增強(qiáng)政治課的新穎性

劉然

【摘 要】思想政治課實(shí)行開(kāi)卷考試，突破了原應(yīng)試教育的模式，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，給政治教師的教學(xué)帶來(lái)巨大的壓力。面對(duì)開(kāi)卷考試，我認(rèn)為初中政治教師必須改變教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性。

【關(guān)鍵詞】政治課；教學(xué)方法；興趣

引言

為了實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)通過(guò)吸引的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生愿意做的事，而不應(yīng)該強(qiáng)迫、命令。因此我認(rèn)為在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力，吸引學(xué)生的參與教學(xué)。

一、閱讀指導(dǎo)法

首先讓學(xué)生閱讀編寫好的生動(dòng)材料，列出提綱，找出重點(diǎn)，提出問(wèn)題或根據(jù)所學(xué)對(duì)象的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，找出材料的關(guān)鍵字（或中心句）與文中理論相結(jié)合。從對(duì)生動(dòng)材料的分析理解中掌握知識(shí)要點(diǎn)，領(lǐng)悟其中的深刻道理，并內(nèi)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。這不僅降低了理論教學(xué)的難度，而且活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了知識(shí)的可信度，并在這一過(guò)程中逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)目的。

二、表演法

在教師的精心編排下，由學(xué)生自己表演，他們的表現(xiàn)欲得到滿足，積極性很高，學(xué)生們感到新穎，課堂氣氛十分活躍。教師因勢(shì)利導(dǎo)，質(zhì)疑引思，學(xué)生分析說(shuō)明，歸納知識(shí)點(diǎn)。如此，學(xué)生印象十分鮮明深刻，能牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)且分析思維能力得到提高。如學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒》一框時(shí)，讓學(xué)生扮演心理醫(yī)生，出謀獻(xiàn)策，幫忙調(diào)節(jié)現(xiàn)實(shí)生活中的消極情緒。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，從而使學(xué)生在欣賞和品味美的過(guò)程中得到理智的滿足，感情的愉悅，凝思釋疑受業(yè)，收到令人驚喜的教學(xué)效果。

三、小組競(jìng)賽法

以小組為單位，設(shè)有必答題與搶答題。仿照當(dāng)前流行的香港電臺(tái)節(jié)目“百萬(wàn)富翁”的模式，每位同學(xué)都可以積極的搶答。分?jǐn)?shù)計(jì)入小組總分之中，積分最高都為冠軍，也是下次小組競(jìng)賽的擂主。可以就教材內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題對(duì)其他小組提問(wèn)，競(jìng)賽題目難易相搭配，新課學(xué)習(xí)和舊課復(fù)習(xí)均可使用。這一形式激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，讓學(xué)生在積極進(jìn)取的氛圍中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、識(shí)記能力和創(chuàng)造思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如：學(xué)完第二課后，我利用自習(xí)課開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽。由學(xué)生自己出題，自己主持。結(jié)果課堂活躍，學(xué)生積極參與，所有知識(shí)點(diǎn)都掌握了。

四、電教多媒體熏陶法

電化教育手段，如幻燈片、錄音帶、電視錄像以及計(jì)算機(jī)多媒體等，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用可以使抽象的概念原理圖式化、形象化便于理解和記憶，縮短掌握原理知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生輕松愉快地理解知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在學(xué)習(xí)《人生難免有挫折》這一框時(shí)，我邊放歌曲《人生韻律》，邊讓學(xué)生思考歌詞“人生的韻律頓挫抑揚(yáng)，有成功有失敗，也有向往：人生的樂(lè)章壯麗輝煌，有抒情，有哀傷，也有激昂?！备嬖V我們一個(gè)什么真理呢？然后提問(wèn)回答，這樣學(xué)生在興趣盎然中，又拓展了學(xué)生音樂(lè)美感的欣賞和感悟能力，增強(qiáng)了政治課的感染力，使德育和美育有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，在道德化中熏陶美的情趣，在美的境界里陶冶美的心靈，正如直觀性原則的直接提出者捷克教育家夸美紐斯所說(shuō)的那樣“可以為教師們定下一則金科玉律，在可能范圍內(nèi)一切事物都應(yīng)該盡量地放在感官的跟前”。

五、寫作法

撰寫小論文、心得體會(huì)、調(diào)查報(bào)告可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，充實(shí)個(gè)性，培養(yǎng)具有獨(dú)立的人格特征和個(gè)性特點(diǎn)的中學(xué)生。例如學(xué)會(huì)《如何善于認(rèn)識(shí)自己》一框后，指導(dǎo)學(xué)生以此為主題撰寫500字的小論文，大多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從不同的角度，不同的側(cè)面展示各自的性格，愛(ài)好、特長(zhǎng)。內(nèi)容貼近實(shí)際，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，談來(lái)真實(shí)可信，從而提高學(xué)生的寫作能力，使他們的天賦、才干得到充分施展，豐富、和諧、完美的個(gè)性才能形成，又激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

六、辦手抄報(bào)、墻報(bào)和制卡片法

根據(jù)中學(xué)生對(duì)名人崇拜的心理特點(diǎn)，平時(shí)要求學(xué)生在課余時(shí)間收集名人的事跡、諺語(yǔ)、名言。一段時(shí)間后，就教學(xué)內(nèi)容，教師確定幾個(gè)主題，讓學(xué)生自己動(dòng)手辦手抄報(bào)、墻報(bào)或制作卡片，這樣培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們關(guān)心時(shí)事、關(guān)心政治，獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。例如：學(xué)到《做有益于社會(huì)的人》這一框時(shí)，為了布置好教室，我讓學(xué)生辦手抄報(bào)，然后把優(yōu)秀作品展出，學(xué)生看到自己的作品能感到興奮，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與感，培養(yǎng)他們的美感。又例如：學(xué)完《善于調(diào)節(jié)情緒》這一課時(shí)，我讓學(xué)生就這一課中不同的情緒的影響畫漫畫。同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，加深對(duì)課本的理解。通過(guò)這種形式既掌握了一種學(xué)習(xí)方法，又進(jìn)行了自我教育，提高了認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了信念，又使學(xué)生的德智美得到升華。

七、社會(huì)實(shí)踐法

根據(jù)初一的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，使學(xué)生的體能與智能協(xié)調(diào)發(fā)展。例如：學(xué)完《磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生參加“學(xué)校是我家，清潔靠大家”的環(huán)境衛(wèi)生活動(dòng)（清掃教室衛(wèi)生的活動(dòng)）。在活動(dòng)中既可以磨練學(xué)生的意志，又可以使學(xué)生的體能得到鍛煉，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生的基本技能、自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等都會(huì)有較大提高。依據(jù)初中學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，以及政治理論抽象、不易理解的特征，只有不斷反思總結(jié)自己的教學(xué)情況，吸取同行的經(jīng)念，利用新穎，生動(dòng)，有趣的教學(xué)吸引學(xué)生，讓學(xué)生更多的參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)政治的熱情，才能培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，把政治課堂變成一個(gè)學(xué)生喜歡的又能獲得知識(shí)的歡樂(lè)谷，讓越來(lái)越多的學(xué)生喜歡上政治課。