關(guān)于推進(jìn)高校師德建設(shè)途徑的研究

【摘 要】為了適應(yīng)教育方針、目標(biāo)和任務(wù)的要求，我們要用與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)，用教育教學(xué)改革的新視野，努力加強(qiáng)良好的師德建設(shè)。加強(qiáng)師德建設(shè)的途徑如：提高思想認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)；構(gòu)建良好的外部環(huán)境；堅(jiān)持常抓不懈，使良好的師德建設(shè)經(jīng)?；?、持續(xù)化。

【關(guān)鍵詞】師德；建設(shè)；途徑

隨著經(jīng)濟(jì)和信息全球化的發(fā)展，多元的價(jià)值體系、文化沖突深刻地影響著我國教師的生活環(huán)境與工作環(huán)境。中國處在復(fù)雜多變的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，教師的職業(yè)道德發(fā)展面臨著各種危機(jī)，這些危機(jī)不僅會(huì)影響到教師的職業(yè)發(fā)展和教師個(gè)體的健康發(fā)展，同時(shí)也會(huì)影響到受教育者未來的發(fā)展。

新時(shí)期高校的教師還面臨一些新情況，伴隨高等教育大眾化而來的不僅僅是高校教師隊(duì)伍數(shù)量上的增加，而且是師資隊(duì)伍來源渠道日益多樣、社會(huì)流動(dòng)更加頻繁，在師德理論認(rèn)識(shí)模糊，實(shí)踐空乏情形下就成為了教學(xué)及學(xué)生管理工作一線的重要力量，他們很難將教師職業(yè)意義和價(jià)值與自我人生意義和價(jià)值統(tǒng)一起來。這無疑滋生了新挑戰(zhàn)：部分教師對學(xué)生缺乏愛心、師生關(guān)系冷淡；學(xué)風(fēng)浮躁、團(tuán)隊(duì)精神差、缺乏誠信、學(xué)術(shù)道德滑坡等，要解決高校教師關(guān)懷失落的問題，為他們個(gè)體成長提供驅(qū)動(dòng)力和升華力，將教師的價(jià)值引導(dǎo)和德性自主建構(gòu)統(tǒng)一起來， 基于教師發(fā)展共同體的享受教育便成為高校師德教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。師德建設(shè)是一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)的是一種真正的理論與實(shí)踐相結(jié)合的發(fā)展過程，即不斷研究社會(huì)環(huán)境變化與教師思想波動(dòng)狀況，認(rèn)真分析利害因素，實(shí)施調(diào)濟(jì)與治理相結(jié)合的綜合性師德師風(fēng)途徑與方法，才能實(shí)現(xiàn)標(biāo)本兼治，全面提高師德建設(shè)的實(shí)效。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，明確良好師德建設(shè)的重要意義

多年來各高校廣大干部， 教師在師德教育建設(shè)上，逐步形成了諸多基本共識(shí)。首先師德建設(shè)是提高高校辦學(xué)水平的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。其次師德建設(shè)是人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的源頭工作。最后師德建設(shè)是高校教師實(shí)施實(shí)事求是工作的歷史性工程。師德建設(shè)決定一所高校的精神面貌和人文風(fēng)格。

二、增長學(xué)識(shí)，學(xué)會(huì)反思，加深教師的人格涵養(yǎng)

針對教師思想實(shí)際開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，是提高教師師德師風(fēng)修養(yǎng)水平，獲得師德建設(shè)實(shí)效的基本途徑和有效方法。從思想政治工作的角度出發(fā)，首先要組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的要求，同時(shí)，還要鼓勵(lì)教師展開業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)歷進(jìn)修和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在提高教師業(yè)務(wù)理論與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)教師含蓄守靜，樂觀向上的學(xué)者型人格，促進(jìn)他們自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，由他主學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鬟M(jìn)步。在這一過程中，學(xué)會(huì)反思是關(guān)鍵，可以采取經(jīng)常寫些專題感受文章、教學(xué)隨筆、教育反思的方式，讓教師常能獲得反思的機(jī)會(huì)與心態(tài)，對自身的師德修養(yǎng)，對行業(yè)的風(fēng)尚，對社會(huì)的潮流有一個(gè)思索認(rèn)識(shí)與覺悟的時(shí)機(jī)。這樣，教師真正內(nèi)化為自身一部分的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能有實(shí)際的教育意義和師德師風(fēng)建設(shè)效果。

三、完善規(guī)章制度，促進(jìn)良好的師德建設(shè)

當(dāng)前學(xué)校的規(guī)范化建設(shè)與社會(huì)的法制化建設(shè)相同步，其中核心的內(nèi)容就是各項(xiàng)制度的建立工作。制度健全本來就是師德師風(fēng)建設(shè)的基本內(nèi)容和發(fā)展基礎(chǔ)，況且，許多制度即是針對師德師風(fēng)建設(shè)而定的，這就使師德師風(fēng)建設(shè)走向了法制化、長效化的健康發(fā)展之路。在制定制度時(shí)應(yīng)考慮到教師的言行舉止要有約束，更要有引導(dǎo)，即勸勉向善多于警誡責(zé)罰，以使教師行動(dòng)有方向、有目標(biāo)，不至于縮手縮腳，無所適從。

四、培育文化，培養(yǎng)志趣，塑造教師高尚人格

學(xué)校是承傳文化的場所，師德師風(fēng)建設(shè)也應(yīng)是一種文化的培育與積淀，發(fā)揮這一優(yōu)勢，著力以先進(jìn)的文化感召教師樹立高雅的志趣，形成高尚的人格。在這方面，學(xué)?？梢园l(fā)揮其資源優(yōu)勢，引導(dǎo)教師多讀書，多運(yùn)動(dòng)，多開展藝術(shù)交流活動(dòng)，給教師以凈化心靈，追求崇高志趣的機(jī)會(huì)。例如校園藝術(shù)節(jié)、師生聯(lián)歡會(huì)、迎季旅游等活動(dòng)，讓教師在松馳身心，愉悅心靈的活動(dòng)中，感受到自我的存在與被尊重感，從而自覺培養(yǎng)高尚的教師人格，達(dá)到潛移默化的師德師風(fēng)建設(shè)目的。

五、堅(jiān)定思想信念，努力踐行良好的師德師風(fēng)

思想信念不是可有可無的點(diǎn)綴品，而是一個(gè)人生命的動(dòng)力，有了理想就等于有了靈魂。思想信念是否堅(jiān)持直接關(guān)系到教師是否能用科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)社會(huì)，用健康的態(tài)度對待人生和影響受教育者。鄧小平同志曾經(jīng)指出 ：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的文化勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師。教師擔(dān)負(fù)著國家的發(fā)展和民族振興的歷史使命。教師是學(xué)生走向科學(xué)寶庫引路人，是傳播文明，培養(yǎng)人才的鋪路石，所以要求每一位老師有崇高的理想，做一個(gè)崇高的人。

總之，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅需要全社會(huì)的介入，而且還需要我們教育工作者認(rèn)真研究在新時(shí)期它所表現(xiàn)出的特點(diǎn)和規(guī)律，努力探尋科學(xué)的途徑和方法，調(diào)動(dòng)校內(nèi)與校外的相關(guān)因素，不斷進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)的探索與實(shí)踐，這樣才能使師德師風(fēng)建設(shè)獲得轉(zhuǎn)機(jī)，并取得新經(jīng)驗(yàn)，奪得新成績，為建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周濟(jì).大力加強(qiáng)師德建設(shè)努力造就讓人民滿意的教師隊(duì)伍[N].中國教育報(bào).2004年 9 月

作者簡介：

王翠翠（1983～），女，河北省衡水人，工作單位：衡水學(xué)院，職務(wù)：教師，研究方向：英語語言學(xué)。

注：該文章系河北省高校黨建研究會(huì)結(jié)項(xiàng)成果，課題名稱：師德教育重要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑研究，項(xiàng)目編號：GXDJ2014B078。