淺談如何為大學(xué)生營(yíng)造“啟發(fā)、交際式”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

【摘要】人們常說(shuō)“國(guó)內(nèi)辛苦學(xué)三年的英語(yǔ)效果還不抵在有語(yǔ)言環(huán)境的國(guó)外學(xué)上半年?！惫P者在澳洲公派學(xué)習(xí)的半年里，真正體會(huì)到了語(yǔ)言環(huán)境及氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正重要性。本文就大學(xué)教師如何從教材、教師的各種教學(xué)手段及方法等多方面為大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍提出自己的見解，希望對(duì)廣大的英語(yǔ)教師和學(xué)者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】營(yíng)造 “啟發(fā)、交際式” 英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)外語(yǔ)不僅要掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和習(xí)語(yǔ)，而且還要知曉操這種語(yǔ)言的人們?nèi)绾慰创挛?，觀察世界；如何用他們的語(yǔ)言來(lái)反映他們所處社會(huì)的思想、習(xí)慣、行為；要懂得他們‘心靈之語(yǔ)言，即了解他們社會(huì)的文化。但如果缺少了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大打折扣。

當(dāng)代行為理論代表人物美國(guó)的斯金納認(rèn)為：學(xué)習(xí)就是外界環(huán)境的刺激與有機(jī)體的反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)或聯(lián)系的過(guò)程。營(yíng)造一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍使學(xué)生在“潛移默化”的過(guò)程中學(xué)會(huì)英語(yǔ)能達(dá)到比較好的效果。因此，大學(xué)英語(yǔ)教師在課堂中如何為學(xué)生營(yíng)造一種“啟發(fā)、交際式”的學(xué)習(xí)氛圍就顯得格外的重要。

一、大學(xué)英語(yǔ)教師要借助優(yōu)秀的英語(yǔ)教材為載體，為大學(xué)生營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的“啟發(fā)、交際式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，教材正是巧婦（老師）的大米，有了高質(zhì)量的大米（教材），巧婦（老師）才能做出味香色美的米飯。同理，一本富有“多性”的“多功能”英語(yǔ)教材將會(huì)為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)真正的“啟發(fā)、交際式”氛圍。

“啟發(fā)創(chuàng)新式”交際教學(xué)特別注重對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考、積極參與、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍以便不同英語(yǔ)水平的學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)非常有效地學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維的方式。其教材都富有“多樣性”的“多功能”特性。筆者想借分析澳洲大學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)以此讓廣大大學(xué)英語(yǔ)教師看到一本優(yōu)秀的英語(yǔ)教材對(duì)營(yíng)造“啟發(fā)、交際式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的重要性。

1.澳洲英語(yǔ)教材的Topic具有時(shí)代性、創(chuàng)新性，具有最新的最貼近現(xiàn)實(shí)生活性的素材或話題。比如Communication、Globalisation，Technology，Cultures，Psychology，Art等主題都是當(dāng)代大學(xué)生最感興趣最敏感的話題。而在一個(gè)大的主題下，如：“Connect”，這一單元涉及到的接觸方式就有與人們生活息息相關(guān)的話題：Good friends，F(xiàn)amily ties，Mobile connections（mad）等。每一單元中會(huì)出現(xiàn)原聲電影、詩(shī)歌、散文、預(yù)設(shè)“Situation”，廣告、采訪、小說(shuō)等等多形式多樣化的素材。從而更好地為學(xué)生營(yíng)造出一種地道的而逼真的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

2.澳洲英語(yǔ)教材語(yǔ)言具有時(shí)代性、創(chuàng)新性。詞法句法與時(shí)俱進(jìn)，復(fù)合詞用得非常頻繁，很多詞在中國(guó)英語(yǔ)教材里很少看到或是根本沒看到過(guò)，學(xué)生能接觸到最新的地道的英語(yǔ)，更好地為學(xué)生營(yíng)造一種真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

例如在“ Work”這一主題單元中出現(xiàn)的一些相關(guān)的詞及短語(yǔ)：

Be a people person（善于社交的人）；

state-of –the-art（世界一流的）；

be able to meet tight deadlines

（能夠在最后期限內(nèi)完成任務(wù)的）；

have a “can” do attitude

（有什么都能做也愿意做的態(tài)度的）。

3.澳洲英語(yǔ)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性、啟發(fā)性、趣味性、交際性。最大限度對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神及主觀能動(dòng)性進(jìn)行挖掘。整個(gè)單元不管是在聽、說(shuō)、讀、寫的任何一個(gè)部分都會(huì)頻繁出現(xiàn)“Tell each other”，“Discuss…”，“Answer…”，“Talk about…”，“Why…？ What…？ How…？”，“Ask…”，“Think about…？”，“Describe…”等。這說(shuō)明了整個(gè)教材的編排真正做到了“交際啟發(fā)”原則，從而也從真正意義上為學(xué)生營(yíng)造了一份交際原則下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

小結(jié)：一本優(yōu)秀的英語(yǔ)教材不僅將直接影響著英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，且還會(huì)影響教師的英語(yǔ)教學(xué)方式、內(nèi)容及效果。它不僅是集教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法于一身，更重要的是能夠結(jié)合不同的學(xué)生特點(diǎn)、滿足不同的需求，把枯燥的令很多學(xué)生望而生畏的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)技能傳授以多樣化形式展現(xiàn)，寓教于樂(lè)，做到“行之有效”，師生通過(guò)對(duì)教材的研習(xí)能夠達(dá)到最佳教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

因此，要為大學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正“啟發(fā)、交際式”氛圍，必須先從教材入手，在必要的時(shí)候請(qǐng)不要拒絕地道的國(guó)外英語(yǔ)教材。

二、各種有效的教學(xué)手段及方法是大學(xué)英語(yǔ)教師營(yíng)造“啟發(fā)、交際式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的真正催化劑

教師要充分利用各種條件或因素，全面刺激大學(xué)生們的感官系統(tǒng)和記憶系統(tǒng)，激發(fā)他們自覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，實(shí)施實(shí)質(zhì)性的英語(yǔ)交際教學(xué)，為大學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

1.英文歌曲營(yíng)造法。在大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造手段中，首推英文歌曲營(yíng)造法。一曲《泰坦尼克》的“My heart will go on”唱徹了世界的每一個(gè)大江南北。不僅是因?yàn)樗嗝赖膼矍楣适赂袆?dòng)著無(wú)數(shù)的正在熱戀的男女老少，且那美得讓人閉上眼睛就能感受到大海的絲絲情意正在輕吻著這對(duì)浪漫而真愛的主人翁的英文主旋律，實(shí)在是一種藝術(shù)的享受。英文歌曲在英語(yǔ)課上能使學(xué)生感到松弛，愉快，滿足，產(chǎn)生興奮情緒，緩解部分學(xué)生怕學(xué)英語(yǔ)的緊張情緒，使其減少疲勞。這樣可以輕松引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中自然體驗(yàn)、感受英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、價(jià)值觀念等等，激發(fā)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情，保持良好的學(xué)習(xí)情緒，從而使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中精力充沛、思維敏捷、記憶力強(qiáng)、始終保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并做到耳到、眼到、腦到、口到、手到。英文歌曲還能加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)字詞句的理解，增大詞匯量，無(wú)意中學(xué)習(xí)句型和語(yǔ)法，鞏固已學(xué)知識(shí)。夸美紐斯指出：“教學(xué)是一種用教來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)，它能使教師和學(xué)生全部得到最大的快樂(lè)?！边@是愉快教學(xué)的最高境界，也是為大學(xué)生營(yíng)造“啟發(fā)、交際式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍最直接最有效的方法之一。

2.英美原聲電影、電視營(yíng)造法。電影本身體裁的多樣化，有人物傳記、民族史詩(shī)、科學(xué)幻想、戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云等。美國(guó)著名導(dǎo)演史蒂芬·斯皮爾伯格就說(shuō)過(guò)“電影是一個(gè)很好的文化載體，它不僅是那些想成為藝術(shù)巨匠的人整日琢磨和費(fèi)盡心思去創(chuàng)作的東西，同時(shí)更是啟發(fā)人的思維，發(fā)展想象力，反映文化方方面面的一種媒介。電影可以再現(xiàn)過(guò)去，可以表現(xiàn)未來(lái)，也可以影響人的成長(zhǎng)?！?。

《阿甘正傳》中的經(jīng)典臺(tái)詞“Life is like a box of chocolates.You never know what you're gonna get.”（人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)也不知道下一個(gè)吃到的是什么味道。）用生動(dòng)的比喻形象展示了生活的真諦。學(xué)生不僅學(xué)到了地道的英語(yǔ)詞句、語(yǔ)法、修辭，還真正體驗(yàn)到了英語(yǔ)的魅力。劇中也提到了俚語(yǔ)“Jenny and I was like peas and carrots.”（我和珍妮形影不離） 中“peas and carrots”的用法，更讓我們認(rèn)識(shí)到同一單詞在不同場(chǎng)合他的不同用法，詞義的變化。這部電影還提到了許多大的歷史事件，如3K黨、南北戰(zhàn)爭(zhēng)、性解放、美國(guó)總統(tǒng)遇刺、黑人運(yùn)動(dòng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、中美建交、水門事件等，還可熟悉各種各樣風(fēng)俗習(xí)慣。由此可見，英文原聲電影真是一種為大學(xué)生營(yíng)造“啟發(fā)、交際式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的好方法，其不可估量的作用。

電影、電視對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖是一種營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的非?！八囆g(shù)”的方法，但卻只能看作是一種輔助方法，尤其是對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更是如此。因此，大學(xué)英語(yǔ)教師一定要把握好度：選擇影片的度、播放時(shí)間長(zhǎng)短的度等等。切忌造成“弄巧成拙”的尷尬局面。

3.鼓勵(lì)學(xué)生收聽外國(guó)新聞節(jié)目、閱讀英文報(bào)刊雜志、研討英文廣告、標(biāo)牌等等營(yíng)造法。掌握一門語(yǔ)言必須要熟悉這個(gè)國(guó)家的文化，生活習(xí)慣、思維方式、審美情趣等。而這些大容量的信息往往可以在外語(yǔ)新聞節(jié)目、閱讀英文報(bào)刊雜志、研討英文廣告、標(biāo)牌等等輕易找到。且有很多課本上沒有內(nèi)容（習(xí)語(yǔ)、俚語(yǔ)等）。它們能為大學(xué)生英語(yǔ)營(yíng)造一種大容量的地道的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

筆者就曾經(jīng)在美國(guó)廣播VOA里曾經(jīng)聽到過(guò)不少關(guān)于“feet”的習(xí)語(yǔ)及來(lái)歷，如：to put your best foot forward（一開始給別人留一個(gè)好印象），to land on your feet（逢兇化吉），to get off on the wrong feet（一開始給別人留下不好的印象），to put ones foot in ones mouth（無(wú)意中說(shuō)錯(cuò)話而感到害羞），cold feet（臨時(shí)上場(chǎng)感到膽怯），jump in and get your feet wet（到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)），to get a foot in the door（為了達(dá)到目的所邁出的第一步）。

英美現(xiàn)代廣告學(xué)認(rèn)為廣告的作用在于：Information（提供信息），Persuasion（爭(zhēng)取顧客），Maintenance of Demand（保持需求），Creating Mass Markets（開辟?gòu)V大市場(chǎng)），以及Quality（確保質(zhì)量）?，F(xiàn)代廣告業(yè)的資金和技術(shù)力量都很雄厚，但無(wú)論其發(fā)展如何日新月異，最基本的手段還是語(yǔ)言。英美廣告非常注意生動(dòng)、有趣、醒目的語(yǔ)言感召力（Appeal），通常有大眾化，口語(yǔ)化的傾向。因此，大學(xué)生可以從中學(xué)到地道的英語(yǔ)。

三、各類英語(yǔ)競(jìng)賽是營(yíng)造“啟發(fā)、交際式”大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍最好的激勵(lì)武器，各種學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)是營(yíng)造這種氛圍的交通工具

各類英語(yǔ)競(jìng)賽和社團(tuán)是檢測(cè)大學(xué)生學(xué)習(xí)和提高的必要方式。它們不但可以檢測(cè)其是否真正學(xué)到知識(shí)，而且更是激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，以便營(yíng)造良好的英語(yǔ)“啟發(fā)、交際式”學(xué)習(xí)的氛圍。各類大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽包括英語(yǔ)戲劇大賽、演講大賽、課件大賽、寫作大賽、朗誦大賽、翻譯大賽等

各種英語(yǔ)社團(tuán)包括英語(yǔ)讀報(bào)協(xié)會(huì)、寫作協(xié)會(huì)、演講協(xié)會(huì)、戲劇協(xié)會(huì)、翻譯協(xié)會(huì)、朗誦協(xié)會(huì)、讀書協(xié)會(huì)、英語(yǔ)試聽俱樂(lè)部等。學(xué)生在各種大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽及協(xié)會(huì)中，掌握了更多的英語(yǔ)知識(shí)、技能和能力，充分感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，開闊了學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，理論聯(lián)系了實(shí)際，真正體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)自然而然的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

美國(guó)學(xué)者Krashen 的二語(yǔ)習(xí)得理論告訴我們：成人發(fā)展語(yǔ)言能力主要依靠?jī)煞N途徑。即語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言習(xí)得。前者指有意識(shí)的學(xué)習(xí)外語(yǔ)知識(shí)，后者則類似兒童習(xí)得母語(yǔ)一樣，通過(guò)在語(yǔ)境中實(shí)際交際獲得。因此教師要堅(jiān)持用外語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)造出和諧的外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生自然地接受外語(yǔ)熏陶，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；要充分借助各種優(yōu)秀的具有時(shí)代性、啟發(fā)性、交際性等“多性”的“多功能”英語(yǔ)教材作為自己的“大米”，做出香噴噴的可口米飯；還要敢于嘗試使用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段及教學(xué)方法，多方位多角度刺激大學(xué)生的感官系統(tǒng)、記憶系統(tǒng)等，憑借開展各種有利于大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的競(jìng)賽、社團(tuán)為平臺(tái)，充分鞭策他們自覺融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)。

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[4]淺談?dòng)⒄Z(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中的作用與應(yīng)用.http：//www.tj80ms.com/zhinchsh/zhaoshenxxz.asp？ID=366.

作者簡(jiǎn)介：費(fèi)廣會(huì)，副教授，貴州商學(xué)院基礎(chǔ)部外語(yǔ)教研室。