淺談高三工作管理策略

鄒麗芳

[摘要]高三工作是學(xué)校管理工作的重中之重，是學(xué)校管理水平的體現(xiàn)。高三階段，科學(xué)運(yùn)用“嚴(yán)”“準(zhǔn)”“勤”“思”的管理策略，可以提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于圓學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)。

[關(guān)鍵詞]嚴(yán)準(zhǔn)勤思高三工作策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）180117

高三工作是學(xué)校管理工作中的重中之重，是學(xué)校管理水平的集中體現(xiàn)。作為管理者之一，我依據(jù)高三工作的特殊性，科學(xué)運(yùn)用“嚴(yán)”“準(zhǔn)”“勤”“思”的管理策略，向管理要效益，向細(xì)節(jié)求成功，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、年級(jí)管理做到一個(gè)“嚴(yán)”字

具體做法有以下幾點(diǎn)。一是年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師和備課組從嚴(yán)要求，提出明確的工作目標(biāo)并狠抓落實(shí)。二是對(duì)教學(xué)過(guò)程嚴(yán)格管理。年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)全程參與備課組活動(dòng)、隨堂聽(tīng)課、與學(xué)生交流等多種形式，及時(shí)了解情況，督促各項(xiàng)管理措施的落實(shí)。三是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，從常規(guī)入手，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上嚴(yán)格要求，不斷巡視和檢查，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，及時(shí)教育，不留空白點(diǎn)。四是認(rèn)真做好分析、總結(jié)工作，并召開(kāi)各類(lèi)會(huì)議，研究近階段教學(xué)、教育的得失，統(tǒng)一思想，及時(shí)溝通，最大限度地發(fā)揮備課組和教師的積極性和主動(dòng)性。五是注意寬嚴(yán)相濟(jì)，有張有弛，每月組織一到兩次主題教育活動(dòng)和體育比賽，讓學(xué)生有信心、積極地投入到高考備考中。

二、備課組做到一個(gè)“準(zhǔn)”字

1.找準(zhǔn)方向，團(tuán)結(jié)協(xié)作。打造吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極主動(dòng)、善于反思、相互合作的教師團(tuán)隊(duì)是成功教學(xué)的關(guān)鍵。備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真研究考綱，找準(zhǔn)方向，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合各學(xué)科的實(shí)際情況按步驟、分層次地從知識(shí)、能力、運(yùn)用、拓展等方面精心制定高三教學(xué)方案，針對(duì)二輪、三輪的復(fù)習(xí)要求，明確每個(gè)階段的目標(biāo)，落實(shí)每天的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性。為規(guī)范和創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，我們開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課，每周一位教師開(kāi)一節(jié)研討課，營(yíng)造以研促教、教研合一的氛圍。

2.準(zhǔn)確定位，實(shí)施二次備課。備好課是上好課的前提，因此要抓好集體備課。由備課組組長(zhǎng)把關(guān)，共同關(guān)注熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，研究學(xué)情，拿出解決問(wèn)題的方案，做到集體討論、集思廣益和資源共享，以提高備課組的整體工作效能。在此基礎(chǔ)上，各教師實(shí)施二次備課，從題型、題量、難度上按所教學(xué)生的具體情況再次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)得積極、有趣，學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效率得到提高。

3.重視科學(xué)訓(xùn)練，做到“精而實(shí)”。即精心出題，精心講評(píng)，務(wù)求實(shí)效。備課組組長(zhǎng)要確保練習(xí)的專(zhuān)題性、科學(xué)性、探究性、針對(duì)性。教師講評(píng)時(shí)，要從理論和方法兩個(gè)層面來(lái)研究題目，傳授解題技巧。

三、班主任做到一個(gè)“勤”字

1.勤觀察。班主任必須做到了解班級(jí)，熟悉學(xué)生，及時(shí)掌握各方面動(dòng)態(tài)。為此，教師要常到教室、宿舍走走，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，揣摩他們的想法。只有勤觀察、善觀察才能夠“見(jiàn)月暈而知風(fēng)，見(jiàn)礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”。

2.勤檢查。班主任必須早到校，晚離校，勤檢查，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要求學(xué)生不遲到，及時(shí)完成自己的衛(wèi)生值日工作；要求學(xué)生一進(jìn)入教室，就能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

3.勤溝通。班主任要經(jīng)常與學(xué)生聊天談心，通過(guò)交流溝通，把握學(xué)生心理動(dòng)向，調(diào)控學(xué)生的情緒，最大限度地提高教育效果。

4.勤陪伴。班主任強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，按照高考奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的位置，樹(shù)立奮斗目標(biāo)。班主任和學(xué)生朝著同一目標(biāo)努力，風(fēng)雨兼程，溫暖充實(shí)。

5.勤激勵(lì)。為營(yíng)造良好的備考氛圍，在高三的宣傳欄和教室布置勵(lì)志陣地，不斷更新寄語(yǔ)，鼓勵(lì)鞭策學(xué)生，以求收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。讓學(xué)生不斷努力、不怕失敗、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)調(diào)整、勇于競(jìng)爭(zhēng)、敢于創(chuàng)先。

四、任課老師做到一個(gè)“思”字

1.“思”課堂。教師要常思考課堂教學(xué)內(nèi)容是否符合考點(diǎn)整合要求，教學(xué)方法是否合宜，學(xué)生主動(dòng)性是否得到體現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的方法、途徑，給學(xué)生留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流，尋求高三復(fù)習(xí)的高效。

2.“思”學(xué)生。（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)。緊扣考綱和課本，抓好限時(shí)訓(xùn)練、錯(cuò)題滾動(dòng)練習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。教師要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，講究時(shí)效性。對(duì)學(xué)生的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易疏漏點(diǎn)，教師要耐心地講規(guī)律、講思路、講方法、講技巧。（2）注重規(guī)范。規(guī)范見(jiàn)高低，細(xì)節(jié)定成敗。教師要對(duì)學(xué)生答題的有序性、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性、術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確性、卷面的整潔性等方面做到嚴(yán)格要求。通過(guò)規(guī)范化的訓(xùn)練提高學(xué)生的審題能力和答題準(zhǔn)確率，調(diào)整他們的考試心態(tài)，增強(qiáng)應(yīng)考素質(zhì)。

3.“思”自身。教師要經(jīng)常反思每一節(jié)課教學(xué)的成敗，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路和教學(xué)方法。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、各地模擬試卷，精選典型題，編制高質(zhì)量的習(xí)題。

4.“思”臨界生。臨界生是實(shí)現(xiàn)高考突破的關(guān)鍵。教師對(duì)臨界生要進(jìn)行跟蹤，利用課余時(shí)間做好他們的學(xué)科輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，課堂上多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)提問(wèn)，使臨界生感受“天天課堂關(guān)心，周周多次輔導(dǎo)”，幫助他們克服困難，爭(zhēng)取高考的成功。

（責(zé)任編輯柳紫）