淺談幼兒自我保護教育的方法和途徑

胡風華

【摘 要】如今的幼兒多是非?！?+1”，模式，六個大人看著一個寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著，將孩子裹在層層愛的保護罩中。卻不知這種愛是溺愛，這種保護要么使幼兒更加膽小，不敢探索；要么更加好奇，從而盲目模仿。父母和老師保護孩子，不能保護一生一世，所以按現代教育觀念，應當引導幼兒正確認識世界，做到保護與自護同行；利用多種形式，培養(yǎng)幼兒的自護意識；培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，增強幼兒的自護能力；同時，取得家長的支持，形成家園合力，鞏固好自護教育的效果。持之以恒的，將幼兒的自護教育進行到底。

【關鍵詞】保護；自護；能力

教育部頒發(fā)的《幼兒園教育綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命安全和促進幼兒的健康放在首位”，要“密切結合幼兒的生活進行安全，營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力”，孩子因為年幼無知，對危險的預見性差，同時又有強烈的好奇心，什么都想看一看，摸一摸，然而他們的能力和體力十分有限，動作的靈敏性和協調性差。因此幼兒發(fā)生意外的可能性很大，對突發(fā)事件不能作出準確的判斷，當處于危險之中時也缺乏自我保護的能力，當今社會、科技、經濟的快速發(fā)展，相繼出現的環(huán)境問題，潛在隱患，使本來就處于“弱勢群體”的幼兒的安全問題更加尖銳地擺在我們面前。隨著社會的不斷進步，二十一世紀需要新型的高素質的人才，教幼兒如何保護自己，學會生存，也是學前兒童素質教育的一個重要內容。下面我就談談我們在教育幼兒“自護”方面的幾點做法：

一、提供安全舒適的生活環(huán)境，防患于未然

安全舒適的生活環(huán)境，是幼兒健康生活的第一步，首先我們必須要消除日常生活中的一切不安全隱患，才能杜絕意外事故的發(fā)生，我園室內、室外環(huán)境的創(chuàng)設，首先就想到了把幼兒的“健康安全放在首位”。如：大型玩具的構建，草坪的鋪設，話動室，輿洗室的設計等，安全是考慮的首要因素，其次是舒適、美觀等，在幼兒園的樓梯上、走廊，大型玩具等許多地方都貼上了安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。

二、讓安全教育貫穿于一日常規(guī)，樹立自我保護意識

首先，我們對孩子的一日生活各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求及必要的安全常識耐心的講解，讓孩子們先入為主，有一個基本的印象。然后，每天督促檢查，經常提醒，使其形成良好的習慣，逐步成為自覺的行為。在平時的活動中，幼兒會自創(chuàng)玩法，也許就有一些意想不到的事情發(fā)生，這就需要我們教師加強觀察，及時制止不安全的活動方式，并同幼兒一起分析活動方式的對與錯，指出危險之處，引起幼兒注意，加深印象。及進糾正。比如：上下樓梯時，提醒，幼兒不推擠，不能橫沖直撞，不翻越陽臺欄桿，戶外活動時，不到危險的地方玩等。

三、利用課堂教學，教會幼兒自我保護的技能

除了平時的活動中注意隨機教育外，我們每周還開設了兩節(jié)專門的安全教育課，教給幼兒自我保護的技能。在教學中，我們針對幼兒的年齡特點，采用一些有趣的，形象的教學方法，使一些枯燥的、抽象的知識更易于幼兒接受和掌握。

1.情境教學法

教師有計劃，有目的地引導幼兒通過實際表演，思考不同問題時的對策，幫助幼兒認識在社會中可能遇到的問題，并做出合乎社會規(guī)范的行為反應，提高幼兒辯別是非，經受挫折的能力，增強幼兒的社會適應性。如《不跟陌生人走》活動中，由配班老師扮演陌生人，請幼兒扮演被拐騙的兒童，使幼兒通過看真實的情境了解其危害，從而懂得不能隨便跟陌生人走，不吃陌生人給的東西，不受誘騙。情境教學法具有趣味性、啟發(fā)性、生動形象性、幼兒易于接受，符合幼兒的年齡特點。

2.實踐操作法

在“幼兒自我保護能力的培養(yǎng)”的課題研究，打破了傳統的教學模式，重視幼兒的親歷親為，變幼兒被動地接受灌輸為主動，自主的學習，注意創(chuàng)造機會讓幼兒參與實際操作，提高了學習效果，如在學習“尖利的東西會傷人”一課中，幼兒通過自己剪紙、雕刻，使用剪子、小刀等，找出正確的、安全的使用方法，再編成朗朗上口的兒歌，比教師空調的說教有效多了。研究結果表明，幼兒在操作中主動去探索，發(fā)現建構知識，確實能在很大程度上促進其自我保護意識與能力的提高。

3.行為練習法

讓幼兒對已學過的知識及技能進行反復的行為練習，加深幼兒對它們的理解和掌握，從而形成穩(wěn)定的行為習慣。比如：我們通過課堂教學《起床嘍》，教幼兒學會穿衣服的方法技能后，利用每天午睡時起床，讓孩子自己穿衣穿鞋，能力差的幼兒稍微幫忙，這樣反復練習。

四、利用社區(qū)資源，促進幼兒自我保護能力的發(fā)展

幼兒園處在社會的大環(huán)境中，社區(qū)資源豐富，充分利用，也能直觀，更有效地提高幼兒的自我保護能力。

1.特殊行業(yè)的直觀教育

請消防隊、醫(yī)生到園講座，帶幼兒到交通崗亭參觀，到大型超市現場教學《失走了怎么辦》等。這些活動都得到了社區(qū)各單位的大力支持，在活動中，我們還教會幼兒識別公共場所的安全標記，如安全出口標汜，小心有毒、小心有電標記、各種交通標記等。提高幼兒的安全意識。

2.做好家長工作，形成家園合力

家長資源是社區(qū)資源的一大塊，家長是幼兒的第一任老師，家庭教育作為一種獨特的教育方式，更能潛移默化地影響幼兒自我保護意識和能力的提高，能使教育取得事半功倍的效果。因此，我們定期召開家長會，向家長詳細介紹培養(yǎng)幼兒自我保護的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項，通過<家長園地>自我保護教育專欄和家長共同探討，共同提高自我保護意識和能力，因此，做好家長工作，是家庭教育和幼兒園教育形成合力，培養(yǎng)幼兒自我保護能力的有效途徑之一。

經過一系列的安全教育，我們發(fā)現在活動中教師的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御。同時，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]《幼兒教育指導綱要》

[2]張麗.淺談如何對幼兒進行安全教育.

[3]楊小容.幼兒安全教育談.

[4]黃倩.幼兒的安全教育要全方位進行