高中英語寫作教學(xué)策略簡析

李娟

【摘 ? ?要】英語寫作是英語教學(xué)的重要組成部分，也是最能夠考查學(xué)生英語水平的方式。而目前的寫作情況的現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂，很多學(xué)生的寫作水平普遍不高。筆者根據(jù)自己成功的英語寫作教學(xué)實(shí)踐和英語寫作教學(xué)中存在的實(shí)際問題，提出個人感覺較好的解決方案，分別從豐富詞匯量、句型訓(xùn)練、強(qiáng)化閱讀、鍛煉語感、形成英語寫作習(xí)慣、重視寫作規(guī)范五個方面簡要分析提高英語寫作教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?寫作 ?提高 ?方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.139

寫作是考察一個人的心理、思維、文化和智力水平的重要方式，在聽、說、讀、寫四種表達(dá)形式中寫作是最能夠體現(xiàn)一個人的語言水平。在高中英語學(xué)習(xí)階段，對寫作能力的習(xí)得至關(guān)重要，因此在高中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生的寫作水平不盡人意，存在著各種各樣的問題，本文針對如何提高學(xué)生的寫作水平而言，基于對影響學(xué)生英語寫作水平的因素的理解，從以下五個方面來分析探討如何有效提高學(xué)生的英語寫作水平。

一、豐富詞匯量

詞匯是寫作的基礎(chǔ)，也是英語作文構(gòu)成的基本單位。成品作文如同一座大廈，而詞匯則是構(gòu)成大廈的一磚一瓦，非后者不能成前者。詞匯量不夠，學(xué)生在寫作過程中很容易缺乏能準(zhǔn)確表達(dá)意思的詞匯，那么寫出來的作文水平就可想而知。研究表明，詞匯的水平?jīng)Q定寫作的水平，詞匯量的提高同時也意味著寫作水平的提高。因此，為了提高學(xué)生的寫作水平，應(yīng)當(dāng)從基本的詞匯和短語入手，做好基礎(chǔ)工作。高中階段所需要的詞匯數(shù)量有限，教師可以找出高頻率詞匯，根據(jù)每個寫作話題，篩選出相關(guān)詞匯，平分成幾部分，讓學(xué)生分批記憶，屆時學(xué)習(xí)任務(wù)完成，讓學(xué)生寫作該主題，以此來幫助學(xué)生理解詞匯對于寫作的重要性。同時，對于多意的重點(diǎn)詞匯，教師可做簡單介紹，來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用詞匯。同時還要關(guān)注短語寫作的能力，可以通過每天布置短語聯(lián)系，讓學(xué)生造句，最終從詞匯過渡到短語。這樣既能提高學(xué)生的詞匯水平，還能幫助學(xué)生掌握如何將詞匯和短語相結(jié)合來遣詞造句。

二、句型訓(xùn)練

詞匯是基礎(chǔ)，但句子才是能表達(dá)完整藝術(shù)的結(jié)構(gòu)，書面寫作的基本單位也是句子，一個個擁有確定并完整意思的句子是構(gòu)成文章的基礎(chǔ)。因此，幫助學(xué)生進(jìn)行寫作，句型訓(xùn)練必不可少。與漢語的習(xí)慣性表達(dá)不同，英語是結(jié)構(gòu)性的語言，它的基本句型、搭配都有一定的邏輯可循?；揪湫屯ㄟ^拆分、組裝和變形可形成多種多樣的句式，要想在英語寫作中能夠熟練運(yùn)用句型，必須強(qiáng)化與此相關(guān)的訓(xùn)練。

英語寫作有五種基本句型：主語加謂語、主語加系動詞加表語、主語加謂語加賓語、主語加謂語加間接賓語加直接賓語、主語加動詞加賓語加補(bǔ)語。大多數(shù)英語句型都是這五種基本句型的擴(kuò)充、變形，因此需要通過重點(diǎn)來加強(qiáng)這五種基本句型的訓(xùn)練。但是還需要明確的是，這五種基本句型過于簡單，無法準(zhǔn)確表達(dá)復(fù)雜的意思，還需要加強(qiáng)這五種句型的變形訓(xùn)練，而對于一些復(fù)雜意思，學(xué)生不能很好表達(dá)，要引導(dǎo)他們從其他角度進(jìn)行思考，用其他方式進(jìn)行表達(dá)，即一意多種表達(dá)，以應(yīng)對不時之需。

三、強(qiáng)化閱讀，鍛煉語感形成英語寫作習(xí)慣，重視寫作規(guī)范

非讀不能寫也。最有效的學(xué)習(xí)方式是模仿，寫作自然也不例外。優(yōu)秀的文章都可以作為學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的樣文，通過英語閱讀，學(xué)生可以學(xué)到新單詞、新短語、新的表達(dá)方式和表達(dá)技巧，同時閱讀也是鍛煉語感的重要方式。因此為了有效提高英語寫作教學(xué)的有效性，可以讓閱讀與寫作緊密結(jié)合起來，

首先，最容易獲得的英語閱讀材料是英語課本，其科學(xué)合理的編寫與學(xué)生現(xiàn)有的英語水平相適應(yīng)，可作為閱讀的第一手材料。在學(xué)生明白文章的基本內(nèi)容之后，可組織學(xué)生在不改變句子原來意思的前提下，對文章進(jìn)行改寫，鍛煉一意多種表達(dá)的能力，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在人稱、時態(tài)、語序方面的改寫能力，同時也是學(xué)生提高英語語感的重要方式。除了課本以外，教師也可寫篩選出更多優(yōu)秀的范文，以此作為樣文，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，先輸入后輸出，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力和表達(dá)能力，進(jìn)而構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)寫作策略。

四、形成英語寫作習(xí)慣

只重視理論不進(jìn)行實(shí)踐，那么理論也只是空有其表，離開了實(shí)踐的理論等同于無本之木。同理，在掌握了大量的英語詞匯、造句能力、寫作技巧之后，學(xué)生不能將其應(yīng)用于實(shí)踐，那么之前所付出的努力將付之流水。寫作的落腳點(diǎn)當(dāng)然還是在寫作過程，鼓勵學(xué)生積極地進(jìn)行寫作實(shí)踐。同時，寫作水平的提升也是一個長期的過程，需要經(jīng)過不斷訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)，課堂時間是有限的，除了定期進(jìn)行基本的作文寫作練習(xí)之外，教師還可以鼓勵學(xué)生在課余時間用英語進(jìn)行寫作，比如寫信給老師、同學(xué)、朋友，用英語寫日記、閱讀心得、電影簡評，還可以用英語寫便條、編輯短信等等。在寫作的過程中，將平日所得所學(xué)應(yīng)用在寫作之上，并在寫作中積攢豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，提高寫作水平。教師可鼓勵學(xué)生之間積極主動的進(jìn)行相互交流，交換寫作文本，通過互相評價對文章進(jìn)行修改，也可以教師直接幫助學(xué)生修改文章，在切磋商討中共同獲取新的知識，這樣學(xué)生才能將所學(xué)的知識內(nèi)化，才能做到真正做到為我所用。

五、重視寫作規(guī)范

優(yōu)秀作文的創(chuàng)作，重要的因素是優(yōu)秀寫作習(xí)慣的養(yǎng)成，寫作習(xí)慣也最能反映一個人的寫作水平。因此在英語寫作訓(xùn)練的初始階段，教師要逐步幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。首先，字體要規(guī)范、公正，不僅要講究辨識度，更應(yīng)該要求字體的美感。要求學(xué)生能夠正確、端正書寫每個字母和單詞，力求字面整潔。同時還需要注意細(xì)節(jié)，格式要規(guī)范，如句首單詞的首字母大寫、專業(yè)名詞和特定名詞的首字母大寫、標(biāo)點(diǎn)清晰等等這些都是文章的外部表現(xiàn)。

而在文章的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中，要明確文章主旨，構(gòu)建作文寫作框架，明確文章邏輯，力求主旨明確，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時也要表達(dá)準(zhǔn)確。對于不同的文體，要準(zhǔn)確并合理的運(yùn)用不同格式，熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式。這些寫作規(guī)范雖然初次使用較為繁瑣，學(xué)生不容易掌握，但是一旦養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，就會達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生也將受益無窮。

綜上所述，對于英語寫作教學(xué)的重要性，業(yè)界已經(jīng)達(dá)成共識。但對如何提高英語寫作教學(xué)的有效性，眾口不一，不同教師有不同的教學(xué)方法。筆者在經(jīng)過反復(fù)的調(diào)查之后，歸納出上述五個能夠有效提高學(xué)生英語寫作水平的方法。由于時間和條件的限制，本文仍然存在不足之處，盡管如此，希望能夠?qū)τ⒄Z教師在實(shí)際的教學(xué)過程中能夠有所幫助和參考價值。并且更多的理論和實(shí)踐探索，將后續(xù)跟進(jìn)，期待與業(yè)內(nèi)人士共同探討，共同提高英語寫作教學(xué)的高效性，進(jìn)而提高學(xué)生的英語寫作水平。