簡論高職院校校園文化建設(shè)

朱軍

摘 要：校園文化是高職院校開展大學(xué)生思想政治教育的重要載體。以長株潭地區(qū)高職院校校園文化建設(shè)情況的調(diào)查研究為基礎(chǔ)，分析了校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，剖析了問題產(chǎn)生的原因，提出了相應(yīng)的建設(shè)對策如下：健全完善學(xué)生管理制度，建立科學(xué)完備的管理制度體系;加大學(xué)生管理制度執(zhí)行力度，糾正學(xué)生的不良行為。

關(guān)鍵詞：高職院校;校園文化;學(xué)生管理

中圖分類號：G717 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）17-0215-02

培育一種積極向上、催人奮進(jìn)的校園文化，有利于加強對大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。為了解高職院校校園文化建設(shè)情況，我們選擇了長株潭地區(qū)部分高職院校開展了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職院校校園文化建設(shè)取得了一些成效，但也存在一些問題。

一、高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）大部分學(xué)生對校園文化建設(shè)有一定程度的了解，并認(rèn)可校園文化的功能與作用

從學(xué)生對校園文化的認(rèn)知情況看，學(xué)生對校園文化有一定程度的了解。他們認(rèn)為校園文化是大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。他們覺得精神文化是校園文化的最重要組成部分，其次是行為文化和制度文化。調(diào)查結(jié)果顯示，對于校園文化文化的功能與作用，大部分學(xué)生表示校園文化具有激勵、引導(dǎo)、規(guī)范和凝聚功能。對校園文化功能的認(rèn)知情況如表1。

表1 ? ? ? 校園文化功能的認(rèn)知情況

在對校園文化建設(shè)的主體認(rèn)識上，大部分學(xué)生選擇了“學(xué)生”是最主要的建設(shè)主體，占了56%，其次是教師，最后是職工。這說明學(xué)生對校園文化建設(shè)有強烈的興趣，能夠積極參與校園文化建設(shè)。

（二）大學(xué)生的精神面貌整體呈現(xiàn)積極向上，彼此間處理矛盾的方式恰當(dāng)，關(guān)系和諧融洽

大學(xué)生擁有強烈的集體榮譽感，在被調(diào)查的學(xué)生中，有87%的學(xué)生表示自己有強烈的集體榮譽感。大學(xué)生能夠相互幫助和關(guān)心，人際關(guān)系也很和諧融洽。調(diào)查顯示，有高達(dá)86.7%的調(diào)查對象認(rèn)為自己所在班級的同學(xué)關(guān)系融洽。大學(xué)生對彼此間的矛盾處理也比較合情合理。調(diào)查表明，當(dāng)同學(xué)間發(fā)生矛盾時，61.3%的被調(diào)查學(xué)生選擇以“事后說，但態(tài)度溫和”的方式進(jìn)行處理，20.7%的學(xué)生選擇“冷處理，忍著不說”的方式來處理，只有5%的學(xué)生選擇“據(jù)理力爭、爭吵”來解決矛盾。

（三）校園文化活動形式多樣、內(nèi)容豐富，對大學(xué)生的能力提高有一定的促進(jìn)作用

校園文化活動是校園精神文化建設(shè)的重要載體，是拓展大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。大學(xué)生開展的校園文化活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。從形式來看，校園文化活動類型眾多，大致可以分為思想道德類、文體娛樂類、科技競賽類、社會實踐類和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等，形式多樣，如講座、競賽、演講、志愿服務(wù)等。從調(diào)查結(jié)果看，高職院校開展的校園文化活動類型最多的依次是思想教育類和社會實踐類，分別占到72.6%、54.6%。從內(nèi)容來看，文化活動涉及的范圍非常廣泛，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、電子、網(wǎng)絡(luò)、英語等各門學(xué)科知識。校園文化活動大多數(shù)是由團(tuán)委、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)組織開展的，這些活動對參與者的能力和素質(zhì)的提高具有一定的促進(jìn)作用。在問及“校園文化活動對提高自己能力的影響”時，32.4%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為對自己的組織策劃能力的提高有促進(jìn)作用;15.3%的學(xué)生認(rèn)為有利于提高自己的溝通協(xié)調(diào)能力;14.7%的學(xué)生認(rèn)為有助于提高自己的人際適應(yīng)能力;14.4%的學(xué)生認(rèn)為可以提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;還有13%的學(xué)生認(rèn)為對于自己的團(tuán)隊合作意識有增強作用。校園文化活動對參與者的具體影響如下表2。

表2 ? 學(xué)校舉辦的校園文化活動對你的能力提高情況

二、高職院校校園文化建設(shè)存在的主要問題

（一）學(xué)院規(guī)章制度雖然比較健全但不夠合理，且制度執(zhí)行效果不太好

在這次調(diào)查中，大學(xué)生反映學(xué)院規(guī)則制度比較健全，但是內(nèi)容不盡合理，還存在不夠人性化的地方，沒有完全體現(xiàn)以人為本理念。在被調(diào)查學(xué)生中，有21.3%的學(xué)生認(rèn)為制度不合理。在對“學(xué)生遵守制度情況”的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)還有21%的被調(diào)查學(xué)生遵守情況不太好。問及制度執(zhí)行不好的原因時，35%的學(xué)生認(rèn)為是執(zhí)行過程管理不到位造成的，居所有原因中的第一位;其次的原因是“大學(xué)生自覺性差”，占29%;“制度內(nèi)容不合理”和“執(zhí)行力度不夠”也是造成制度執(zhí)行不好的原因。調(diào)查結(jié)果如下表3。

表3 ? 如果這些規(guī)章制度執(zhí)行得不好，你認(rèn)為原因是

（二）學(xué)生參與校園文化活動積極性不高，文娛體育類活動過多，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的活動比較少

從學(xué)生參與校園文化活動的調(diào)查情況來看，學(xué)生參與校園文化活動次數(shù)不多，積極性不高。在調(diào)查中，約有50.4%的學(xué)生選擇“偶爾參與”，有34.2%的學(xué)生選擇“很少參與”或者“從不參加”，只有15.4%的學(xué)生選擇“經(jīng)常參與”。在各類開展的校園文化活動中，文娛體育類活動最多，占了72.6%。這說明大多數(shù)校園文化活動娛樂了學(xué)生身心，但在促進(jìn)學(xué)生思想進(jìn)步和技能提高的方面發(fā)揮的作用還不夠。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有助于提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的校園文化活動是學(xué)生最希望開展的活動。在調(diào)查“你希望學(xué)院多舉辦哪類活動”時，有高達(dá)64.7%的學(xué)生選擇了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”活動。這反映出學(xué)生希望通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動來提高的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

（三）學(xué)生的不良行為習(xí)慣較多，對自己的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了消極影響

吸煙、通宵上網(wǎng)等不良行為習(xí)慣經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身上，嚴(yán)重影響到他們的學(xué)習(xí)和身心健康。調(diào)查結(jié)果顯示，有高達(dá)60%的被調(diào)查學(xué)生在學(xué)校吸過煙，其中15%的學(xué)生經(jīng)常吸煙。這對他們的身心健康產(chǎn)生了極壞影響，也違反了教育部和學(xué)院的相關(guān)規(guī)章制度。另外，有40%的被調(diào)查學(xué)生通宵上過網(wǎng)，其中還有8.6%的學(xué)生經(jīng)常在外通宵上網(wǎng)。這種行為既對學(xué)生的人身安全帶來了極大的隱患，也導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，厭學(xué)情緒增加。具體調(diào)查結(jié)果如下表4、表5。

表4 ? ? ? ?你在學(xué)校吸煙嗎？

表5 ? ? ? ? 你通宵上網(wǎng)嗎？

三、加強高職院校校園文化建設(shè)的對策

（一）健全完善學(xué)生管理制度，建立科學(xué)完備的管理制度體系

調(diào)查的結(jié)果顯示，56%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為學(xué)院對學(xué)生的管理應(yīng)該以學(xué)生為本，寓管理于服務(wù)之中。學(xué)生管理制度的制定和健全必須堅持民主化和科學(xué)化相結(jié)合，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。在制度的制定與完善過程中，學(xué)生管理部門要深入學(xué)生中去，做詳細(xì)的調(diào)查研究，傾聽學(xué)生的聲音、體察學(xué)生的情況，針對管理中出現(xiàn)的新情況、新變化和新問題，及時制定相應(yīng)的新制度并修改和完善已經(jīng)不大適應(yīng)新形勢的規(guī)章制度，使其行之有效;要多方征求不同職能部門、系部的意見，進(jìn)行科學(xué)論證，盡量做到制度科學(xué)合理;要在制度中明確相關(guān)職能部門、系部和管理人員的職責(zé)與義務(wù)，確定不同崗位的不同考核辦法，使之量化，以便讓他們在管理過程中能夠各司其職、各負(fù)其責(zé)。

（二）加大學(xué)生管理制度執(zhí)行力度，糾正學(xué)生的不良行為

學(xué)生管理制度如果執(zhí)行不到位，等于沒有制度，收效甚微。從我們對“管理制度執(zhí)行不好的原因”調(diào)查情況來看，35%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為學(xué)院管理制度執(zhí)行不好的原因是管理過程不到位，居所列舉原因的首位。因此，學(xué)生管理人員必須要采取措施增強制度執(zhí)行力，保證管理到位。首先，學(xué)生管理部門在任何學(xué)生管理制度出臺之后都應(yīng)該做好宣傳教育工作，就制度內(nèi)容、程序等方面向大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的釋疑和說明，讓他們真正理解這些制度的內(nèi)涵和意義，以便引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中自覺遵守規(guī)章制度，規(guī)范自己的行為，避免不道德、不文明的舉止發(fā)生。其次，學(xué)生管理部門要在制度實施前對所有管理人員進(jìn)行制度執(zhí)行方面的培訓(xùn)，讓他們了解制度的內(nèi)容和實質(zhì)，掌握制度執(zhí)行的程序，使管理人員在執(zhí)行過程中既能夠堅持原則性又能體現(xiàn)靈活性;再次，學(xué)生管理人員要樹立“以學(xué)生為本”的工作理念，在管理過程中應(yīng)注重思想教育，通過細(xì)心、周到的服務(wù)來感化學(xué)生、教育學(xué)生，把教育、服務(wù)和管理有機(jī)結(jié)合起來;最后，學(xué)生管理部門要加強對學(xué)生管理人員工作的檢查和監(jiān)督。通過經(jīng)常性的檢查監(jiān)督，可以發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題和漏洞，及時進(jìn)行補救;要對在學(xué)生管理工作中表現(xiàn)出色、讓學(xué)生滿意的管理人員進(jìn)行及時的獎勵和宣傳，以調(diào)動管理人員的工作積極性和創(chuàng)造性。

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