電子教學(xué)與信息技術(shù)融合運(yùn)用研究

鄭中福

【摘要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的教育學(xué)科加強(qiáng)了與信息技術(shù)的融合，電子教學(xué)具有專業(yè)性要求高、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)教學(xué)，不僅能夠進(jìn)一步提升電子教學(xué)的趣味性、有效性，還能促進(jìn)電子教學(xué)實(shí)現(xiàn)更加高效的變革與優(yōu)化。電子教學(xué)與信息技術(shù)的融合有利于教師及學(xué)生改變傳統(tǒng)教育及學(xué)習(xí)觀念，幫助教師提升教學(xué)的效率與質(zhì)量。本文在分析電子教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)融合面臨挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析電子教學(xué)與信息技術(shù)融合運(yùn)用的途徑。

【關(guān)鍵詞】電子教學(xué)；信息技術(shù)；融合；課堂

隨著我國(guó)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷強(qiáng)化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，對(duì)人才的要求進(jìn)一步細(xì)化、專業(yè)化，電子教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)電子工程類人才具有十分重要的作用，然而當(dāng)前的電子教學(xué)中，由于專業(yè)性強(qiáng)，難度大，學(xué)生在接受過程中需要一定的過程，這就需要教師充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用。利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主、探究、創(chuàng)造性地融入到電子教學(xué)過程中，信息技術(shù)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣，現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入電子教學(xué)中，將成為必然的趨勢(shì)，在此情形下，電子教學(xué)應(yīng)該在明確自身學(xué)科定位及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與信息技術(shù)的融合，從而更好地提升電子教育教學(xué)的效果。

一、電子教學(xué)與信息技術(shù)融合運(yùn)用所面臨的挑戰(zhàn)

1、觀念的挑戰(zhàn)

電子教學(xué)在我國(guó)不同的教育階段中的重要內(nèi)容，也是各種電子設(shè)備、工程類的基礎(chǔ)，作為傳統(tǒng)學(xué)科，我國(guó)的電子教學(xué)無論在理論還是實(shí)踐中都受到高度的關(guān)注與重視。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)生活與電子類工程的關(guān)系日益密切，而電子教學(xué)卻未能充分跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，一些電子學(xué)科的內(nèi)容偏于陳舊，尤其在教育教學(xué)觀念上，很多教師還沿用傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，在課堂上實(shí)行“一言堂”，忽視了學(xué)生主體性需求，導(dǎo)致電子教育教學(xué)不僅效率低下，學(xué)生興趣不高，還難以切實(shí)地運(yùn)用到社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中。

2、技術(shù)的挑戰(zhàn)

信息技術(shù)涵蓋的內(nèi)容廣泛，而要實(shí)現(xiàn)與電子教學(xué)的融合，還需要克服一系列技術(shù)上的難題，一方面，電子教學(xué)的教師對(duì)信息技術(shù)的掌握還不夠深入，難以充分利用信息技術(shù)還輔助電子教學(xué)活動(dòng)，例如在課件的準(zhǔn)備與制作上，教師可能要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能初步掌握一項(xiàng)技術(shù)，也不一定能達(dá)到想要的效果，由于耗費(fèi)的精力與時(shí)間過大，導(dǎo)致信息技術(shù)很難運(yùn)用于日常電子教學(xué)中。另一方面，電子教學(xué)與信息技術(shù)的融合層次較低，無法有效提升電子教學(xué)課堂的質(zhì)量，電子教學(xué)中所融入的信息技術(shù)含量較少，電子教學(xué)的信息技術(shù)展示效果不佳，不僅降低了課堂的效率，也使得學(xué)生在接受電子知識(shí)時(shí)遇到一定得阻礙。

3、融合運(yùn)用形式的挑戰(zhàn)

電子教學(xué)與信息技術(shù)的融合需要豐富多元的形式為載體，信息技術(shù)促進(jìn)電子教學(xué)有了更加多樣化的展現(xiàn)方式，使抽象的電路圖更加的具體、細(xì)致，目前，多媒體課件使電子教學(xué)中運(yùn)用最為廣泛的信息技術(shù)形式，因?yàn)樗梢詫⒙曇?、圖片、文字、視頻等整合展現(xiàn)，這種多元化的展示形式使電子教學(xué)課堂更加生動(dòng)。但我們也應(yīng)該看到，多媒體課件只是信息技術(shù)的其中一部分，而要將電子教學(xué)中更加深入的知識(shí)展現(xiàn)出來，需要更具針對(duì)性的信息技術(shù)，使電子教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到更加充分的融合，才能更完整地呈現(xiàn)電子教學(xué)內(nèi)容，為教師和學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多彩的環(huán)境。

二、電子教學(xué)與信息技術(shù)容和運(yùn)用的途徑

1、電子教學(xué)多媒體課件

電子專業(yè)教學(xué)過程中，會(huì)涉及到不同的概念、過程、算式推導(dǎo)、電路構(gòu)成、電子儀器工作原理等，這些專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言，不僅枯燥乏味，還晦澀難懂，如果采用傳統(tǒng)的灌輸式講解，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，利用信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、化抽象為生動(dòng)具體，使學(xué)生能夠更好地投入到課堂中，如在講解橋式整流電路短路時(shí)，可以利用多媒體課件將電路短路的原因以多媒體的形式展現(xiàn)，通過逐一的分解步驟，使學(xué)生能夠更容易理解，還可以利用多媒體課件中的視頻或圖片，將一些真實(shí)的案例分析，引發(fā)學(xué)生的注意，通過文字、圖片、聲音等的結(jié)合，讓學(xué)生更加細(xì)致地體會(huì)電子電路的神奇魅力。

多媒體課件制作還可以將現(xiàn)實(shí)中無法呈現(xiàn)的儀器設(shè)備展現(xiàn)出來，通過內(nèi)部構(gòu)件的分析，讓學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備有更加完整的理解，從而提升電子教學(xué)課堂的整體質(zhì)量。

2、信息技術(shù)中的仿真軟件

仿真軟件是信息技術(shù)的重要內(nèi)容，在很多科學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐中都得到廣泛的運(yùn)用，將仿真軟件運(yùn)用到電子教學(xué)中，可以讓學(xué)生更加具體地對(duì)電子電路作出模擬設(shè)計(jì)、測(cè)試、演示，從而為學(xué)生的進(jìn)一步實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電子實(shí)驗(yàn)是電子教學(xué)中的重要組成部分，利用仿真軟件，不僅加強(qiáng)了學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力的結(jié)合，也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)電子專業(yè)的整體認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生更加自主地進(jìn)行探究。

仿真軟件為學(xué)生提供了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過仿真軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生更加細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)所學(xué)要的各種條件、電路電流的變化等，讓學(xué)生對(duì)電子電路的發(fā)生關(guān)系有更加明確的認(rèn)識(shí)，從而有效提高電子教學(xué)的質(zhì)量。

3、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)工具與方式

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究、合作等綜合能力的展現(xiàn)成為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，電子教學(xué)不僅要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種電子電路、設(shè)備儀器、工作原理的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，還應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生拓寬視野，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如電子電路的設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源，參考國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的電子儀器設(shè)備優(yōu)秀案例，通過讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來查閱、討論、探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力，發(fā)表創(chuàng)新的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神得到進(jìn)一步的挖掘。從這一角度上來說，將信息技術(shù)與電子教學(xué)的融合，為學(xué)生提供另一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子學(xué)習(xí)的魅力與樂趣，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí)與探究，

三、總結(jié)

綜上所述，將電子教學(xué)與信息技術(shù)的融合將成為電子學(xué)科教育的重要趨勢(shì)，不僅對(duì)于提高課堂教學(xué)效率提供了有力保障，對(duì)于教師拓寬教學(xué)技能、學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義，將信息技術(shù)融入到電子教學(xué)的備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、電子實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，使二者充分融合，是提高電子教育質(zhì)量的關(guān)鍵途徑，也是促進(jìn)我們不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的必然之路。

參考文獻(xiàn)：

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