高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策研究

呂祖耀

【摘要】高中化學(xué)是理科高中生的一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生個人素質(zhì)的提高以及日后的長遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義。但是，當(dāng)前，很多學(xué)校的高中化學(xué)教學(xué)中都存在著教學(xué)過程中師生互動較少、教學(xué)方式落后以及實驗教學(xué)效率不高的問題，嚴(yán)重地影響了化學(xué)課程的教學(xué)效果。因此，我們需要對高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué) 問題 對策

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0137-02

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的化學(xué)知識儲備，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，但是，很多高中的化學(xué)教學(xué)存在著很多的問題，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)的效果難以盡如人意。因此，我們需要對高中化學(xué)教學(xué)中存在的師生互動性較少、教學(xué)方式落后以及實驗教學(xué)效率不高等問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出進(jìn)一步的解決策略，最終促進(jìn)化學(xué)教學(xué)效率的提升。

一、高中化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

（一）師生之間的互動較少。

師生之間的互動性較少是我們當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題。主要表現(xiàn)為，在化學(xué)課堂上，主要以教師為中心開展化學(xué)課堂的教學(xué)，教師將化學(xué)反應(yīng)的原理、化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果等一一告訴給學(xué)生，學(xué)生只用理解與記憶即可。在整個課堂教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的互動較少，學(xué)生只有在教師提問的時候才有機(jī)會進(jìn)行發(fā)言。如此，學(xué)生對于整個化學(xué)課堂的參與程度較低，不能夠深入其中地去了解化學(xué)知識，更不能夠主動地以創(chuàng)新性的方式來解決化學(xué)問題，導(dǎo)致化學(xué)課堂的教學(xué)效率低下。

（二）高中化學(xué)的教學(xué)方式落后。

高中化學(xué)教學(xué)方式落后主要表現(xiàn)在，在整個化學(xué)教學(xué)過程中，教師主要采取傳統(tǒng)的滿堂灌的方式開展教學(xué)，在教學(xué)的過程中不能夠充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備等來開展教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上興趣了了，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備主要是指多媒體教學(xué)設(shè)備，在多媒體教學(xué)設(shè)備得到充分應(yīng)用的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到大幅度的提升，學(xué)習(xí)效果也能夠獲得極大的提高。但是，由于一些教師自身不會運(yùn)用多媒體等原因，造成了其難以將多媒體充分地應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，導(dǎo)致化學(xué)課堂較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

（三）高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在問題。

首先，實驗教學(xué)過程存在問題。很多教師認(rèn)為化學(xué)實驗只是為了讓學(xué)生觀察實驗結(jié)果，因而在實驗教學(xué)的過程中采取自己演示的方法讓學(xué)生來進(jìn)行觀察，然后讓學(xué)生照做以得到相同的實驗結(jié)果。這就使得化學(xué)實驗難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)缺乏相應(yīng)的意義。其次，實驗教學(xué)方法存在問題。在高中化學(xué)課堂上，很多實驗都是按照實驗手冊上的步驟一步一步進(jìn)行的，這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力就難以得到有效的激發(fā)，化學(xué)實驗的效果也大打折扣。

二、解決高中化學(xué)教學(xué)中存在問題的對策

（一）在高中化學(xué)教學(xué)過程中提高師生之間的互動，提高學(xué)生對于課堂的參與程度。

在化學(xué)教學(xué)過程中提高師生之間的互動，能夠有效地提高學(xué)生對于課堂的參與程度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時還能夠使教師在與學(xué)生互動的過程中了解學(xué)生對于知識的掌握情況，一舉多得，因此，需要在高中化學(xué)教學(xué)過程中提高師生之間的互動。在實際教學(xué)的過程中，可以采用讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)然后講解以及教師啟發(fā)學(xué)生探索答案的方式來開展教學(xué)。

（二）改變傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式，提升學(xué)生對于化學(xué)知識的興趣。

通過利用多媒體這個現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，教師能夠輕松地將深奧、枯燥、難懂的化學(xué)知識通過動畫模擬、聲音介紹、影像還原的方式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更深刻地了解化學(xué)知識，同時還能夠提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。而在多媒體制作的過程中，教師可以依托豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來充實多媒體的內(nèi)容，提升多媒體的知識性和趣味性，從而使多媒體能夠更好地輔助化學(xué)教學(xué)。而采用多媒體來輔助化學(xué)教學(xué)，需要對教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使其掌握多媒體課件的制作方法和化學(xué)資料的下載方法，如此，才能夠使多媒體在化學(xué)教學(xué)中的作用得到充分的發(fā)揮。

（三）轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的方法，提高實驗教學(xué)的效率。

首先，對于課本上的實驗，讓學(xué)生通過對課本內(nèi)容的閱讀來自主開展實驗，教師只負(fù)責(zé)講解注意事項和對學(xué)生的實驗過程進(jìn)行指導(dǎo)，這樣，能夠使學(xué)生充分地發(fā)揮主觀能動性來完成實驗，并且，學(xué)生在實驗過程中的一些錯誤的步驟還能夠為教師拿來做教學(xué)的案例，從而將化學(xué)實驗的意義發(fā)揮到最大。其次，對于一些拓展性的實驗，教師可以讓學(xué)生自己選擇相應(yīng)的實驗材料，設(shè)計實驗步驟等來開展實驗，教師對學(xué)生的實驗步驟進(jìn)行監(jiān)督，確定沒有危險之后讓學(xué)生自主進(jìn)行實驗，以驗證自己的設(shè)想。而后，由教師對實驗內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)生的實踐提升為理論。

三、結(jié)語

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)中存在著很多問題，影響了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升以及化學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高，因此，我們需要對這些問題進(jìn)行研究，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決策略，最終促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效果的大幅提升。

參考文獻(xiàn)：

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