大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在的問題及解決對(duì)策

黃慶成

【摘 要】現(xiàn)如今，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況越來越受到各方面關(guān)注，國家對(duì)不同年齡段的學(xué)生體質(zhì)健康也作出了具體要求，制定了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況和鍛煉情況進(jìn)行了規(guī)范。大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試就是基于這一前提所作出的了解學(xué)生體質(zhì)狀況的測(cè)試項(xiàng)目，它具有科學(xué)性、激勵(lì)性、引導(dǎo)性和督促性，不僅可以督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，還可以掌握學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，更好地指導(dǎo)體育教學(xué)，可以說是非常有必要的。然而當(dāng)前高校的體質(zhì)健康測(cè)試環(huán)節(jié)總是存在著種種問題，影響到了測(cè)試的結(jié)果和最終目的的實(shí)現(xiàn)，因此本文將對(duì)此展開論述，并就其解決對(duì)策進(jìn)行分析，以便更好地指導(dǎo)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試；國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)；存在問題與解決對(duì)策

引言

大學(xué)生是清晨八九點(diǎn)的太陽，是祖國現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁，是社會(huì)主義建設(shè)的接班人?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”，大學(xué)生不僅要具有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)，還要具有強(qiáng)健的體魄，這是社會(huì)對(duì)于每一位大學(xué)生的基本要求。在此前提下，大學(xué)生的身體健康狀況就受到了重視，如何提高大學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，才是高校首先要做的，是一切的根本。對(duì)此，大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試起到了重要的作用，因?yàn)榱炕臉?biāo)準(zhǔn)與要求可以促使學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。那么，具體而言大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試有何必要性呢？

一、大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的必要性

1.大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試具有科學(xué)性

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試所選取的標(biāo)準(zhǔn)是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的重要手段，它所選用的指標(biāo)不僅涉及到了身體成分、肌肉、關(guān)節(jié)，還涉及到了耐力、柔韌性等基本狀況，是對(duì)學(xué)生各項(xiàng)體能進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)，是十分科學(xué)的。

2.大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試具有激勵(lì)與引導(dǎo)性

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試規(guī)定了學(xué)校應(yīng)將學(xué)生的測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)至特定的管理系統(tǒng)，并利用該系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)、分析與檢索的功能來為學(xué)生及家長(zhǎng)提供反饋，向?qū)W生提供個(gè)性化的身體健康診斷，使學(xué)生能夠在準(zhǔn)確地了解自己體質(zhì)健康狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行鍛煉，可以引導(dǎo)學(xué)生去積極追求健康，進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)，該系統(tǒng)還可以為教育部門和學(xué)校提供學(xué)生身體素質(zhì)的數(shù)據(jù)，可以引導(dǎo)相關(guān)部門作出明確的決斷，了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，及時(shí)采取科學(xué)的干預(yù)措施。

3.大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試具有督促性

很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后就放松了體育鍛煉，因?yàn)轶w育課強(qiáng)制性的內(nèi)容少了，更多的是自由活動(dòng)，以及各種選修課，而且沒有考試的壓力，學(xué)生很少會(huì)去參與體育鍛煉。但是大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試則對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康及各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)有明確規(guī)定，按規(guī)定學(xué)生低于50分無法畢業(yè)，很多高校嚴(yán)格執(zhí)行這項(xiàng)規(guī)定，這樣一來就會(huì)強(qiáng)制大學(xué)生參與體育鍛煉，具有較強(qiáng)的督促性。

二、大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的內(nèi)容

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是一個(gè)比較系統(tǒng)的測(cè)試，包括了很多內(nèi)容，比如身高體重的測(cè)試，肺活量的測(cè)試，立定跳遠(yuǎn)的測(cè)試，女生的仰臥起坐測(cè)試，男生的引體向上測(cè)試，還有坐位體前屈測(cè)試、50米測(cè)試、女士800米測(cè)試、男生1000米測(cè)試等。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的體育技能作出了明確要求。

三、大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試存在的問題

1.教師監(jiān)控不到位，存在作弊現(xiàn)象

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是一項(xiàng)比較繁雜的工作，涉及到每一位學(xué)生的每一項(xiàng)身體測(cè)試，涉及到數(shù)據(jù)處理，工作量是十分巨大的。而一般體質(zhì)健康測(cè)試都是由體育教師來督促進(jìn)行，而所有任務(wù)都交給體育教師，勢(shì)必會(huì)影響到體育教師的正常教學(xué)與教研工作，一些教師沒有很大的精力與積極性來監(jiān)督進(jìn)行，就會(huì)將體質(zhì)健康測(cè)試的任務(wù)交由學(xué)生完成，出現(xiàn)了學(xué)生測(cè)試學(xué)生的現(xiàn)象。學(xué)生測(cè)試學(xué)生就方便了一些作弊現(xiàn)象，一些關(guān)系比較好的同學(xué)會(huì)借此機(jī)會(huì)作弊，體質(zhì)健康測(cè)試就無法具備真實(shí)性與可信性。

2.數(shù)據(jù)采集工作不完善

由于測(cè)試儀器的生產(chǎn)廠家不同，生產(chǎn)技術(shù)與能力就存在著差別，加之測(cè)試儀器的測(cè)量系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，受聲、光、電等技術(shù)的影響較大，所以學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)和結(jié)果會(huì)存在著一些差別，也就是所謂的“誤差”。這些誤差的存在不可避免，影響到了測(cè)試的真實(shí)性與準(zhǔn)確性。此外，由于體質(zhì)測(cè)試的時(shí)間比較長(zhǎng)，有些學(xué)生參加實(shí)習(xí)工作或者出于其他原因無法按時(shí)完成測(cè)試，所以學(xué)校會(huì)安排補(bǔ)測(cè)，很多學(xué)校的補(bǔ)測(cè)都比較隨意，甚至?xí)跊]有測(cè)試的情況下隨意添加學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。同時(shí)，按照各地評(píng)比和檢查要求，各學(xué)校的測(cè)試合格率需達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。因此，部分學(xué)校在測(cè)試數(shù)據(jù)的上報(bào)過程中，為達(dá)到要求的合格率，出現(xiàn)了隨意改動(dòng)學(xué)生成績(jī)的現(xiàn)象。由此可見，大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)采集工作十分不完善，數(shù)據(jù)錄入不一定是完全準(zhǔn)確的，這就會(huì)影響到學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的真實(shí)性。

3.學(xué)生重視度不足

在很多學(xué)生看來，體質(zhì)健康測(cè)試不過是走過場(chǎng)，沒有太大的實(shí)際意義，又與學(xué)分不掛鉤，因此只需要在測(cè)試時(shí)盡量達(dá)標(biāo)即可，而對(duì)于測(cè)試之前的準(zhǔn)備卻覺得沒有必要。同時(shí)，一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生（尤其是女生）雖然沒有達(dá)到體質(zhì)健康測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)，卻沒有引起重視，由此可見，不僅是教師缺乏體質(zhì)測(cè)試的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，學(xué)生也對(duì)此缺乏重視。

四、大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)存問題的解決對(duì)策

1.提高教師認(rèn)識(shí)，杜絕作假現(xiàn)象

學(xué)校以及相關(guān)部門應(yīng)該提高廣大體育教師對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)在體質(zhì)健康測(cè)試中不負(fù)責(zé)任的教師給予批評(píng)教育，以保證測(cè)試工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校對(duì)測(cè)試教師的前期培訓(xùn)也必不可少，要求教師在測(cè)試前主觀思想和測(cè)試條件都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，包括對(duì)文件精神的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，對(duì)每一個(gè)測(cè)試項(xiàng)目?jī)?nèi)容和測(cè)試儀器性能的了解，測(cè)試方法的掌握和使用時(shí)的熟練操作，以及場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備到位。此外，對(duì)于教師將測(cè)試任務(wù)下放給學(xué)生的這一行為，學(xué)校也應(yīng)予以杜絕，規(guī)范體質(zhì)健康測(cè)試程序，從過程上杜絕作假、作弊的現(xiàn)象。

2.完善數(shù)據(jù)采集過程

對(duì)于數(shù)據(jù)采集過程中可能會(huì)存在的問題，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)重視，規(guī)范體質(zhì)健康測(cè)試的過程，對(duì)于補(bǔ)測(cè)有一個(gè)明確、統(tǒng)一的時(shí)間，安排專人進(jìn)行測(cè)試與補(bǔ)測(cè)工作，規(guī)范數(shù)據(jù)采集與上報(bào)工作。而對(duì)于學(xué)生不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)狀，學(xué)校不應(yīng)走“捷徑”，而是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，規(guī)范體育課，加強(qiáng)學(xué)生課外體育活動(dòng)，使學(xué)生真正地通過體育訓(xùn)練提高體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的根本目的。

3.加強(qiáng)學(xué)生重視度

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試的目的和重要性的宣傳和教育，端正學(xué)生的態(tài)度，教會(huì)學(xué)生對(duì)各測(cè)試項(xiàng)目的操作方法。只有引起學(xué)生的重視，才能使學(xué)生更積極地投入到體育鍛煉與體質(zhì)健康測(cè)試中來。

五、結(jié)語

以上，我們對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在的問題與解決對(duì)策作了簡(jiǎn)單探討，希望可以通過本文的研究，加強(qiáng)師生的重視，提高體質(zhì)健康測(cè)試的實(shí)效性，達(dá)到體質(zhì)健康測(cè)試的最終目的。

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