抓班級文化 建陽光班級

何開菊

班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所，是教師教書育人的主要陣地，也是學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載體。班級文化建設(shè)作為加強班級管理，營造班級氛圍，發(fā)揮班級功能，提升班級形象的重要內(nèi)容，在學(xué)校管理、班主任工作、學(xué)生培養(yǎng)等方面起著至關(guān)重要的作用。

一、環(huán)境文化建設(shè)是陽光班級形象的重要標(biāo)志

心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響的。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它可以增強班級的向心力、凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。

二、團(tuán)隊精神是陽光班級的班魂

作為一個班集體，能夠把幾十個互不熟識、個性各異的學(xué)生個體聯(lián)合成一個有機整體，并且產(chǎn)生強大的合力，靠的是什么呢？靠的是團(tuán)隊精神。班主任要有效地對學(xué)生進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽感。要讓認(rèn)清自己對集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺地關(guān)心集體、愛護(hù)集體，并把自己的言行與集體榮譽聯(lián)系起來，把自己融合于集體之中，最終把集體目標(biāo)內(nèi)化為個體目標(biāo)。我們班有一個好聽的名字——“芳草青青”，意思是每個孩子都像那青青芳草，在陽光雨露滋潤下茁壯成長，散發(fā)迷人芬芳。班級具有小草精神，是一個頑強拼搏，團(tuán)結(jié)向上的集體?！案覟槿讼?勇爭一流”是我們的班級目標(biāo)，“做人誠心 學(xué)習(xí)細(xì)心 友情真心 生活開心”是每個學(xué)生銘記于心的班訓(xùn)?！皹酚^ 自信 團(tuán)結(jié) 堅強”是我們的班風(fēng)，“樂學(xué) 善思 勤奮 踏實”是我班的學(xué)風(fēng)。“班級是我家，人人都愛它。做最好的我，精彩每一天?！笔俏覀冺懥恋目谔?。在學(xué)校，同學(xué)們認(rèn)真遵守朝陽小學(xué)一日生活常規(guī)要求，遵守班規(guī)，對自己要求非常嚴(yán)格，時刻想著集體的利益。強烈的集體榮譽感促使隊員們約束自我不為集體抹黑，要為集體爭光添彩。學(xué)生在各項評比中和各科老師的贊揚聲中獲得成功的情感體驗，從而得到心理滿足獲取自信和力量，不驕傲地努力追求新的成功。在引導(dǎo)和培育正確的集體輿論過程中，我班經(jīng)常表揚好人好事，紅領(lǐng)巾廣播每周有“為你喝彩”欄目，班級墻上有“杰出學(xué)生”光榮臺。同時，我們也及時批評、糾正錯誤行為和一切不利于集體進(jìn)步、有損集體形象的不良言行，以扶持正氣，抑制歪風(fēng)邪氣，激勵進(jìn)取，始終把集體輿論導(dǎo)入正確的方向。

三、班級制度是陽光班級的重要內(nèi)容

“沒有規(guī)矩不成方圓”。制定行之有效的規(guī)章制度既是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是加強班級管理的重要途徑。班級文化從一定意義上講也表現(xiàn)為制度文化。只有使班級的各項工作有章可循，有章必循，才能使班級管理制度化、規(guī)范化。也只有在班級管理中注入以人為本的文化內(nèi)涵，班級管理才能民主化、人性化。班級制度文化建設(shè)，主要以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色。我班根據(jù)實際情況制定了以下十條《班規(guī)》。在落實《班規(guī)》的過程中，我們班實行“三制”的自主管理新體制，“三制”是指“小干部負(fù)責(zé)制”、“值日班長制”、“人人崗位制”?！靶「刹控?fù)責(zé)制”，就是每位中、小隊干部都有自己的職責(zé)，他們各司其職，做好本職工作?！爸等瞻嚅L制”就是輪流當(dāng)值日班長，主要職責(zé)是：當(dāng)好老師小助手，督促各崗位上的人員做好本職工作，處理偶發(fā)事件，填好“班級日志”?！叭巳藣徫恢啤本褪侨巳耸前嗉壍墓芾碚?，每個學(xué)生都在集體中負(fù)一定責(zé)任，如：圖書管理員、保潔員、安全巡視員、門窗管理員等。每個隊員既是干部，又是群眾，集體的榮辱與每個隊員息息相關(guān)，學(xué)生的主人翁責(zé)任感、集體榮譽感得到普遍增強。自主化管理增強了班級凝聚力，使同學(xué)們成為了自我鍛煉、自我管理、自我教育的主體，有利于形成積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

四、激勵機制是陽光班級的原動力

我班運用目標(biāo)激勵、榜樣激勵、評價激勵等激勵機制，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，形成奮發(fā)向上的班級風(fēng)貌。①目標(biāo)激勵；②榜樣激勵；③評價激勵。

五、集體活動是陽光班級的強大磁場

有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級活動是活躍班級氣氛，增強班級活力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的有效方式，也是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力的有效途徑。所以，有計劃有目的地組織多種內(nèi)容多樣形式的集體活動，并賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的集體心理氣氛，是班級凝聚力的強大磁場，可以催化學(xué)生集體主義精神的形成和發(fā)展，提高其自我教育的自覺性。

六、和諧的人際關(guān)系和集體氛圍，是陽光班級的潤滑劑

和諧、融洽、奮進(jìn)的班級氛圍對學(xué)生成長起到至關(guān)重要的作用。構(gòu)建和諧班級，就是要形成平等、友愛、默契的師生關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)、互助、共進(jìn)的同學(xué)關(guān)系，形成開拓創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)的良好班風(fēng)，使每一名同學(xué)在融洽的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，在和諧的氛圍中茁壯成長。在培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系時，我的體會是班主任要言傳身教，用自己的言行為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生生病了，我總要前去探望；下雨打濕了學(xué)生的衣服，我總要為他們擦干頭上的雨水，換上干凈的衣服；體育課后，我為學(xué)生隔背，學(xué)生學(xué)習(xí)生活有困難，我總是熱情幫助……班主任從每一個細(xì)節(jié)做起，關(guān)愛每一個孩子，就會形成良好的師生關(guān)系。同時，我們還采取開展集體活動等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的愛心、善心、責(zé)任心。為此，在我們的集體里，充滿了愛，充滿了關(guān)心與幫助，就像一個溫暖的大家庭。

總之，班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就像一句詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。要使它的作用就像這春雨一樣，班主任就得做個有心人，搞好班級的文化建設(shè)。