淺談新課程下初中物理課堂教學(xué)方式

王昱

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0147-02

義務(wù)教育物理課程以學(xué)生終身發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，從課程基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、時(shí)代性等方面提出了課程基本理念，突破和超越了科學(xué)本位的觀念，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人。在嘗試使用新人教版《物理》的實(shí)踐過程中，筆者領(lǐng)悟到，必須重建初中物理課堂教學(xué)方式，新的教學(xué)方式要充分激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生思維，尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式、方法和手段，創(chuàng)造快樂氣氛，以學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)橥黄瓶?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)此，本文談幾點(diǎn)粗淺看法：

1.構(gòu)建“自主式“教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中要求促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的全面改革。為此，全國各地結(jié)合實(shí)際摸索出了不同的課堂教學(xué)模式，不論是洋思的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“；還是太谷的24字教學(xué)模式，其實(shí)都主要采用的是”自主式“教學(xué)方式，“自主性”教學(xué)方式適應(yīng)各種物理課程類型，它能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。具體程序?yàn)椋簩W(xué)生自學(xué)質(zhì)疑→自我檢測(cè)→合作交流→展示點(diǎn)撥→鞏固訓(xùn)練→拓展延伸，各個(gè)環(huán)節(jié)都凸顯學(xué)生的自主性，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、與同伴交流合作研討問題的能力。它的顯著特點(diǎn)：利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與、自我控制、自我探索，使學(xué)生能根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)程，以獲得積極的學(xué)習(xí)情感。

2.構(gòu)建“開放式”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性

新課標(biāo)要求改變課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)體“機(jī)械接受“現(xiàn)狀，倡導(dǎo)”積極主動(dòng)接受“與親身體驗(yàn)、獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式取決于教師“以人為本”的教學(xué)理念，取決于教學(xué)過程中的開放程度?！伴_放式”教學(xué)方式適應(yīng)于新課標(biāo)下的初中物理各種類型課堂，具有鮮明的時(shí)代性。開放式教學(xué)方式是指在課堂教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，通過學(xué)生主體的主動(dòng)探索、思考、研究，并在教師的幫助下獲取知識(shí)或科學(xué)結(jié)論，其目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在這一過程中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，在這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大地激發(fā)，思維的獨(dú)立性，研究技能和創(chuàng)新精神得到更好的發(fā)展。

開放式教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、合作性。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教任何功課，最終目的都在于不教。現(xiàn)在倡導(dǎo)的“小組學(xué)習(xí)”、“兵教兵”其實(shí)就是“開放式”教學(xué)方式的體現(xiàn)，正所謂“優(yōu)秀學(xué)生學(xué)會(huì)，不如給別人講會(huì)”。開放式教學(xué)改變了學(xué)生“等、要、靠”的被動(dòng)情形，學(xué)生在這種教學(xué)氛圍中自己探索，思考，體驗(yàn)，為其終身教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

開放式教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)的民主性與合作性。美國教育家羅杰斯提倡“圓桌教學(xué)”即打破講臺(tái)與課桌的界限，師生間平等，民主的探討問題，師生之間彼此平等、和諧融洽地教和學(xué)。在開放式這種教學(xué)環(huán)境中，教師不再是“權(quán)威”，教師是活動(dòng)的組織者。教師應(yīng)善于聽取學(xué)生的不同見解，鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的發(fā)言，使“一言堂”的教學(xué)方式變?yōu)榛顫?、生?dòng)、積極的探究式教與學(xué)，從而更大程度地提高課堂教學(xué)效率。

3.構(gòu)建“引導(dǎo)—探究式”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在物理課程中，實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究有著緊密的聯(lián)系，從科學(xué)探究的角度看，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式之一。初中階段，為了更好地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，更應(yīng)側(cè)重于“引導(dǎo)—探究式”教學(xué)方式。

引導(dǎo)探究式教學(xué)方法含有發(fā)現(xiàn)法教學(xué)方法的成分，本質(zhì)上屬于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法，它保持了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、有利于發(fā)展學(xué)生能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)改進(jìn)了發(fā)現(xiàn)法耗時(shí)長、不經(jīng)濟(jì)的缺點(diǎn)。引導(dǎo)—探究式教學(xué)更強(qiáng)調(diào)在教師的指導(dǎo)下的學(xué)生自主探究活動(dòng)（兩個(gè)重要的要素：一是學(xué)生自主探究，二是教師指導(dǎo)下）。它的一般程序?yàn)椋阂龑?dǎo)—探究—整理—評(píng)價(jià)。新人教版《物理》中，有很多教學(xué)內(nèi)容都要采用引導(dǎo)—探究式教學(xué)。例如：探究電流與電壓和電阻的關(guān)系，探究磁生電；探究液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)；探究影響浮力大小的因素等。

新人教版《物理》強(qiáng)化了課程內(nèi)容與生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，課程內(nèi)容有利于學(xué)生自主探究，調(diào)查與實(shí)踐，更有利于教師實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，也為引導(dǎo)—探究式教學(xué)方法是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的一種有效手段，它既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更重要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑。

4.采用“多媒體輔助”教學(xué)方式

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為豐富物理課堂提供了技術(shù)條件，應(yīng)大力開發(fā)和使用豐富的多媒體教學(xué)資源，是物理課程的學(xué)習(xí)更生動(dòng)、活潑、直觀、豐富多彩。

但在使用時(shí)要有選擇，不能濫用。物理教學(xué)離不開現(xiàn)實(shí)的物理情境。但是，現(xiàn)實(shí)條件都是有限的，不可能什么內(nèi)容都做實(shí)驗(yàn)，也不可能讓學(xué)生做太多的現(xiàn)場(chǎng)參觀，因此，切合實(shí)際的音像資料是十分必要的。音像資料的選擇可以是多方面的。比如，可以收集學(xué)生難以見到的、有重要意義的現(xiàn)象以及展示科學(xué)技術(shù)發(fā)展等方面的實(shí)況錄像，如衛(wèi)星發(fā)射、風(fēng)力發(fā)電、山村水磨、激光手術(shù)等情境的錄像。還可以展示課堂上難以完成的實(shí)驗(yàn)錄像資料，如用水銀柱測(cè)量大氣壓、觀察海波的熔化和凝固等。音像資料不宜過多。音像資料的主要功能應(yīng)是幫助學(xué)生接觸科學(xué)。