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傅文超

摘?要：引企入校是職業(yè)院校校企合作深入推進(jìn)的一種形式，對于改善職業(yè)院校教學(xué)實(shí)踐條件、實(shí)施工學(xué)結(jié)合、提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的就業(yè)競爭力起到關(guān)鍵性作用。本文根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，提出并闡述了引企入校的可行性、必要性和合作模式。

關(guān)鍵詞：引企入校?校企合作?工學(xué)結(jié)合

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）中明確提出：“高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企結(jié)合新模式?！弊罱鼛啄辏珖髀殬I(yè)教育院校積極建設(shè)，學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件有了明顯提高，學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地模式也是百家爭鳴，企業(yè)模式已經(jīng)越來越多地參與到學(xué)院專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作中。

中等職業(yè)教育在我國是面對初中畢業(yè)，無法正常升入高中的學(xué)生開展的就業(yè)教育，通過3～5年的學(xué)制對其進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)，讓其作為藍(lán)領(lǐng)充實(shí)到企業(yè)生產(chǎn)崗位。

一、中職院校現(xiàn)狀

中職院校生源大多來自于初中畢業(yè)或未畢業(yè)的學(xué)生，面臨著升學(xué)無望，就業(yè)年齡不夠，沒有一項(xiàng)專業(yè)技能，在家長的鼓動下進(jìn)入中等職業(yè)院校學(xué)習(xí)一門技術(shù)。三分之一的學(xué)生有自己的規(guī)劃，會選擇自己喜歡的專業(yè)；三分之一的學(xué)生會聽從家長的意愿被動學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)；剩余三分之一的學(xué)生被家長逼入學(xué)校，度過幾年的學(xué)校生活，最后領(lǐng)一紙畢業(yè)證，進(jìn)入社會。中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和個人行為規(guī)范相對高中、高職院校要弱一些。

中職院校教學(xué)模式主要以學(xué)生將來從事就業(yè)工作需要的專業(yè)技能為目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)，大多以理論課加實(shí)踐課教學(xué)模式為主，而學(xué)校的教學(xué)資源和條件是有限的，隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，對于更新?lián)Q代周期較短的產(chǎn)品，學(xué)校的實(shí)踐條件是無法滿足的。學(xué)校只有盡可能地發(fā)展、改善教學(xué)模式、豐富教學(xué)資源，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

由于生源的問題，中職院校學(xué)生在課堂上出現(xiàn)厭學(xué)、不學(xué)的現(xiàn)象。少量學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)，而大多數(shù)學(xué)生處于教師督促，用考核的方式施加壓力下被動學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生處于不學(xué)狀態(tài)，無論教師怎樣組織課堂都不能夠讓這部分學(xué)生提起興趣。對于教學(xué)手段單一，教學(xué)資源缺少的中職院校，“校企合作”是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)過程及效果的重要手段。

二、校企合作的現(xiàn)狀

以筆者所在技師學(xué)院為例，學(xué)校積極開展校企合作教學(xué)模式，汽車專業(yè)與上海大眾、上海通用、廣汽本田、東風(fēng)日產(chǎn)、上汽依維柯紅巖合作成立訂單培養(yǎng)班，學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)化訓(xùn)練后充實(shí)到各品牌4S店銷售、維修、服務(wù)接待崗位。

學(xué)生在校期間所學(xué)專業(yè)課以理實(shí)一體化模式為主，即學(xué)生學(xué)習(xí)場地包含講授理論課所需要的多媒體、課桌椅等設(shè)備；同時擁有實(shí)踐訓(xùn)練場地，其中包括相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐訓(xùn)練工位、配套的維修拆裝測量工具。學(xué)生在理實(shí)一體化工作站進(jìn)行理論與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的學(xué)習(xí)，期間可以針對理論知識進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”，理論實(shí)踐相結(jié)合的目的。

三、引企入校必要性

1.改善優(yōu)化教學(xué)資源

“引企入?！毙蜕a(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地模式是指在校企合作的基礎(chǔ)上，由學(xué)校提供場地、基礎(chǔ)設(shè)施等條件，企業(yè)投入資金、設(shè)備、技術(shù)和師資，由企業(yè)自主經(jīng)營，采用企業(yè)化生產(chǎn)、管理模式等的合作形式。學(xué)校建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以企業(yè)為主體進(jìn)行管理，按照企業(yè)生產(chǎn)方式運(yùn)作。學(xué)院選派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師輔助企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)管理和生產(chǎn)管理。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地不僅要保證技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，承擔(dān)學(xué)院教改實(shí)踐任務(wù)，同時要承擔(dān)相應(yīng)產(chǎn)品的研發(fā)任務(wù)，還要保質(zhì)、保量、按期完成企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)。隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)校自身能力已不能夠完全適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)對學(xué)生新事物、新技術(shù)的要求。由于學(xué)校與企業(yè)存在合作關(guān)系，為提高企業(yè)對學(xué)校所培養(yǎng)學(xué)生的滿意度，學(xué)?？梢越柚髽I(yè)的資源進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練場地提升，強(qiáng)化學(xué)生在專業(yè)技能方面的鍛煉。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

企業(yè)和學(xué)校提供良好的實(shí)訓(xùn)場地以及實(shí)習(xí)崗位，可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式相比較，學(xué)生能對照實(shí)實(shí)在在的實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行理論知識的強(qiáng)化。在理實(shí)一體化工作站學(xué)習(xí)還能一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，教師可以將學(xué)生分組，通過自學(xué)、小組成員合作等形式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的“做中學(xué)、學(xué)中做”，提高學(xué)生動手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.縮短學(xué)生就業(yè)過渡期

學(xué)生在校期間所接觸的知識與技能都是將來進(jìn)入工作崗位所需要的。通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，再通過進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉一段時間，學(xué)生畢業(yè)離校后可以在就業(yè)單位快速順利地進(jìn)入角色，縮短學(xué)生就業(yè)過渡期，提高學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率。

四、校企合作模式

校企合作可以是多種形式存在的，企業(yè)和學(xué)?？梢砸圆煌绞竭M(jìn)行合作。其中，第一種合作模式是學(xué)校提供場地和部分資金，企業(yè)出資和相應(yīng)品牌設(shè)備及配套工具進(jìn)行實(shí)訓(xùn)場地和訂單班建設(shè)，這是當(dāng)前中職院校常見的一種校企合作模式。該模式的特點(diǎn)是：學(xué)校需投入部分資金、師資，按照企業(yè)的要求進(jìn)行布置，可以較好地將企業(yè)文化融入到實(shí)訓(xùn)室中；企業(yè)將現(xiàn)在常見設(shè)備、部分新技術(shù)、新設(shè)備提供給合作院校，并定期要求學(xué)院選派專職負(fù)責(zé)教師赴廠家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)和技能考核鑒定，然后返回院校進(jìn)行訂單班學(xué)生的培養(yǎng)工作；訂單班學(xué)生在畢業(yè)前按照企業(yè)的考核制度進(jìn)行考核，企業(yè)按照通過者的意愿進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配。

第二種合作模式是企業(yè)與院校合作，提供合適的工作崗位，將已經(jīng)完成基礎(chǔ)課程的學(xué)生充實(shí)到一線生產(chǎn)崗位，通過實(shí)際生產(chǎn)勞動來鍛煉學(xué)生的技能，實(shí)習(xí)期滿后回學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的畢業(yè)考試和技能等級鑒定。這種合作模式特點(diǎn)是學(xué)校投入較少，學(xué)生在外實(shí)習(xí)期間學(xué)校通過電話聯(lián)系方式進(jìn)行追蹤，定期赴各企業(yè)尋訪來評價學(xué)生。

這種合作模式適合設(shè)備投資大，場地面積要求高的專業(yè)，例如筆者所在學(xué)院的筑路機(jī)械專業(yè)。此種合作模式可以為院校節(jié)省一大筆實(shí)訓(xùn)場地和設(shè)備的建設(shè)費(fèi)用。

第三種合作模式是院校按照企業(yè)的相關(guān)要求，提供場地，由企業(yè)提供資金和技術(shù)設(shè)備，在院校建設(shè)一小型生產(chǎn)基地，學(xué)生作為生產(chǎn)員工充實(shí)在各個工作崗位上，上層管理人員由企業(yè)師術(shù)教師和院校教師擔(dān)任，通過實(shí)際生產(chǎn)來鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的實(shí)際生產(chǎn)能力。這種合作模式適合物流專業(yè)、酒店管理專業(yè)。通過院校與物流企業(yè)的合作關(guān)系進(jìn)行加盟店的建設(shè)，通過物流點(diǎn)的運(yùn)營獲取相應(yīng)的收入，并將其一部分用來發(fā)展加盟店，一部分作為對學(xué)生和管理人員的獎勵，從而促進(jìn)院校的發(fā)展、縮短學(xué)生的就業(yè)過渡期；在政策支持下院校與企業(yè)合資建設(shè)適當(dāng)規(guī)模的酒店，將學(xué)生充實(shí)到各個工作崗位，強(qiáng)化學(xué)生的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力。這種合作模式特點(diǎn)是院校投資較大，管理方面存在企業(yè)院校多方管理的難度。

五、展望

我國還處在發(fā)展中階段，有文化有技術(shù)的藍(lán)領(lǐng)技師一直存在很大的缺口，而職業(yè)院校又是培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)的搖籃，“引企入?！钡男Ｆ蠛献髂Ｊ侥転槲覈{(lán)領(lǐng)技師培養(yǎng)提供良好的教育平臺，同時有助于職業(yè)院校的發(fā)展，改變招生難，生源差的現(xiàn)象，讓職業(yè)院校走上良好的發(fā)展道路。

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（作者單位：山西交通技師學(xué)院）