校園文化品牌打造 催生教育內(nèi)涵式發(fā)展

劉柏英

校園文化品牌是學(xué)校靈魂，是學(xué)校的核心價值體現(xiàn)，是承載師生希冀，學(xué)校愿景發(fā)展的有效載體。因此，注重打造學(xué)校的文化品牌，能有效的促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化，人文化，個性化，從而催生學(xué)校全面發(fā)展的內(nèi)涵式發(fā)展。

一、綻放特色教育花蕾，主打校園文化品牌必不可缺

作為一所學(xué)校，對于校園文化并不陌生，但是如何依據(jù)學(xué)校的特色，打造適合本學(xué)校特點的校園文化，創(chuàng)設(shè)品牌，彰顯特色？靠文化管理，靠品牌打造，靠共同愿景的召喚和凝聚，才是最重要。什么是校園文化品牌？簡單的說，一個學(xué)校的文化品牌就是一所學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)核心價值觀的體現(xiàn)，是學(xué)校文化外在形式與內(nèi)涵發(fā)展的有機(jī)融合。它激勵、維系和約束學(xué)校中所有成員的行為，是對學(xué)校中所有成員行為的期待、要求和規(guī)范，是實現(xiàn)諸多學(xué)校目標(biāo)必須遵循的若干價值原則。具有主導(dǎo)性、全局性、穩(wěn)定性、獨特性、理想性、實踐性。比如白沙小學(xué)根據(jù)近二十年的辦學(xué)特色，不斷在厚重的文化基礎(chǔ)上積淀、歸納、發(fā)展，逐步把學(xué)校的文化品牌定義為“責(zé)任教育”品牌，樹立“讓生命創(chuàng)造精彩”意識，“讓生命去呵護(hù)生命，用生命去激發(fā)生命，用生命去燦爛生命”的責(zé)任意識，激發(fā)教師的創(chuàng)新、樂學(xué)、協(xié)作的團(tuán)隊精神，讓教師盡師責(zé)之職，享盡責(zé)之樂，做幸福的教師；讓學(xué)生懂生之責(zé)，享學(xué)習(xí)做人之樂，做全面發(fā)展的學(xué)生。

二、校園文化品牌是外體現(xiàn)在與內(nèi)涵發(fā)展的有機(jī)結(jié)合

校訓(xùn)、校歌、校旗、?；?、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)等是校園文化的一種必不可少的外在表現(xiàn)，是學(xué)校特色的體現(xiàn)，是一所個性學(xué)校必不可少的文化體現(xiàn)。與眾不同的校訓(xùn)、校歌、校旗、?；铡W(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)這些元素就象是一張張名片，給人耳目一新的感覺。校園文化要能創(chuàng)建有效促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的多元化發(fā)展，進(jìn)而形成特色，形成個性鮮明的學(xué)生觀，教師觀，教育觀的校園文化品牌，這些才是一所學(xué)校存在的基石，是在學(xué)校形成之初就應(yīng)該考慮好并在實踐中不斷深化完善的基本命題。校園文化品牌不僅僅是學(xué)校外在文化氛圍的營造，更是學(xué)校深層次管理理念在教學(xué)管理中的有效滲透。

三、校園文化品牌的創(chuàng)建能有效內(nèi)化為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

（一）積極改善外部環(huán)境，強(qiáng)化校園美感。

1.積極籌措資金，不斷加強(qiáng)校園文化硬件設(shè)施建設(shè)。從2010年起，學(xué)校累計投入1000多萬元的資金用于學(xué)校辦學(xué)條件的改善，修建運(yùn)動場，建成300米塑膠跑道，建有三個標(biāo)準(zhǔn)籃球場和兩個羽毛球場，硬化了寬敞美麗的校道；改造了陳舊的教學(xué)樓，每間教室配備班班通，建有學(xué)生電腦室、音樂室、美術(shù)室、閱覽室、圖書室藏書近4.5萬冊，添置了標(biāo)準(zhǔn)化實驗室，美化綠化了整個校園，使學(xué)校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

2.整體規(guī)劃，提前介入，不斷強(qiáng)化校園文化內(nèi)涵。在校園文化建設(shè)中使山、水、園、林、路、體育場地達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一。如學(xué)校的惜時亭、探微亭、致遠(yuǎn)廊、揚(yáng)帆石，無不體現(xiàn)學(xué)校厚重的德育文化滲透；使實驗室等功能室能最大限度地發(fā)揮其輔助教育功能，形成功能配套，使這些靜止的物獲得生命力，成為新的校本教育資源和隱性課程，成為師生學(xué)習(xí)、探究、實踐的園地。

3.校園文化建設(shè)，突出學(xué)校精神。在校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)融合學(xué)校精神，使校園人文景觀能體現(xiàn)學(xué)校的人文思想，辦學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)校個性。

（二）文化品牌打造有效內(nèi)化為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展中。

1.多元培訓(xùn)——打造活力教師團(tuán)隊。教師是學(xué)校核心工作者，也是校園文化創(chuàng)建的直接創(chuàng)建者和執(zhí)行者，如何提升教師團(tuán)隊能力，有效促進(jìn)學(xué)校品牌的創(chuàng)建和提升，抓教師能力的培養(yǎng)，不斷深化學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，有著重要意義作用。一是多元研修——促進(jìn)教師能力全面、有效提升。二是創(chuàng)新教研科研形式，創(chuàng)新研究模式。三是把脈課堂，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.生本教育——讓生命創(chuàng)造精彩，彰顯人文關(guān)懷。注重生本教育，把培養(yǎng)能力全面發(fā)展的教育對象作為學(xué)校發(fā)展的生命。注重學(xué)生的個性差異，以多一把尺子來評價，關(guān)注學(xué)生的多樣化發(fā)展。首先，讓每個孩子都如星星般閃亮。第二，生本課堂，為學(xué)生自主發(fā)展儲備能量。第三，“讓生命創(chuàng)造精彩”，豐富社團(tuán)活動，為學(xué)生全面發(fā)展提速。

3.經(jīng)典育人——打造書香校園?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠(yuǎn)。”校園應(yīng)該是浸潤書香的校園，教師應(yīng)該是充滿書香氣的教師，學(xué)生應(yīng)該是洋溢書香氣的學(xué)生。一所愛讀書的校園是充滿陽光和溫暖的校園，是一所洋溢著舒心與熱烈的校園。為了培養(yǎng)師生閱讀習(xí)慣，學(xué)校采用微逼形式，通過一系列的活動開展，有效促進(jìn)師生閱讀，打造書香校園。首先是建立健全師生讀書制度。其次是提升辦學(xué)品位，打造“責(zé)任教育”文化主題。

四、文化品牌的打造對學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的積極意義

（一）“精細(xì)化”管理——讓教師享受教育的幸福人生。

1.管理求實——夯實常規(guī)，讓教師享受教育的幸福人生。學(xué)校不斷完善管理制度，落實依法治校，規(guī)范辦學(xué)行為；落實安全管理，強(qiáng)化師生文明意識；對教師實施人文管理，尊重教師發(fā)展，通過民主會形式，讓教師常規(guī)管理制度化，做到教師理解、認(rèn)可、熟知，優(yōu)化評價教師機(jī)制，讓教師成為發(fā)展的主體；改革學(xué)校例會模式，讓教師成為教育的主角；學(xué)校創(chuàng)新校本研訓(xùn)形式，積極倡導(dǎo)教師讀書活動，即將成立了名師工作室，落實青藍(lán)工程，積極送青年教師參賽培訓(xùn)提高，不斷內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，使學(xué)校教師享受成長的幸福與快樂。

2.特色創(chuàng)新——因材施教，讓每一個孩子享受真正的素質(zhì)教育大餐。學(xué)校實施“厲行節(jié)約，我行動我光榮”活動狠抓學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成；開展“課堂學(xué)習(xí)我最棒”等系列課堂常規(guī)規(guī)范要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；圍繞“愛與感恩”主題，注重感恩教育；通過豐富的社團(tuán)活動，因材施教，促學(xué)生全面發(fā)展。

3.領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)——務(wù)實開拓，努力提高現(xiàn)代教育管理水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，與時俱進(jìn)，堅持以正確的思想引導(dǎo)人，高尚的情操熏陶人，科學(xué)的制度規(guī)范人，實干的精神帶動人。善于在原有的管理模式上不斷創(chuàng)新方法，向名校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，又能結(jié)合學(xué)校實際，切實有效的全面推進(jìn)工作，使之能充分調(diào)動教職工的工作積極性，又注重人文關(guān)懷。

4.教師爭優(yōu)——創(chuàng)一流的師資隊伍，實現(xiàn)教育的人生價值。重視教師師德教育，爭創(chuàng)一流的教師隊伍，始終以 “厚德篤學(xué)、明志博雅、大愛酬勤、務(wù)實創(chuàng)新”為核心價值觀。

（二）特色活動——張揚(yáng)個性

1.德育先行。生命化德育在本質(zhì)上是人格的、生命的、提升生活質(zhì)量的教育。生命化德育是以學(xué)生生命發(fā)展為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的人生幸福，激發(fā)主體的內(nèi)在動機(jī)、內(nèi)在生命體驗，使學(xué)生體驗真實的情感、從而實現(xiàn)提升人格、提升生命質(zhì)量的目標(biāo)。

2.陽光體育。生命化教育是面對生命，遵循生命特征，全面提升生命質(zhì)量和品位的教育。生命對每個人來說只有一次，健康的體魄對每個人來說是擁有一切的基礎(chǔ)。為此學(xué)校高度重視 “陽光體育”運(yùn)動，除了落實每天鍛煉一小時之外，學(xué)校每年還組織全員參與的運(yùn)動會，讓每個孩子都能在操場上、陽光下，舒展身心，享受童年。開展大課間活動，大課間活動因時，因地開展，全員參與，充分落實學(xué)生體育鍛煉活動。

3.主題班會。學(xué)校致力于從學(xué)生的實際出發(fā)，從養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。養(yǎng)成教育與貫徹落實《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合起來，對學(xué)生一言一行進(jìn)行引導(dǎo)。各班級每學(xué)期都要根據(jù)不同階段的要求，召開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行理想與信念教育等，各任課教師也注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持從日常的言行、習(xí)慣、道德、公德、紀(jì)律等常規(guī)入手，促進(jìn)了學(xué)生思想品德素質(zhì)和文化素質(zhì)的不斷提高。

總之，一所學(xué)校的文化品牌創(chuàng)建確實能有力的提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，為學(xué)校多元化發(fā)展，多元化管理、多元化培養(yǎng)目標(biāo)奠定堅實的基石；是有靈魂的、會呼吸，看得見生命彩虹的管理有效載體。