淺談初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的問題及措施

隋雪芹

【摘要】 對于初中生來說，上好每一門課都非常重要，特別是數(shù)學(xué)課. 如果當(dāng)孩子只是學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)中的知識，而沒有真正地喜歡上數(shù)學(xué)課，那么最后孩子們也只會對數(shù)學(xué)失去興趣，甚至?xí)懦鈹?shù)學(xué)，到那個時候，再想辦法改變，也是彌補不回來的；如果當(dāng)孩子只是學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)中的知識，而不會真正地把這些知識運用到實際生活中去，也是很可悲的. 所以，好的教學(xué)方法，要將知識、態(tài)度、運用等結(jié)合在一起. 本文主要是通過對初中生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進行分析，來說明數(shù)學(xué)工作的重要性.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；問題及措施

引言：對于初中的數(shù)學(xué)老師來說，注重初中生的學(xué)習(xí)和行為方面的培養(yǎng)是非常重要的. 于是在對初中生進行數(shù)學(xué)的教育和教學(xué)的過程中，要考慮到所有的同學(xué)，始終將學(xué)生放在第一位，并且激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性，堅持著這一理念，在不違背傳統(tǒng)的教學(xué)模式的狀況下，讓初中的孩子們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而將數(shù)學(xué)成績不斷地提高. 還要時刻了解當(dāng)前教育的新方向，在教學(xué)時要對學(xué)生們要求嚴格，要讓學(xué)生感受到老師對他們的重視，讓他們真正地發(fā)揮自己的潛力，讓學(xué)生對待數(shù)學(xué)就像對待玩耍時的態(tài)度一樣，最終使數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作得到更好的發(fā)展.

一、在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中存在的問題

（一）學(xué)生們對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識理解得不夠深，掌握得不夠扎實. 我們的數(shù)學(xué)知識都是由許多的基礎(chǔ)知識構(gòu)成的，比如公式或概念，等等. 如果這些基礎(chǔ)知識學(xué)不好的話，那么在之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)到的新知識就更加不能理解了. 它的重要性就如同蓋房子一樣，如果地基打不好，房屋就有倒塌的危險. 學(xué)生們對基礎(chǔ)知識掌握不好都表現(xiàn)在以下幾點：其一，學(xué)生在課堂上注意力不集中. 老師在課堂上講的知識是重點中的重點，只有認真聽講了，才會學(xué)到真東西，但是許多孩子總是在課堂上走神，說小話，或者搞小動作等等，一節(jié)課下來，老師到底講了什么，一點都沒聽到，長此以往下去，這種上課不聽講的現(xiàn)象會越來越嚴重，數(shù)學(xué)成績也是提高不了的. 其二，課下不做好復(fù)習(xí)工作. 只有把新學(xué)到的知識鞏固了，才會更好地學(xué)習(xí)其他的新知識. 大部分學(xué)生通常都是只完成老師留的作業(yè)之后，就去做別的了. 學(xué)生們應(yīng)該在完成老師留的作業(yè)之后，對自己掌握不深的知識再進行琢磨，以便掌握. 其三，學(xué)生們的態(tài)度不端正. 許多的孩子認為數(shù)學(xué)沒有用，沒有意識到數(shù)學(xué)的重要性，于是就出現(xiàn)了自由散漫，不聽講，不完成作業(yè)，甚至有逃課現(xiàn)象. 其四，在解題的時候經(jīng)常會出現(xiàn)錯用公式的現(xiàn)象，原因就是學(xué)生們沒有對公式和概念等一些知識掌握透徹. 如果基本的概念都沒能理解，公式?jīng)]有真正的明白，學(xué)生們是做不好數(shù)學(xué)題的. 所有說，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得不好這一現(xiàn)象是我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的一個非常重要的問題.

（二）學(xué)生不了解數(shù)學(xué)的重要性，對數(shù)學(xué)沒有產(chǎn)生出極大的興趣. 在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)都占據(jù)著重要的位置，我們平時的生活和學(xué)習(xí)都離不開數(shù)學(xué)的幫助，數(shù)學(xué)可以輔助我們對一些數(shù)據(jù)進行整理和計算，還可以對將要發(fā)生的業(yè)務(wù)進行預(yù)算. 同時數(shù)學(xué)的枯燥乏味使孩子們厭惡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)失去興趣. 所以說，讓孩子們了解數(shù)學(xué)的重要性，使他們提高對數(shù)學(xué)的興趣，也是非常重要的.

（三）教學(xué)中，老師通常不重視對孩子思維方式的培養(yǎng). 在課堂上，教師只在意了教學(xué)的過程，往往忽略了學(xué)生的思考過程，我們盡量讓學(xué)生自己來思考老師提出的問題，自己先想辦法解題，最后再讓老師進行講解. 比如講解“簡單的軸對稱圖形——等腰三角形”時要尋找等腰三角形的對稱軸，可以先提出這樣的問題：“拿出課前準備的等腰三角形紙片，記作△ABC. 把紙片折折看，△ABC是軸對稱圖形嗎？如果是，你能找出△ABC的對稱軸嗎？”讓學(xué)生先動手操作，然后進行思考“等腰三角形的對稱軸叫什么”，然后小組討論，全班交流展示，最后教師予以點評，對于小組解決有困難的，教師講解. 所以，在教學(xué)中，老師不要一味地教，要隨時了解到學(xué)生的思路，這一點也是我們需要解決的問題.

（四）師生關(guān)系緊張，老師沒有付出自己內(nèi)心的情感. 數(shù)學(xué)本來就是枯燥的，如果老師在課堂上又只是關(guān)心學(xué)生對知識掌握的程度，會使課堂氣氛很壓抑，學(xué)生漸漸對數(shù)學(xué)課和老師產(chǎn)生極大的恐懼. 大部分的數(shù)學(xué)老師都是很在意學(xué)生的基礎(chǔ)是不是扎實，在授課時由于急切的心情，往往會忘記了自己對情緒的控制，這樣不僅學(xué)生會出現(xiàn)心理壓力大的情況，也會出現(xiàn)不能充分吸收數(shù)學(xué)知識的情況. 所以說，老師對學(xué)生們的情感付出在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作中也是非常重要的.

二、解決初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)問題的對策

（一）讓孩子在玩和做中學(xué)習(xí). 其一，給學(xué)生們一個可以玩的平臺，使他們在玩的過程中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 孩子的天性就是玩，他們對玩也是有著與生俱來的興趣. 人們可以在親身經(jīng)歷的活動中增強自身的能力，對于孩子來說可以親身經(jīng)歷的事情就是玩了. 我們在教學(xué)的過程中，將教材里的一些新知識轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆酉矚g的游戲形式，可以使孩子的需求得到滿足. 這樣一來，不僅讓孩子的情緒變得高昂，還容易讓孩子接受并吸收新鮮內(nèi)容，所以，要正確地帶領(lǐng)孩子在玩中學(xué)習(xí)就是我們教師的責(zé)任了. 其二，給學(xué)生們創(chuàng)造一個可以親手做的條件，使孩子在實際的操作中來學(xué)習(xí). 教師可以提供一些真實的案例，以供學(xué)生們親自動手做一做，讓他們提前接觸一下數(shù)學(xué)在日常生活中的普遍使用情況. 可以讓他們感受到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣. 所以，給學(xué)生們玩和做的機會，不僅緩解了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，還提高了學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績，也達到了我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求.

（二）創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，以便激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣. 參考教案的內(nèi)容與孩子們的具體情況，將45分鐘的教學(xué)變得豐富多彩，使孩子們自動地跟隨老師的思路，將自己融入到知識的海洋中，有利的課堂氛圍，不但可以調(diào)動孩子的情緒，還激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣，使他們能夠主動地去思考、摸索，來穩(wěn)固他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并且提高數(shù)學(xué)成績. 例如我們可以在課堂上提出一些學(xué)生感興趣的問題，孩子們就會各自討論這些問題的答案，這樣也可以使學(xué)生的積極性得到提高，并且讓他們在互相交流的過程中，發(fā)表自己的看法，借鑒別人的想法，在這樣的氛圍中，那些數(shù)學(xué)成績比較差的學(xué)生也會情不自禁地加入進來，慢慢地，學(xué)生們都會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣. 所以說，給學(xué)生一個良好的課堂氣氛，是激發(fā)孩子興趣的關(guān)鍵，也是使數(shù)學(xué)教育工作得到更好發(fā)展的重要環(huán)節(jié).

（三）教師在對學(xué)生進行知識灌輸?shù)臅r候，也要對孩子的品德進行培養(yǎng). 教師可以在講授數(shù)學(xué)知識的同時，給學(xué)生講一下這些知識的由來. 這樣既集中了孩子們的注意力，同時也對孩子們進行了品德上的教育，還開闊了孩子們的眼界. 例如老師在講述公式的時候，為了讓孩子們記憶深刻，可以對孩子們講述一下這個公式的由來，讓學(xué)生們感受到歷史學(xué)家們是怎么樣研究出這個結(jié)論的，不但讓孩子們了解了這個知識點的來歷，同時也會學(xué)到這些數(shù)學(xué)家們堅持不懈、刻苦鉆研的品德. 所以說，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)到優(yōu)良的思想品德，也是我們教師在從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)該做到的.

（四）教師應(yīng)該放下老師的身份，站在學(xué)生的角度進行教育. 教師首先要降低自己高高在上的姿態(tài)，走到學(xué)生們中間來，和學(xué)生們友好地交流，讓學(xué)生對老師不再懼怕，讓他們感覺到自己是主導(dǎo)者，帶領(lǐng)他們主動地參加各種有關(guān)數(shù)學(xué)課的活動. 走到學(xué)生們中間去，可以了解到大部分學(xué)生存在的普遍問題，以便更好地為學(xué)生解決；可以對數(shù)學(xué)成績很差的學(xué)生進行單一輔導(dǎo)，耐心解答，以便這些學(xué)生可以趕上大家. 所以說，老師與學(xué)生的平等關(guān)系，也是可以對我們的數(shù)學(xué)教育工作帶來很大幫助的.

三、結(jié)束語

總而言之，在一堂數(shù)學(xué)課中，我們要利用短短的45分鐘時間，將教學(xué)質(zhì)量提高，并且將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，所以就要求我們必須在課前做好充分的準備，仔細觀察，認真思考，在教學(xué)過程中，靈活掌握，在加強自身教學(xué)水平的同時提高孩子們的數(shù)學(xué)成績.

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