學(xué)校的不斷擴(kuò)招，我院所招的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)仍處于較低水平。在這種形勢下，學(xué)生的小學(xué)、初中、高中基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，對于課堂上教師講的難點(diǎn)問題較難理解，時(shí)間長了，會(huì)對后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容興趣性下降，厭學(xué)情緒高漲。

2，由于在初高中階段沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入大學(xué)以后，對大學(xué)教學(xué)模式更加不適應(yīng)。在大學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐合一的重要性。我院采取開放的教學(xué)方法，在教學(xué)中教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與到理論課的學(xué)習(xí)中來，特別是衛(wèi)生類職業(yè)院校，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，醫(yī)學(xué)實(shí)踐操作也同等重要。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，熟練完成醫(yī)學(xué)實(shí)踐操作，不僅有利于理論知識(shí)的鞏固，更為日后進(jìn)入臨床打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。許多學(xué)生沒有很好的完成從中學(xué)時(shí)養(yǎng)成的被動(dòng)式學(xué)習(xí)到大學(xué)開放、主動(dòng)的教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

3，缺乏明確的人生理想。拿我院來講，我院主要的專業(yè)是高等護(hù)理專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后主要從事的職業(yè)就是護(hù)士。許多學(xué)生自己本身對本職業(yè)缺乏興趣，僅僅是遵從父母的意愿來到這里，有小部分學(xué)生甚至認(rèn)為自己以后不可能從事與護(hù)理有關(guān)的職業(yè)。在沒有明確的人生方向的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高，對專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏基本的學(xué)習(xí)興趣，抱著混日子的心理，自然學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不高。

4，中學(xué)時(shí)期就沒有養(yǎng)成很好的自我約束能力，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)校管理模式相對開放，學(xué)生的注意力很容易就被外界事物所吸引，如網(wǎng)絡(luò)、言情小說及各種娛樂場所等。

（二）學(xué)校方面的原因有：

（1）缺乏完善的學(xué)生評(píng)價(jià)體系 。制定科學(xué)有效的學(xué)生綜合測評(píng)體系很重要。我院將學(xué)生綜合測評(píng)成績不但和學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金相掛鉤，也和學(xué)生實(shí)習(xí)醫(yī)院選擇考核相掛鉤。在三甲醫(yī)院等大醫(yī)院有限的實(shí)習(xí)名額之下，綜合素質(zhì)測評(píng)成績高的學(xué)生可以選擇的實(shí)習(xí)醫(yī)院范圍也會(huì)相應(yīng)擴(kuò)大。這在一定程度上，將學(xué)生在校期間的表現(xiàn)和將來的工作聯(lián)系到了一起，更能促進(jìn)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)積極性的提高。

（2）缺乏科學(xué)有效的教學(xué)方法。以教師為中心，“滿堂灌”、“填鴨式”的課堂教學(xué)模式應(yīng)該加以改進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好的激發(fā)學(xué)生的想像力及創(chuàng)造力，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，反省傳統(tǒng)課堂教育教學(xué)模式之不足，開創(chuàng)新型友好互動(dòng)的課堂教學(xué)理念顯得尤其必要。我院近年來引入了幾套行之有效的新型課堂教學(xué)方法，比如情景模擬講解法、目標(biāo)教學(xué)引導(dǎo)法、學(xué)生小組討論法等教學(xué)方法，取得了很好的教學(xué)效果。

（3）缺乏對學(xué)生樹立自信心的教育及人生規(guī)劃的培養(yǎng)。高職的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績等原因，在中小學(xué)階段起，就往往沒有樹立好良好的自信心，部分學(xué)生自卑心理嚴(yán)重。部分高職院校這一部分學(xué)生的教育比較薄弱。我院自前年以來，在選修課程中，開設(shè)了人際關(guān)系學(xué)和職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，全部由一線專業(yè)教師執(zhí)教座講，取得了很好的效果。與此同時(shí)，還積極請北大等高校心理學(xué)教授，以及職業(yè)規(guī)劃講師來我校開展講座，在給學(xué)生開拓視野和開拓自信的同時(shí)，也讓不少學(xué)生制定了科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（4）教材更新緩慢，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，缺乏對科學(xué)前沿和新技術(shù)的探索。多年以來教師所教授的課程，往往只固定于幾本不變的教材，缺乏對新技術(shù)和新知識(shí)的拓展。另一方面，教師本身往往也局限于學(xué)校之內(nèi)，很少能真正走出去，深入到企業(yè)中探索新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這在一定程度上造成了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降，因?yàn)楝F(xiàn)在通信技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生知識(shí)面擴(kuò)寬，學(xué)生對知識(shí)的需求也是多元的。畢竟學(xué)生還是喜歡知識(shí)淵博的老師，這在一定程度上造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。我院自前年以來，引入了一大批年輕的高學(xué)歷技術(shù)人才，新老師知識(shí)結(jié)構(gòu)比較新穎，對新事物探索的也比較廣泛，而且富有青春活力，這在一定程度上有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，我院利用寒暑假期間，積極組織新老教師深入企業(yè)參與頂崗實(shí)踐，有效的豐富了教職員工的知識(shí)儲(chǔ)備，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的提高，也起到了十分有效的效果。

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