大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治社會(huì)化特征及應(yīng)對(duì)

金建丞 金萬成

摘 ?要：大學(xué)生是肩負(fù)著國家富強(qiáng)與民族昌盛的一支政治力量，其政治社會(huì)化完成得好壞直接影響到社會(huì)穩(wěn)定與中國未來的政治走向。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展開辟了全新的領(lǐng)域，使大學(xué)生政治社會(huì)化呈現(xiàn)出與以往不同的特征。只有正視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治社會(huì)化存在的問題并采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，才能使大學(xué)生的成長符合社會(huì)主義民主政治體系建設(shè)的需要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?網(wǎng)絡(luò) ?政治社會(huì)化 ?應(yīng)對(duì)

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治社會(huì)化特征

大學(xué)生政治社會(huì)化是指大學(xué)生在成長過程中，逐漸學(xué)會(huì)從價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、政治態(tài)度等方面采用已形成的政治標(biāo)準(zhǔn)來衡量并約束自己，使自己形成一定的政治態(tài)度、政治情感并外化為政治行為的模式。王卓君結(jié)合我國特點(diǎn)，將大學(xué)生政治社會(huì)化界定為大學(xué)生在大學(xué)期間，較為系統(tǒng)地接受馬克思主義教育，學(xué)習(xí)政治知識(shí)，掌握政治技能，內(nèi)化政治規(guī)范，形成馬克思主義的政治觀，不斷提高自身政治素質(zhì)，積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)，履行政治權(quán)利與義務(wù)，最終成為符合社會(huì)主義政治要求的社會(huì)成員的過程。

大學(xué)生傳統(tǒng)的政治社會(huì)化方式也主要是通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等路徑來完成的，但隨著網(wǎng)絡(luò)政治社會(huì)化形式的發(fā)展以及正處于政治態(tài)度和政治觀念趨于形成與成熟的關(guān)鍵時(shí)期的大學(xué)生群體的自身特點(diǎn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治社會(huì)化也呈現(xiàn)出不同于其他公民群體的特點(diǎn)。

1.通過網(wǎng)絡(luò)政治社會(huì)化過程使大學(xué)生能夠獲得豐富的政治信息，但他們也無法擺脫缺乏深刻的鑒別能力的缺陷。政治社會(huì)化是一個(gè)政治信息的傳播過程。個(gè)體政治知識(shí)、政治態(tài)度、政治價(jià)值的獲得和內(nèi)化主要是在政治信息傳播基礎(chǔ)上完成的。大學(xué)生對(duì)新生事物、新觀念和各種知識(shí)的追求熱情高，有著迫切獲得新知識(shí)的欲望，而網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展為大學(xué)生提供了有效、便捷的信息獲得方式。網(wǎng)絡(luò)以其信息容量大、覆蓋面廣、傳播迅速、開放等特點(diǎn)，為大學(xué)生在政治社會(huì)化過程中提供了豐富多彩的政治信息。然而大學(xué)生在思想上幼稚和不成熟的一面，使其在接受眾多政治信息的同時(shí)難以把握正確的方向，缺乏深刻的鑒別能力。

2.網(wǎng)絡(luò)政治社會(huì)化過程中的大學(xué)生雖然具有較強(qiáng)的自我主體意識(shí)，但也存在著嚴(yán)重的自我迷失現(xiàn)象。大學(xué)生在接受社會(huì)政治影響和改造的同時(shí)又以自己獨(dú)特的政治態(tài)度和政治行為影響社會(huì)政治生活，在影響與被影響的互動(dòng)中形成自己的政治角色，這一過程反映著大學(xué)生政治社會(huì)化的一個(gè)特征。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的規(guī)范、規(guī)則、道德在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中被曲解、被扭曲的現(xiàn)象十分普遍，當(dāng)代大學(xué)生身上表現(xiàn)出自我主體意識(shí)很增強(qiáng)的一面，同時(shí)又表現(xiàn)出容易迷失自我的一面，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界給“80齡后”、 “90齡后”大學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，但同時(shí)也成為部分大學(xué)生放縱自我的平臺(tái)，在表現(xiàn)自我的同時(shí)，迷失自我，偏離主流社會(huì)的軌道，影響大學(xué)生政治社會(huì)化的效果。

3.網(wǎng)絡(luò)政治社會(huì)化過程中的大學(xué)生反向社會(huì)化趨勢明顯，易發(fā)生導(dǎo)向錯(cuò)誤。反向社會(huì)化是指傳統(tǒng)的受教育者對(duì)施化者反過來施加影響，向他們傳授變化的知識(shí)，價(jià)值觀念和行為規(guī)范的社會(huì)化過程。網(wǎng)絡(luò)的加速發(fā)展，走向一個(gè)由年輕人向中老年人進(jìn)行知識(shí)和信息傳遞的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)為青年提供了一個(gè)自由馳騁的空間，在這樣一個(gè)空間中，大學(xué)生奮發(fā)創(chuàng)新的改革精神，民主平等的參與意識(shí)和求真務(wù)實(shí)的價(jià)值觀念得到充分展現(xiàn)，成為社會(huì)政治發(fā)展變革中最積極的參與者和擁護(hù)者，在政治舞臺(tái)上發(fā)揮著重要作用。但，同時(shí)我們也應(yīng)該看到，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一些大學(xué)生成為“膠囊式人”，陷入了“現(xiàn)代孤獨(dú)”;大量信息的泛濫使得一些青年力不從心、不辨良莠，從而出現(xiàn)角色認(rèn)同錯(cuò)誤和反社會(huì)的情緒;青年人一方面表現(xiàn)出他們“楷模”的積極作用，另一方面也表現(xiàn)出文化創(chuàng)造中的盲目性和任意性，在引領(lǐng)文化潮流的過程中，容易偏離正確的方向，產(chǎn)生不良的后果。

4.網(wǎng)絡(luò)政治社會(huì)化拓寬了施化者的范圍，但具體施化功能呈減弱趨勢。傳統(tǒng)的社會(huì)教化主要是通過家庭和學(xué)校等途徑進(jìn)行的。在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之前，政治社會(huì)化使政治文化從家長傳遞給子女，從教師傳遞給學(xué)生，從社會(huì)團(tuán)體傳遞給個(gè)體，從政治機(jī)構(gòu)傳遞給政治體系的成員，從而實(shí)現(xiàn)了政治文化的代際傳遞和人際傳遞。而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在傳統(tǒng)政治信息傳承方式上又增添了新的路徑，由組織化向個(gè)體化發(fā)展。社會(huì)公共權(quán)威以及教育者的權(quán)威在弱化，使得傳統(tǒng)的社會(huì)調(diào)控功能不向過去相對(duì)單一，施化功能的多元化容易使傳統(tǒng)的政治文化在傳遞過程中難于把握，容易發(fā)生偏離和扭曲，背離社會(huì)主流政治文化。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治社會(huì)化應(yīng)對(duì)

1.確立網(wǎng)上主流文化的核心地位，幫助大學(xué)生樹立崇高的價(jià)值觀念。應(yīng)開發(fā)和扶植更多的主流宣傳文化機(jī)構(gòu)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)的開放性和參與性，以大學(xué)生喜聞樂見的方式，宣傳主流文化，弘揚(yáng)主旋律，提高大學(xué)生對(duì)主旋律政治的認(rèn)知與理解，激發(fā)大學(xué)生參與政治生活的主動(dòng)性和積極性，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨、潤物無聲、潛移默化的教育，增強(qiáng)抵御反動(dòng)言論和腐朽思想的能力，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治社會(huì)化在一個(gè)良好的環(huán)境中順利進(jìn)行。

2.通過網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)大學(xué)生的政治意識(shí)和政治技能，同時(shí)也要在現(xiàn)實(shí)中加強(qiáng)大學(xué)生的政治實(shí)踐。直接獲得政治社會(huì)化的路徑，就是個(gè)體參加政治生活的經(jīng)歷。政治知識(shí)不僅以一定的形式存在于某種信息載體中，而且隱含在一定的社會(huì)政治活動(dòng)過程中，人們只能在社會(huì)實(shí)踐中去獲得政治知識(shí)和政治技能。要把傳統(tǒng)政治實(shí)踐中適合的內(nèi)容適當(dāng)移植到網(wǎng)絡(luò)中，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐（投票、發(fā)貼、開發(fā)新軟件等形式）加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)際政治參與和政治實(shí)踐的廣度、深度和效應(yīng)，在政治參與的過程中提高政治素質(zhì)和政治技能。只有通過不懈的網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐中的訓(xùn)練，才能使大學(xué)生不斷從中獲得政治知識(shí)、提高政治技能、積累政治經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)政治鑒別力，進(jìn)而保證大學(xué)生政治社會(huì)化的順利進(jìn)行。

3.增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管制，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德行為。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)價(jià)值多元，把握主流價(jià)值觀將青年政治社會(huì)化引向正確軌道，關(guān)鍵是增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)是非、正誤、美丑的道德判斷能力。虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)道德的約束差，吸納什么，認(rèn)同什么，在一定程度上要靠大學(xué)生的自主選擇，而判斷、選擇、自律能力的培養(yǎng)在很大程度上又有賴于道德教育。因此，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治社會(huì)化過程中，要根據(jù)不同的情況加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管制，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，同時(shí)幫助大學(xué)生提高對(duì)信息的判斷、選擇能力，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)教育，規(guī)范青年網(wǎng)絡(luò)道德行為。

4.轉(zhuǎn)變教育模式，重視網(wǎng)絡(luò)功能的開發(fā)。隨著信息的單向傳播被信息雙向和多向交流所替代，社會(huì)化主體地位及其教化方式都應(yīng)該隨之改變。作為政治社會(huì)化主體的廣大教育工作者，要努力提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用水平，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，操作網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)更好地為青年政治社會(huì)化開展工作。