淺談初中物理課堂教學(xué)的方法和技巧

袁萬軍

【摘 要】物理教學(xué)一直是初中教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)這門全新的學(xué)科尤其感覺到吃力，如何在物理教學(xué)中找到一條比較切合實(shí)際的教學(xué)方法，也是初中物理教師在不斷想索的問題。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研和創(chuàng)新精神，取得了良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；物理學(xué)習(xí)；教學(xué)方法

初中物理的內(nèi)容涉及到聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)以及能的轉(zhuǎn)化等物理學(xué)的方方面面，對學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)起基礎(chǔ)性作用，結(jié)合初中生的年齡、學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)，找到合適的教學(xué)方法，能夠有效提高課堂教學(xué)效果。

一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀能力

教師必須在理解教材、課標(biāo)、考綱和學(xué)生的前提下，確定教學(xué)標(biāo)高，并根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)為了達(dá)到最好的教學(xué)效果，教師必須要以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從現(xiàn)實(shí)的情況出發(fā)，依據(jù)各種教學(xué)方法的特點(diǎn)，挑選一種或幾種最為合適的教學(xué)方法，將它們綜合起來進(jìn)行使用。因而，閱讀能力的教學(xué)已成為物理教學(xué)中不可缺少的組成部分，很多學(xué)生在對物理知識的掌握過程中，一看就會(huì)，一聽就懂、一做就懵、一算就錯(cuò)，閱讀能力也已成為學(xué)生學(xué)好物理的一種必不可少的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣絕非易事，是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的長期工作，應(yīng)該從整體著眼制定整個(gè)初中階段的培養(yǎng)計(jì)劃，然后分學(xué)期實(shí)施。只有反復(fù)的、嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師要加強(qiáng)檢查督促，必要時(shí)進(jìn)行耐心的個(gè)別指導(dǎo)。對于缺乏恒心的學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，又要發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以鼓勵(lì)。

二、研究教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂對學(xué)生的吸引力

提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”；要以思維能力培養(yǎng)為主要方法，使學(xué)生掌握程序性知識，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”的內(nèi)在動(dòng)力；要以自學(xué)能力的培養(yǎng)為主要途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只要使學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，就能提高教學(xué)的實(shí)效性，完成物理教學(xué)的目標(biāo)。

（1）創(chuàng)設(shè)情景，還課堂給學(xué)生，為克服課堂教學(xué)過程的單一化，需要教師打破單一的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)。

（2）激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣的保持在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣方面格外重要，課堂教學(xué)是日久天長的，保持興趣不是一節(jié)課的事，我們的目標(biāo)是要學(xué)生天天想上物理課，盼著上物理課才可以。

如實(shí)驗(yàn)提趣。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，利用有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生好奇心；鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在講解大氣壓強(qiáng)時(shí)，利用針筒下面掛板凳的實(shí)驗(yàn)，很容易吸引學(xué)生的注意力，抓住他們好奇心理，然后逐步啟發(fā)分析：空氣有重量，這樣空氣就會(huì)像液體一樣對浸在其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)。先用趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)，然后闡述，這樣，學(xué)生在趣味中很自然地理解了大氣壓強(qiáng)，而且印象深刻。

還可以利用近代的物理知識的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，激他們樹立獻(xiàn)身科學(xué)的理想。

（3）注重課后反思。教學(xué)是一門永遠(yuǎn)沒有完美的藝術(shù)，教學(xué)活動(dòng)是一組沒有底片的照片組成的。及時(shí)的反思能讓我們在失敗中前進(jìn)，能錦上添花。反思的重點(diǎn)是在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，概念的形成與分析是否準(zhǔn)確、透徹并利于學(xué)生理解，定律、公式的概括與推證是否簡明、嚴(yán)謹(jǐn)和具有啟發(fā)性，實(shí)驗(yàn)操作是否清晰可信，例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)題的份量、難度是否適當(dāng)，小結(jié)是否能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，再結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度，對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行審視和修訂，揚(yáng)長避短使之更科學(xué)、更完善，切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

三、開展研究性教學(xué)

所謂研究性教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，將生活中的事物設(shè)定為研究課題，并運(yùn)用自身所學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)方法對其進(jìn)行研究。這種由學(xué)生自己制定課題并進(jìn)行探索研究的教學(xué)方式是促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的最好方式之一。

以中學(xué)物理為出發(fā)點(diǎn)開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主研究的過程中將會(huì)碰到許多問題，例如如何制定實(shí)驗(yàn)步驟、運(yùn)用何種理論進(jìn)行分析、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)在哪里、如何總結(jié)。自主實(shí)驗(yàn)擺脫了課本的指導(dǎo)，一切都需要靠學(xué)生自己去思考、去發(fā)揮想象，這將是對自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的極大提升，與此同時(shí)也提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，全面提高了物理教學(xué)的有效性。

創(chuàng)新作為推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的根本動(dòng)力，是當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展的主要方向，學(xué)生作為祖國未來發(fā)展的希望，其自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)更是我們教育工作的重中之重。提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力是我國人才培養(yǎng)計(jì)劃可持續(xù)發(fā)展的重要因素，對此，實(shí)行教學(xué)改革，從中學(xué)物理起就努力培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力刻不容緩。本文所提及的促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法只是幾種較為行之有效的策略，教師們在實(shí)踐教學(xué)過程中還要對其進(jìn)行深入研究，進(jìn)一步增加物理課堂的教學(xué)有效性。

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