淺談小學生數(shù)學情感培養(yǎng)

張巧玲

【摘 要】本文通過在數(shù)學教學中，教師運用多種教學方法，將生活與數(shù)學聯(lián)系起來，來培養(yǎng)學生的學習興趣，從而加強學生的數(shù)學情感。

【關鍵詞】數(shù)學；小學；情感培養(yǎng)

引言

情感教育的開展可讓學生充分感受到身心的愉悅。教師通過以教育目的為核心，對學生情感展開全面培養(yǎng)，在豐富其各類情感體驗的同時，促進學生自我情感控制能力的提高。在小學數(shù)學教學中，實施情感教育，可以有效的提高教學質(zhì)量，并極大的激發(fā)出學生學習數(shù)學的興趣。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的數(shù)學情感

興趣是學生學習動力中的重要內(nèi)容，可有效推動學生對知識的探究，隨著學生學習興趣的提高，其對數(shù)學的情感也會逐漸強烈。由于數(shù)學本身就是一個很抽象性的學科，課本知識充斥著大量的數(shù)據(jù)和理論，又加上傳統(tǒng)的教學模式過于乏味單調(diào)，很難激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，這就對學生掌握知識產(chǎn)生了負面影響。因此，教師在開展課堂教學時，應深入分析教材內(nèi)容，通過采取科學有效的教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣，進而使學生產(chǎn)生積極的情感體驗。而且對于小學生來說，課堂氣氛非常重要，因為一個良好的課堂氣氛能夠讓學生更加融入課堂學習中，能夠提高教學的質(zhì)量水平。例如，在學習圓周率π的時候，數(shù)學教師可以利用多媒體打開之前在U盤里放好的音頻即圓周率之歌，通過音樂的播出，讓學生在欣賞音樂的同時也了解了圓周率，因為大多數(shù)小學生對圓周率π的了解都只停留在π的八位有效數(shù)字上即3.1415926，但是圓周率之歌是將小數(shù)點后面一萬多位數(shù)字唱出來了，當然，數(shù)學教師只是選取了一部分音頻來作為課堂的開始，如果用全部的音頻，這堂課就不用上了，所以，教師在營造課堂氣氛的時候還需要進行合理的時間安排，這樣音頻的帶入，使得課堂氣氛立刻活躍起來了，小學生對接下來的知識就產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣，數(shù)學教師能夠更好的解釋圓周率π，對圓周率的性質(zhì)和特點進行疏導，也可以在一定程度上幫學生鞏固小數(shù)的相關知識。

二、多種教學方法的運用，加強學生的數(shù)學情感

在進行小學數(shù)學教學的過程中，教師可以通過運用多種教學方法，使得學生能夠更好的掌握數(shù)學知識，并且使得學生在特定的情景中，從而加強學生的數(shù)學情感，主要有以下幾個方面：

（1）情景導入法。在對數(shù)學的學習上，很多學生對數(shù)學知識是有不同理解的，而且每個學生的學習能力也有所差別，有些學生一點就通，但有些學生不管怎么講解都很茫然，這就需要教師在教學方法上進行改善。數(shù)學中有一些術語對于小學生來說是很難理解的，如果數(shù)學教師不能及時開發(fā)學生的數(shù)學思維，這就會使得學生對數(shù)學的學習有抵觸心理。例如，在講解數(shù)字之間的大小時，這就會運用到大于與小于，這就需要教師來講解大于號和小于號的具體運用了，首先教師要選擇與生活貼近的例子，拿出兩個具體的物品對他們進行比較，如一本書和五本書的多少，通過比較，學生很容易發(fā)現(xiàn)是五本書多，這時候教師就要強調(diào)，多的書大于少的書本，在黑板上寫出大于號，少的書小于多的書，再在黑板上寫出小于號，提高學生的記憶力。這樣學生就能夠正確使用大于號和小于號了，通過將生活實際情景的導入，讓學生更好的運用生活常識，從而將生活常識運用到數(shù)學學習中去，提高了學生的學習興趣，也加強了學生的數(shù)學情感。

（2）學生之間問答式教學方法。教師在進行數(shù)學教學的時候不僅需要注重學生的認知能力的培養(yǎng)，還要讓學生之間互相交流，培養(yǎng)學生的興趣，加強學生自身對數(shù)學的情感。例如，在進行圓柱體講解的時候，學生不僅需要了解圓柱體的基本形狀，還要了解圓柱體體積、表面積、周長的算法，所以，教師可以通過假設的方法，將圓柱體的模型拿出來，問在座的學生，如果有一只螞蟻在圓柱體的底端，現(xiàn)在螞蟻圍著圓柱體走一圈，那螞蟻所走的路程有多少？讓學生進行相互討論問答，對螞蟻所走的路程進行分析和計算，學生之間通過相互交流，能夠更好的對圓柱體的基本概念進行了解，從而加深對知識點的理解，最終達到學生數(shù)學情感提高的效果。

三、聯(lián)系生活實際，豐富學生數(shù)學情感

在數(shù)學教學過程中，教師可以在每個知識點中添加一些生活元素，聯(lián)系生活實際，在課堂上鍛煉學生能力，讓學生通過運用所學到的數(shù)學知識解決生活上的問題，學生們就能體會到學習數(shù)學的樂趣，也不會產(chǎn)生數(shù)學知識在生活中鮮少運用的誤區(qū)。同時，教師在教學過程中通過聯(lián)系生活實際，可以有效地將數(shù)學學習與生活情境相聯(lián)系起來，從而豐富學生對數(shù)學的情感，讓“生活”走進課堂，讓游戲走進課堂，進行師生互動，學生與學生互動，讓教師通過引導學生思考，幫助學生解決他們無法解決的難題，這不僅能夠加強學生與老師之間的交流，還能豐富學生的數(shù)學情感，最終提升教學質(zhì)量水平。

四、結(jié)語

小學數(shù)學教學中開展情感教育，具有較大的教學作用，能夠?qū)虒W內(nèi)容進行豐富，從而為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)出學生的學習興趣，在輕松愉快的學習氛圍中，體會情感教學的含義，教師還需要幫助學生培養(yǎng)積極的情感，促進學習興趣的提高，從而促進學習效率的提高。

參考文獻：

[1]宋寧寧.淺談情感教育在小學數(shù)學教學中的應用[J].新課程導學，2014，15（28）：145-146.